人教版生物八年级下册期中必刷常考题之生物的性状由基因控制

2023-2024学年下学期初中生物人教版八年级期中必刷常考题之生物的性状由基因控制一．选择题（共12小题）1．圣女果果皮的红颜色和黄颜色是一对相对性状。假设红色性状由显性基因（A）控制，黄色性状由隐性基因（a）控制。某科研小组进行了如图所示的杂交育种实验，对此下面有关叙述，正确的是（）A．收获的种子内胚的基因组成是aa B．收获的果实中果肉细胞的基因组成是Aa或aa C．父方产生的精子，有的含有A基因，有的含有a基因 D．收获的种子播种后，发育成的植株所结果实的果皮颜色都是黄色2．下列有关生物遗传和变异的叙述，正确的是（）A．遗传和变异都是生物界普遍存在的现象，遗传是绝对的，变异是相对的 B．环境改变引起的变异一定是不遗传的变异 C．袁隆平院士利用生物的可遗传变异培育出了杂交水稻 D．遗传实质上是亲代通过生殖过程把性状传递给子代3．如图为某种生物体细胞中染色体及基因示意图，下列分析正确的是（）A．若A来自于父方，则B来自于母方 B．A、a、B、b储存着不同的遗传信息 C．该个体产生的生殖细胞有AB和ab两种 D．基因A、B控制的性状在后代一定会表达4．毛桃基因B对滑桃基因b为显性，现将毛桃（Bb）的花粉授给滑桃（bb）的雌蕊柱头，该雌蕊所结果实的性状和胚的基因组成分别为（）A．毛桃、Bb B．毛桃、Bb或bb C．滑桃、Bb或bb D．滑桃、bb5．有耳垂和无耳垂是一对相对性状，有耳垂为显性，无耳垂为隐性．一对夫妇都无耳垂，那么他们的子女（）A．全部有耳垂 B．全部无耳垂 C．一半有耳垂和一半无耳垂 D．的有耳垂和的无耳垂6．番茄的紫茎（显性）和绿茎（隐性）是一对相对性状。关于番茄茎颜色这一性状的遗传，从理论上分析，不可能出现的情况是（）A． B． C． D．7．依据性染色体判断，下列细胞一定是母子间基因传递桥梁的是（）A． B． C． D．8．丽丽和妈妈脸上都有漂亮的酒窝，妈妈通过______将这一性状传递给丽丽。（）A．生殖细胞 B．血液 C．体细胞 D．脐带9．生物学家把一种荧光基因植入斑马鱼体内，这样荧光斑马鱼就诞生了。这个事实告诉我们（）A．基因就是性状 B．基因控制性状 C．环境影响性状 D．性状控制基因10．某同学发现一个萝卜长在地下部分的表皮颜色为白色，长在地上部分的表皮颜色为浅绿色。对此现象的解释正确的是（）A．表皮颜色变化是温度影响的结果 B．地上部分和地下部分的遗传物质不同 C．控制表皮颜色的遗传物质发生了变化 D．性状是遗传物质和环境共同作用的结果11．下列各组性状中，属于相对性状的一组是（）A．小华的A型血和小刚的B型血 B．狗的卷毛与狗的黄毛 C．番茄的红果和苹果的黄果 D．牛的有角和羊的无角12．如图表示豌豆生殖过程中染色体的变化，其中D和d控制植株的高茎和矮茎，E和e控制果实的圆粒和皱粒，下列叙述不正确的是（）A．每条染色体上有多个基因 B．该子代的果实表现为皱粒 C．图中的精子和卵细胞中均含有基因d D．在产生生殖细胞的过程中，染色体数目减半二．实验探究题（共1小题）13．在探究遗传变异规律的过程中，我们经常选取动物作为研究对象。黑眼兔的标志性特征是虹膜呈黑色，白兔的虹膜无色素沉积，呈红色。为研究黑眼性状的遗传机制，进行以下两组杂交实验，结果如下：已知杂交实验的兔子产生的子代数量足够多，请回答下列问题：（1）兔子的黑眼和红眼在遗传学上被称为，根据第一次杂交实验可判断虹膜颜色性状为显性性状。（2）在第一次杂交实验中，亲本黑眼×红眼的基因组成为（基因用字母A、a表示）；请在图二中画出第一代杂交实验中子代个体携带黑眼基因的1对染色体示意图，并正确表示基因和染色体的位置关系。（3）第二次杂交实验的子代中，黑眼个体的基因组成为。（4）将两次杂交实验中的黑眼子代作为亲本，进行第三次杂交实验，后代中纯合体的概率为。三．解答题（共2小题）14．亨廷顿氏舞蹈症是一种家族性遗传病，患者脑部神经细胞退化，导致动作失调，出现不可控制的颤搐，并能发展成痴呆，甚至死亡。研究发现该病的形成与4号染色体上的HTT基因有关，异常HTT基因会导致机体合成异常HTT蛋白，该蛋白可加速细胞死亡，破坏脑神经细胞功能。请据图回答以下问题：（1）亨廷顿氏舞蹈症患者走路呈舞蹈样、动作抽搐、摇摆不稳的特征在生物学上称为。（2）由图1可知染色体在体细胞中存在，该患者性别为，其性染色体组成是。（3）HTT基因是携带遗传信息的片段，其在染色体上的位置如图1所示，据图可知，该疾病与性别有关吗？请判断并说明理由。（4）人群中患者一般同时具有正常HTT基因和异常HTT基因，其中（选填“正常”或“异常”）HTT基因为显性基因。根据图2写出判断依据：。（5）图2是一个家族中亨廷顿氏舞蹈症（用B、b表示）遗传图谱，据图可知Ⅲ﹣8的基因组成为，若3和4再生一个健康孩子的概率为。（6）结合该病的形成原因，你认为下列治疗思路最不合理的是。A．去除携带异常HTT基因的染色体B．抑制异常HTT基因发挥作用C．将患者异常的HTT蛋白分解D．向患者移植正常的神经细胞15．人的生殖和胚胎发育是个复杂的过程，也是母亲孕育胎儿的艰辛过程。如图是一对夫妇孕育同卵双胞胎的过程，请分析回答：（1）男性的产生的精子和女性产生的卵细胞在女性的输卵管形成受精卵，一个受精卵经过一系列的细胞分裂与分化后，最终在母体的子宫内发育成两个胎儿。如果个体A是女孩，则个体B的性染色体组成为。（2）人的双眼皮（D）和单眼皮（d）是一对相对性状，若这对夫妇生了一个单眼皮的孩子，则父亲的基因组成是。（3）人类的遗传病可以预防，一般不能根治。它威胁着人类的健康。一对肤色正常的夫妇生的孩子患白化病，这种现象在生物学上称为。若某一性状总是由父亲传给儿子，由儿子传给孙子，那么控制这一性状的基因最可能在染色体上。（4）人的性别是在时确定的，并且生男生女的机会是均等的。（5）若图中所示两个双胞胎成年以后，各自生活在不同环境中，两人肤色、行为方式等差异很大。由此可见，生物体有许多性状明显地表现了共同作用的结果。

