Unit 1 Lets go to school. 第一课时（教案）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

Unit1Let’sgotoschool.第一课时（教案）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教