2023-2024学年下学期初中生物人教版八年级期中必刷常考题之生物的性状由基因控制参考答案与试题解析一．选择题（共12小题）1．圣女果果皮的红颜色和黄颜色是一对相对性状。假设红色性状由显性基因（A）控制，黄色性状由隐性基因（a）控制。某科研小组进行了如图所示的杂交育种实验，对此下面有关叙述，正确的是（）A．收获的种子内胚的基因组成是aa B．收获的果实中果肉细胞的基因组成是Aa或aa C．父方产生的精子，有的含有A基因，有的含有a基因 D．收获的种子播种后，发育成的植株所结果实的果皮颜色都是黄色【考点】基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；果实和种子的形成．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】C【分析】（1）生物体的某些性状通常是由成对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。（2）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因控制，亲代的性状是显性性状，亲代的基因组成是杂合的。【解答】解：A．收获的种子内胚的基因组成是Aa或aa，遗传图为：B．收获的果实中果肉细胞是由子房壁发育的，基因与母本的基因组成是一致的，基因组成aa，错误；C．父方的基因组成是Aa，产生的精子基因是A或a，因此，有的含有A基因，有的含有a基因，正确；D．收获的种子基因组成是Aa或aa，发育成的植株所结果实的果皮颜色是黄色或红色，错误。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及基因在亲子间的传递。2．下列有关生物遗传和变异的叙述，正确的是（）A．遗传和变异都是生物界普遍存在的现象，遗传是绝对的，变异是相对的 B．环境改变引起的变异一定是不遗传的变异 C．袁隆平院士利用生物的可遗传变异培育出了杂交水稻 D．遗传实质上是亲代通过生殖过程把性状传递给子代【考点】生物的遗传现象；基因在亲子代之间的传递；生物的变异类型；生物的变异现象．【专题】热点问题；归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】C【分析】生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。【解答】解：A、遗传和变异是生物界普遍存在的现象，但遗传是相对的，变异是绝对的，因为遗传能保持生物物种的稳定，变异能让生物又能得到发展，A错误。B、由环境引起的变异，如果遗传物质没有改变，属于不可遗传的变异，但如果外界环境的变化使生物的基因发生了改变，从而导致生物出现变异，如核辐射等，这种由环境引起的变异也可能会遗传给后代，B错误。C、袁隆平院士通过杂交育种技术获得了杂交水稻新品种，杂交水稻新品种的遗传物质发生了改变，可以遗传给后代，因此属于可遗传变异，C正确。D、生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁。D错误。故选：C。【点评】解题的关键是知道生物的变异、性状与基因的关系等知识。3．如图为某种生物体细胞中染色体及基因示意图，下列分析正确的是（）A．若A来自于父方，则B来自于母方 B．A、a、B、b储存着不同的遗传信息 C．该个体产生的生殖细胞有AB和ab两种 D．基因A、B控制的性状在后代一定会表达【考点】基因在亲子代之间的传递．【专题】热点问题；归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】B【分析】体细胞中染色体是成对存在的，在形成精子和卵细胞时体细胞染色体都要减少一半。每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。【解答】解：A、通常，在体细胞中，成对的染色体，一条来自父方，另一条来自母方。A、a在一对染色体上，因此，若A来自父方，则a来自母方，但B不一定来自母方，A错误。B、通常，基因是有遗传效应的DNA片段，不同的基因储存着不同的遗传信息。因此，染色体上的A、a、B、b分别储存着不同的遗传信息，B正确。CD、该个体会产生数量众多的生殖细胞，可能有AB、ab、Ab、aB，当ab与另一个异性个体的ab结合时，后代的基因组成是aabb，则A基因控制的性状，在该基因组成的后代中不表达，CD错误。故选：B。【点评】解题的关键是识记并理解染色体和基因的关系，染色体和基因在亲自代的遗传规律。4．毛桃基因B对滑桃基因b为显性，现将毛桃（Bb）的花粉授给滑桃（bb）的雌蕊柱头，该雌蕊所结果实的性状和胚的基因组成分别为（）A．毛桃、Bb B．毛桃、Bb或bb C．滑桃、Bb或bb D．滑桃、bb【考点】基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．【专题】课本知识同类信息；类比推理；生物的遗传和变异专题．【答案】C【分析】在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。【解答】解：果实是由雌蕊的子房发育成的，子房壁发育成果实的果皮，胚珠发育成种子。只有胚珠的卵细胞和极核接受了精子的遗传物质，因此基因发生改变的是植物产生的种子，而由子房壁发育成的果皮基因组成并没有改变。毛桃（Bb）的花粉，可产生等量的基因型为B、b的精子，滑桃（bb）的雌蕊可产生基因型为b的卵细胞。将毛桃（Bb）的花粉授给滑桃（bb）的雌蕊柱头，该雌蕊所结果实的性状与母本一致，为滑桃；而胚的基因组成来源于精子和卵细胞，为Bb或bb。故选：C。【点评】解题的关键是识记并理解果实和种子的形成过程、基因在亲子代的遗传规律。5．有耳垂和无耳垂是一对相对性状，有耳垂为显性，无耳垂为隐性．一对夫妇都无耳垂，那么他们的子女（）A．全部有耳垂 B．全部无耳垂 C．一半有耳垂和一半无耳垂 D．的有耳垂和的无耳垂【考点】基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．【答案】B【分析】生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．【解答】解：耳垂和无耳垂是一对相对性状，有耳垂为显性，无耳垂为隐性。一对夫妇都无耳垂，则无耳垂个体的基因组成都是隐性基因如bb；一对无耳垂的夫妇，夫妇双方产生的生殖细胞中都只含有隐性基因b，其子女的基因组成只能是隐性基因bb，不可能出现基因是Bb或BB的个体。故一对夫妇都无耳垂，那么他们的子女全部无耳垂。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握基因的显隐性及其与性状表现之间的关系．6．番茄的紫茎（显性）和绿茎（隐性）是一对相对性状。关于番茄茎颜色这一性状的遗传，从理论上分析，不可能出现的情况是（）A． B． C． D．【考点】基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．【专题】热点问题；归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】D【分析】生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因是控制显性性状的基因，隐性基因是控制隐性性状的基因。当细胞内控制某种性状的一对基因或一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状。【解答】解：A．紫茎是显性性状，绿茎是隐性性状，如果亲本中紫茎个体的基因组成为AA时，绿茎个体基因组成为aa，则子一代全部为紫茎，故A不符合题意。B．紫茎是显性性状，绿茎是隐性性状，亲本紫茎个体基因组成均为Aa时，则子一代既有紫茎个体，又有绿茎个体，故B不符合题意。C．紫茎是显性性状，绿茎是隐性性状，亲本紫茎个体基因组成为Aa时，绿茎个体基因组成为aa，则子一代既有紫茎个体，又有绿茎个体，故C不符合题意。D．紫茎是显性性状，绿茎是隐性性状，亲本均为绿茎个体，则亲本的基因组成均为aa，亲本中均没有显性基因，所以不可能产生显性性状（紫茎）的个体，故D符合题意。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及基因在亲子间的传递。7．依据性染色体判断，下列细胞一定是母子间基因传递桥梁的是（）A． B． C． D．【考点】基因在亲子代之间的传递；染色体的组成和性别遗传．【专题】热点问题；归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】A【分析】人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。人的性别遗传过程如图：从性别遗传图解看出，受精时，如果是含有X染色体的精子与卵细胞结合，那么这个受精卵就发育成女孩；如果是含有Y染色体的精子与卵细胞结合，那么这个受精卵就发育成男孩。【解答】解：基因控制生物的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代，精子和卵细胞（生殖细胞）就是基因在亲子代间传递的桥梁。亲代在产生生殖细胞的过程中，成对的染色体要分开，分别进入两个生殖细胞中，因此生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半，即成单存在。母亲的性染色体是XX，所以传递给子代的只能是一个X。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解染色体在亲子代之间的传递。8．丽丽和妈妈脸上都有漂亮的酒窝，妈妈通过______将这一性状传递给丽丽。（）A．生殖细胞 B．血液 C．体细胞 D．脐带【考点】基因在亲子代之间的传递．【专题】结合课本知识的信息；类比推理；生物的遗传和变异专题．【答案】A【分析】生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把控制性状的基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁。【解答】解：性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把控制性状的基因传递给了子代，因此“丽丽和妈妈脸上都有漂亮的酒窝”，妈妈将这一性状通过（生殖细胞）传递给丽丽。故选：A。【点评】基因在亲子代之间的传递是经精子或卵细胞传递的，生殖细胞是基因在亲子代间传递的桥梁。9．生物学家把一种荧光基因植入斑马鱼体内，这样荧光斑马鱼就诞生了。这个事实告诉我们（）A．基因就是性状 B．基因控制性状 C．环境影响性状 D．性状控制基因【考点】基因控制生物的性状；转基因技术．【专题】热点问题；归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】B【分析】转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而培育出转基因生物。【解答】解：由分析可知，科研人员将发光水母荧光蛋白基因植入正常体色的斑马鱼体内，培育出夜晚显现荧光的斑马鱼，该过程所利用的生物技术是转基因技术，这个事实告诉我们基因控制性状。故选：B。【点评】掌握各类现代生物技术方法是解题的关键。10．某同学发现一个萝卜长在地下部分的表皮颜色为白色，长在地上部分的表皮颜色为浅绿色。对此现象的解释正确的是（）A．表皮颜色变化是温度影响的结果 B．地上部分和地下部分的遗传物质不同 C．控制表皮颜色的遗传物质发生了变化 D．性状是遗传物质和环境共同作用的结果【考点】基因控制生物的性状；细胞核在生物遗传中的重要功能；叶片的基本结构及其主要功能．【专题】结合课本知识的信息；类比推理；生物的遗传和变异专题．【答案】D【分析】同一植株的不同体细胞含有相同的基因组成，但由于所处的环境不同导致的表现型不同。【解答】解：叶绿素只有在有光的条件下才能形成。萝卜的根长在地上的部分能接受光的照射，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而埋在土里的地下部分不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是白色的。生物的性状是由遗传因子控制的，萝卜的遗传物质相同，而表达的性状不同，是由于外界环境的影响．因此，生物的性状是由基因与环境因素共同作用的结果。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及基因控制生物的性状。11．下列各组性状中，属于相对性状的一组是（）A．小华的A型血和小刚的B型血 B．狗的卷毛与狗的黄毛 C．番茄的红果和苹果的黄果 D．牛的有角和羊的无角【考点】生物的性状和相对性状的概念．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】A【分析】同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。【解答】解：A、小华的A型血和小刚的B型血是同种生物同一性状的不同表现形式，属于相对性状；B、狗的卷毛与狗的黄毛，不是同一性状，不属于相对性状；CD、番茄的红果和苹果的黄果，牛的有角和羊的无角，不是同种生物，不属于相对性状；故选：A。【点评】掌握相对性状的含义是解题的关键。12．如图表示豌豆生殖过程中染色体的变化，其中D和d控制植株的高茎和矮茎，E和e控制果实的圆粒和皱粒，下列叙述不正确的是（）A．每条染色体上有多个基因 B．该子代的果实表现为皱粒 C．图中的精子和卵细胞中均含有基因d D．在产生生殖细胞的过程中，染色体数目减半【考点】基因在亲子代之间的传递；基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】B【分析】细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体，染色体由DNA和蛋白质两部分组成。每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。正常人的体细胞中染色体数目23对，即46条。在体细胞中，染色体成对；在生殖细胞中，染色体成单。【解答】解：A、每一条染色体有一个DNA分子组成，每个DNA分子上许多个基因，正确。BC、图中遗传图为：由遗传图可以看出：该子代的果实表现为圆粒，精子和卵细胞中均含有基因d，B错误，C正确。D、在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体和成对的基因，都有分开，进入不同的生殖细胞。因此，在体细胞中，染色体成对；在生殖细胞中，染色体成单。故同种生物的精子和卵细胞的染色体数目都比体细胞中少一半，正确。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生殖过程中染色体的变化以及基因与染色体的关系。二．实验探究题（共1小题）13．在探究遗传变异规律的过程中，我们经常选取动物作为研究对象。黑眼兔的标志性特征是虹膜呈黑色，白兔的虹膜无色素沉积，呈红色。为研究黑眼性状的遗传机制，进行以下两组杂交实验，结果如下：已知杂交实验的兔子产生的子代数量足够多，请回答下列问题：（1）兔子的黑眼和红眼在遗传学上被称为相对性状，根据第一次杂交实验可判断虹膜颜色性状黑眼为显性性状。（2）在第一次杂交实验中，亲本黑眼×红眼的基因组成为AA×aa（基因用字母A、a表示）；请在图二中画出第一代杂交实验中子代个体携带黑眼基因的1对染色体示意图，并正确表示基因和染色体的位置关系。（3）第二次杂交实验的子代中，黑眼个体的基因组成为Aa。（4）将两次杂交实验中的黑眼子代作为亲本，进行第三次杂交实验，后代中纯合体的概率为50%。【考点】基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；生物的性状和相对性状的概念．【专题】结构模式图；归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】（1）相对性状；黑眼（2）AA×aa（3）Aa（4）50%【分析】生物体的某一性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。【解答】解：（1）同种生物同一性状的不同表现形式叫相对性状，因此兔子的黑眼和红眼在遗传学上被称为相对性状。在一对相对性状的遗传过程中，亲代有两种性状，而子代个体只有一种性状，在子代中消失的性状是隐性性状，子代的性状是显性性状，因此根据第一次杂交实验可判断虹膜颜色性状黑眼为显性性状。（2）在一对相对性状的遗传过程中，亲代有两种性状，而子代个体只有一种性状，在子代中消失的性状是隐性性状，子代的性状是显性性状，亲代的基因型是纯合体，因此在第一次杂交实验中，亲本黑眼×红眼的基因组成为AA×aa。（3）第二次杂交实验中子代红眼的基因是aa，其中一个a来自黑眼，一个a来自红眼，所以亲代黑眼的基因是Aa，红眼的基因是aa，遗传图解为：因此子代黑眼个体的基因组成为Aa。（4）第一次杂交实验子代黑眼的基因组成为Aa，第二次杂交实验子代黑眼的基因组成为Aa，进行第三次杂交实验，遗传图解为：因此后代中纯合体的概率为50%。故答案为：（1）相对性状；黑眼（2）AA×aa（3）Aa（4）50%【点评】掌握相对性状的概念、基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系是解答本题的关键。三．解答题（共2小题）14．亨廷顿氏舞蹈症是一种家族性遗传病，患者脑部神经细胞退化，导致动作失调，出现不可控制的颤搐，并能发展成痴呆，甚至死亡。研究发现该病的形成与4号染色体上的HTT基因有关，异常HTT基因会导致机体合成异常HTT蛋白，该蛋白可加速细胞死亡，破坏脑神经细胞功能。请据图回答以下问题：（1）亨廷顿氏舞蹈症患者走路呈舞蹈样、动作抽搐、摇摆不稳的特征在生物学上称为性状。（2）由图1可知染色体在体细胞中成对存在，该患者性别为男性，其性染色体组成是XY。（3）HTT基因是携带遗传信息的DNA片段，其在染色体上的位置如图1所示，据图可知，该疾病与性别有关吗？请判断并说明理由无关，因为HTT基因位于第4对染色体上，第4对染色体为常染色体，与性别有关的基因位于第23对染色体上。（4）人群中患者一般同时具有正常HTT基因和异常HTT基因，其中异常（选填“正常”或“异常”）HTT基因为显性基因。根据图2写出判断依据：Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣2患病，Ⅱ﹣5正常，说明表现正常是隐性性状，患病为显性性状，由显性基因控制。（5）图2是一个家族中亨廷顿氏舞蹈症（用B、b表示）遗传图谱，据图可知Ⅲ﹣8的基因组成为Bb，若3和4再生一个健康孩子的概率为50%。（6）结合该病的形成原因，你认为下列治疗思路最不合理的是A。A．去除携带异常HTT基因的染色体B．抑制异常HTT基因发挥作用C．将患者异常的HTT蛋白分解D．向患者移植正常的神经细胞【考点】基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；生物的性状和相对性状的概念．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】（1）性状。（2）成对；男性；XY。（3）DNA；无关，因为HTT基因位于第4对染色体上，第4对染色体为常染色体，与性别有关的基因位于第23对染色体上。（4）异常；Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣2患病，Ⅱ﹣5正常，说明表现正常是隐性性状，患病为显性性状，由显性基因控制。（5）Bb；50%；（6）A。【分析】（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。（2）生物体的性状是由基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。【解答】解：（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，亨廷顿氏舞蹈症患者走路呈舞蹈样、动作抽搐、摇摆不稳的特征在生物学上称为性状。（2）由图1可知染色体在体细胞中成对存在，该患者第23对染色体，大小和形态不相同，其性染色体是XY，性别为男性。（3）HTT基因是携带遗传信息的DNA片段，其在染色体上的位置如图1所示，据图可知，HTT基因位于第4对染色体上，第4对染色体为常染色体，与性别有关的基因位于第23对染色体上，因此，该疾病与性别无关。（4）人群中患者一般同时具有正常HTT基因和异常HTT基因，Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣2患病，Ⅱ﹣5正常，说明表现正常是隐性性状，患病为显性性状，由显性基因控制其中异常HTT基因为显性基因。（5）表现正常是隐性性状，患病为显性性状，故Ⅱ﹣3表现正常，基因组成是bb，一定会将b基因传给Ⅲ﹣8，但Ⅲ﹣8患病，则其基因组成为Bb。III﹣9表现正常，其基因组成为bb，又因为Ⅱ﹣3是bb，Ⅲ﹣8基因组成为Bb，故Ⅱ﹣4的基因组成只能为Bb。若3和4再生一个健康孩子，即Bb×bb→Bb（患者）：bb（正常）＝1：1，即概率为50%。遗传图为：（6）A．去除携带异常HTT基因的染色体，会把该染色体上的正常基因也去除掉了，会引起其他疾病，错误；BCD．亨廷顿氏舞蹈症的形成与4号染色体上的HTT基因有关，异常HTT基因会导致机体合成异常HTT蛋白，该蛋白可加速细胞死亡，破坏脑神经细胞功能，因此，抑制异常HTT基因发挥作用、将患者异常的HTT蛋白分解、向患者移植正常的神经细胞，治疗思路合理，正确。故选：A。故答案为：（1）性状。（2）成对；男性；XY。（3）DNA；无关，因为HTT基因位于第4对染色体上，第4对染色体为常染色体，与性别有关的基因位于第23对染色体上。（4）异常；Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣2患病，Ⅱ﹣5正常，说明表现正常是隐性性状，患病为显性性状，由显性基因控制。（5）Bb；50%；（6）A。【点评】解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及基因在亲子间的传递。15．人的生殖和胚胎发育是个复杂的过程，也是母亲孕育胎儿的艰辛过程。如图是一对夫妇孕育同卵双胞胎的过程，请分析回答：（1）男性的产生的精子和女性产生的卵细胞在女性的输卵管形成受精卵，一个受精卵经过一系列的细胞分裂与分化后，最终在母体的子宫内发育成两个胎儿。如果个体A是女孩，则个体B的性染色体组成为XX。（2）人的双眼皮（D）和单眼皮（d）是一对相对性状，若这对夫妇生了一个单眼皮的孩子，则父亲的基因组成是Dd。（3）人类的遗传病可以预防，一般不能根治。它威胁着人类的健康。一对肤色正常的夫妇生的孩子患白化病，这种现象在生物学上称为变异。若某一性状总是由父亲传给儿子，由儿子传给孙子，那么控制这一性状的基因最可能在Y染色体上。（4）人的性别是在受精卵形成时确定的，并且生男生女的机会是均等的。（5）若图中所示两个双胞胎成年以后，各自生活在不同环境中，两人肤色、行为方式等差异很大。由此可见，生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。【考点】基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；染色体的组成和性别遗传；生物的变异现象；基因控制生物的性状．【专题】过程示意图；归纳推理；人的生殖和发育专题；生物的遗传和变异专题．【答案】（1）XX（2）Dd（3）变异；Y（4）受精卵形成（5）基因和环境【分析】1、图中①表示受精，②表示细胞分裂，③表示细胞分化，④表示胚胎的发育，A和B表示胎儿。2、生物体的某一性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。【解答】解：（1）由图可知，同一个受精卵经过分裂分化发育成的两个胚胎再发育成A和B两个胎儿，即所谓同卵生双胞胎，因此A和B体内的遗传物质相同，如果个体A是女孩，则个体B也是女孩，性染色体组成为XX。（2）双眼皮（D）是显性性状，单眼皮（d）是隐性性状，母亲性状为单眼皮，因此母亲的基因组成为dd，单眼皮的孩子的基因组成是dd，孩子的其中一个基因d来自父亲，一个来自母亲，父亲的性状是双眼皮，因此父亲的基因组成是Dd。（3）变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象，因此一对肤色正常的夫妇生的孩子患白化病，这种现象在生物学上称为变异。人的性别遗传图解为：由性别遗传图解可知，父亲Y染色体一定传给儿子，父亲的X染色体一定传给女儿，因此“如果某一性状总是由父亲传给儿子，由儿子传给孙子”，那么控制这一性状的基因最可能在Y染色体上。（4）由以上性别遗传图解可知，人的性别是在受精卵形成时确定的，并且生男生女的机会是均等的。（5）生物的性状主要受基因的控制，同时也会受到环境的影响。若图中所示两个双胞胎成年以后，各自生活在不同环境中，两人肤色、行为方式等差异很大。由此可见，生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。故答案为：（1）XX（2）Dd（3）变异；Y（4）受精卵形成（5）基因和环境【点评】掌握人的性别遗传、基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系、生物的变异是解答本题的关键。

考点卡片1．细胞核在生物遗传中的重要功能【知识点的认识】1．细胞核是遗传物质储存和复制的场所．从细胞核的结构可以看出，细胞核中最重要的结构是染色体，染色体的组成成分是蛋白质分子和DNA分子，而DNA分子又是主要遗传物质．当遗传物质向后代传递时，必须在核中进行复制．所以，细胞核是遗传物储存和复制的场所．2．细胞核是细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心．遗传物质能经复制后传给子代，同时遗传物质还必须将其控制的生物性状特征表现出来，这些遗传物质绝大部分都存在于细胞核中．【命题的方向】本考点主要考查细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞代谢活动和遗传特性的控制中心，在细胞中起决定性作用．考查一般有选择题、填空题，另外结合细胞结构图进行考查．例：细胞是（）、（）和（）的统一体．分析：每一个活细胞，都可以独立的完成各项生理活动，所以，细胞是有生命的．对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生命体，全部生命活动在一个细胞内完成．这说明细胞是生命活动的基本单位．解答：因为细胞的生活需要物质和能量．细胞膜控制物质的进出．叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中．线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力．细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制．细胞的控制中心是细胞核．细胞核中有染色体，染色体中的DNA有遗传信息．这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图．故答案为：物质；能量；信息点评：细胞就像一个生物体的缩影，细胞中的各种结构都担任着一定的功能，它们相互联系，协调一致，使细胞成为一个有机的统一整体．【解题思路点拔】细胞核中的DNA上有遗传信息，这些遗传信息包含了指导、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图，因此细胞核是细胞的控制中心．正确地理解细胞核的结构及功能，还要与细胞的其它结构功能区别记忆．2．果实和种子的形成【知识点的认识】果实是由显花植物的子房在开花授粉后发育而来的，主要的功能为保护种子及协助种子的传播．一般果实包含了果皮及种子两个部分，果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮三层，由子房壁发育而成；种子则由胚珠发育形成，其中珠被发育成种皮，极核和卵核则分别发育成胚乳和胚．种子，裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成．种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分．种子的形成使幼小的孢子体得到母体的保护，并象哺乳动物的胎儿那样得到充足的养料．种子还有种种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件．所以在植物的系统发育过程中在种子植物能够代替蕨类植物取得优势地位．种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）等都来自种子．【命题的方向】本考点命题形式主要以选择、填空、解答的方式．果实和种子的形成是中考的热点，直接考查对果实和种子的形成的认识．例：不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（）①长有雌蕊和雄蕊②长有雌蕊③经历了自花传粉④经历了传粉⑤经历了受精A．①④⑤，B．①③⑤，C．②④⑤，D．②③⑤分析：此题考查果实和种子的形成过程有关知识点．解答：雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构，一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，因此②④⑤符合题意．故选：C点评：一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实．【解题思路点拔】牢记果实和种子的形成是解题的关键．可结合图形帮助理解和记忆．3．叶片的基本结构及其主要功能【知识点的认识】叶片的基本结构及其主要功能1、各组成部分的特性：（1）表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭．（2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种．栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体．海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵．（3）叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束．2、特别提醒：（1）叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多．（2）栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下．（3）从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气．（4）一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多．（5）构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有叶绿体．【命题的方向】本考点一般直接考查叶片的基本结构及其主要功能．题型一般为选择、填空、解答，但也常结合叶片的结构图进行考查．例：绿色植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶B．茎C．叶绿体D．根分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡．解答：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成根的细胞中不含叶绿体，因此根不能进行光合作用；叶绿体是一种细胞器，不是器官．因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶．故选：A点评：解答此题的关键是理解器官的概念，根、茎、叶是器官，叶绿体是细胞器，不是器官．【解题思路点拔】主要考查的是叶片的结构，正确识图是做题的关键，平时要注意多观察课本插图．解决实验题时可从叶片的结构功能切入．4．生物的遗传现象【知识点的认识】1、遗传和变异：遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象．各种相对性状都是通过变异产生的．如姹紫嫣红的月季、不同品种的杂交水稻、不同品种的宠物狗等．2、易错点：误认为高产奶牛后代的产奶量一定高，而低产奶牛后代的产奶量一定低；在生物界中，变异现象是普遍存在的，高产奶牛的后代很可能出现产奶量低的变异类型；同样，低产奶牛的后代中也会出现产奶量高的变异类型．所以要想获得高产奶牛，要根据遗传变异的原理，进行选择、繁育．3、人类应用遗传变异原理培育新品种：（1）人工选择育种通过生物繁殖后代会出现各种变异，不断从中选择、繁殖具有优良性状的个体，从而产生具有优良性状新品种的方法，叫作人工选择培育，如家畜、家禽的培育．（2）杂交育种将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，叫作杂交育种，如杂交水稻的培育．（3）诱变育种利用物理因素（如射线、紫外线、激光等）或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，这种育种方法称为诱变育种，如太空椒的培育．【命题的方向】本考点考查了对生物的遗传和变异现象的理解认识，需重点掌握知识，题型多样，有较强的综合性，注意灵活解答．例：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句谚语揭示的生物现象是（）A．遗传B．变异C．生殖D．发育分析：生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．解答：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞．”这句谚语说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象．而变异指的是生物的亲子代之间以及子代个体之间在性状上的差异；生物的生殖是指每种生物都有能产生自己的后代的能力；发育是指生命现象的发展，是一个有机体从其生命开始到成熟的变化，是生物有机体的自我构建和自我组织的过程．故选：A．点评：表述生物的遗传和变异的谚语有很多，不妨搜集一些加以分析．【解题思路点拔】关键是理解遗传和变异的概念．考查对遗传和变异的定义的理解，注意区分：遗传是相同点，变异是不同点．解答时可以从遗传、变异的概念和变异的原因方面来切入．5．生物的性状和相对性状的概念【知识点的认识】生物的性状和相对性状（1）性状：性状是指生物体所表现出的形态结构特征、生理特性和行为方式，是生物体所有特征的总和．例如，人眼睛的眼皮的单双、耳朵的耳垂的有无、人的血型、家兔毛的颜色等，这些都是生物的性状．（2）相对性状：相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式，如豌豆的花色有红色和白色、种子的形状有圆粒和皱粒、人的眼皮有双眼皮和单眼皮等．【命题的方向】考查了对生物的性状和相对性状的概念认识，基础知识，题型为选择、填空、解答为主．例：生物的（）特征、生理特征和（）方式等都叫性状．相对性状是指同一性状的不同（）形式．分析：此题考查性状的定义．解答此题只要掌握什么是性状并能举例即可．解答：生物体的形态结构、生理特性和行为方式都称为性状．如耳垂、皮肤的色泽、是单眼皮还是双眼皮，这些属于形态特征；人的血型、植物见光后叶绿体产生叶绿素，这些属于生理特性；大雁南飞属于动物的行为方式．同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．如人的单眼皮和双眼皮就是相对性状．控制性状的基因在体细胞中是成对存在的，并且常有显性和隐性之分．显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．故答案为：形态结构；行为；表现．点评：性状和相对性状的定义要记清．【解题思路点拔】关键是熟记同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．解答时可以从相对性状的概念方面来切入．6．基因控制生物的性状【知识点的认识】基因控制性状基因：基因是控制生物性状的遗传物质的基本结构单位和功能单位；基因是有遗传效应的DNA片段，每个DNA分子上有许多个基因；基因在染色体上呈线性排列（指细胞核内染色体上的基因）．①控制生物同一性状的基因，在体细胞中与染色体一样，是成对存在的．②在生物的配子（精子、卵细胞）中，控制同一性状的基因成单存在．③在生物传宗接代的过程中，传下去的是基因．【命题的方向】主要考查了对基因控制生物的性状的认识，考试热点知识，常结合多个知识点出题．例：正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪．如果在兔背上剥去一块白毛，并在该处放上一块冰，结果长出黑毛，这说明（）A．环境影响了基因型的改变B．环境对基因表达有影响C．显性基因被除去D．遗传对基因表达起作用分析：本题考查环境与表现型的关系．理解生物的性状表现还受环境因素的影响．解答：生物的表现型受环境的影响，基因型相同，在不同的环境中，表现型不同．因为正常的喜马拉雅兔体内没有能够表达黑毛的基因，是变异导致长黑毛，即变异影响了基因的传递．生物的性状是由遗传因子控制的，因此正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪．但在兔背上剥去一块白毛并放置一块冰后，长出黑毛，说明生物的性状表现还受环境因素的影响．即环境对遗传因子的表达有影响，但并不导致遗传因子组成的改变．故选：B点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．【解题思路点拔】生物的性状由基因控制，基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段．生物的性状表现还受环境因素的影响，关键是要明确基因和性状的关系．7．基因在亲子代之间的传递【知识点的认识】基因在亲子代之间的传递1、精子的传递：在有性生殖过程中，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”．1883年比利时胚胎学家比耐登发现马蛔虫的精子和染色体都只有2对染色体中的其中2条．2、基因经精子或卵细胞传递：（1）受精过程与染色体变化在受精过程中，精子（染色体数目为N）进入卵细胞（染色体数目为N），精子和卵细胞相融合，形成了受精卵（染色体数目为N+N＝2N）．可见，受精卵的染色体又恢复了原来的数目，受精卵中既含有精子（父方）的一组染色体，又含有卵细胞（母方）的一组染色体，如图所示．（2）生殖过程中基因的传递生殖过程中的基因传递假设父方和母方的体细胞只有一对染色体，在每对染色体上用A或a表示成对的基因，基因在亲子代间的传递如图所示．因此说，基因是经精子或卵细胞传递给子代的．人类的遗传就是通过染色体在亲代与后代之间的传递实现的．【命题的方向】考查了对基因在亲子代之间的传递过程的认识，需重点掌握知识，常结合传递示意图出题，会有一定的综合性．例：亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（）A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状B．精子和卵细胞中携带着控制性状的基因C．总在一起生活，长相就会相像D．父母所有的性状都遗传给了子代分析：生物的性状由基因控制，基因有规律地集中在细胞核内的染色体上，每一种生物细胞核内染色体的形态和数目都是一定的，如人的体细胞中含有23对染色体；在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上．在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，因此生殖细胞中的染色体数比体细胞中的少一半，在形成受精卵的过程中，染色体又恢复到体细胞的数目．解答：生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁．如图：故选：B．点评：性状的遗传实质上是控制性状的基因的遗传．【解题思路点拔】基因在亲子代之间的传递是经精子或卵细胞传递的，生殖细胞是基因在亲子代间传递的桥梁．生殖细胞（精子和卵细胞）的染色体数是体细胞中的一半，只有结合为受精卵时染色体数才恢复为与体细胞的染色体数相同．8．基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系【知识点的认识】1、显性性状和隐性性状：在遗传学上，把具有一对相同性状的纯种杂交一代所显现出来的亲本性状，称为显性性状，把未显现出来的那个亲本性状，称为隐性性状．2、显性基因和隐性基因：控制显性性状的基因，称显性基因，通常用大写英文字母表示（如A）．控制隐性性状的基因，称隐性基因，通常用小写英文字母表示（如a）．3、表现型：指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎．4、基因型：与表现型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd．5、等位基因：控制相对性状的基因．6、规律总结：常考比例：分离定律比例：3：1；自由组合比例：9：3：3：1（1）配子类型问题如：AaBbCc产生的配子种类数为2×2×2＝8种．（2）基因型类型如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代3种基因型（1AA：2Aa：1aa），Bb×BB后代2种基因型（1BB：1Bb），Cc×Cc后代3种基因型（1CC：2Cc：1cc），所以其杂交后代有3×2×3＝18种类型．（3）表现类型问题如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代2种表现型，Bb×bb后代2种表现型，Cc×Cc后代2种表现型，所以其杂交后代有2×2×2＝8种表现型．（4）遗传病的基因型和表现型比例：人类多指基因（T）对手指正常基因（t）为显性，白化基因（a）对正常肤色基因（A）为隐性，两对非等位基因遵循基因的自由组合定律遗传，一家庭中，父亲多指，母亲正常．他们有一个白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患有此两种疾病的几率分别是3/8、1/8．【命题的方向】本考点考查了对基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系的理解认识，需重点掌握知识，常结合遗传图出题．例：一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的孩子，如果他们再生一个孩子，这个孩子患白化病的可能性为（）A．100%B．75%C．50%D．25%分析：生物的性状由基因控制，基因有显性和隐性之分；当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因或一个是显性、一个是隐性基因时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．解答：白化病是由隐性致病基因控制的遗传病，一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的子女，说明夫妇双方除含有一个控制正常肤色的显性基因外，都携带一个控制白化病的隐性基因．若用A表示控制正常肤色的基因，a表示控制白化病的隐性基因，则这对夫妇的基因组成是Aa，所生后代的基因组成的可能情况是：AA或Aa或aa．遗传图解如图所示：如果他们再生一个孩子，这个孩子患白化病的可能性为25%．故选：D点评：解答此类题目的关键是理解掌握基因的显隐性及其与性状表现之间的关系．白化病属于家族遗传性疾病，为常染色体隐性遗传，常发生于近亲结婚的人群中，且患病几率较大；禁止近亲结婚是预防该病的主要措施．【解题思路点拔】考查的是基因的显隐性及其与性状表现之间的关系，生物的性状是由基因决定的，后代成对的基因一个来自父亲，一个来自母亲．可先从遗传图来切入解题．9．染色体的组成和性别遗传【知识点的认识】在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子﹣﹣含X染色体的精子和含Y染色体的精子，女性则只产一种含X染色体的卵细胞。受精时，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性。这说明男女的性别在受精卵形成时就已确定。由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的。【命题的方向】本考点考查了对人的性别遗传的认识，基础知识，题型多样，常结合染色体传递图出题。例：假如一种性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子。那么控制这一性状的基因最可能的位置是（）A．位于常染色体上B．位于Y染色体上C．位于X染色体上D．位于性染色体上分析：人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。解答：男性性染色体中的Y染色体只会传给儿子，而不会传给女儿；这是因为：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子﹣﹣含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子。女性则只产一种含22+X染色体的卵细胞。受精时，如果是含22+X的精子与卵子结合，就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性；如果是含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性。可见，如果一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因一定位于Y染色体上。故选：B点评：位于Y染色体的基因一定不会传给女儿，只会传给儿子。【解题思路点拔】熟记人的性别遗传的概念是解题关键。决定人的性别取决于男性的性染色体，若男性含X染色体的精子与卵子结合即发育为女孩；若男性含Y染色体的精子与卵子结合即发育为男孩。10．生物的变异类型【知识点的认识】1、生物体的形态特征、生理特性和行为方式叫做生物的性状，亲子代之间在性状上的相似性叫做遗传；亲子代之间以及子代个体之间在性状上的差异叫做变异。2、可遗传的变异与不遗传的变异：按照变异的原因，把生物的变异分为可遗传的变异与不遗传的变异，由遗传物质的变化引起的变异，能够遗传给下一代，是可遗传的变异；单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。3、有利变异和不利变异：按照变异对生物自身的生存是否有利，把变异分为有利变异和不利变异。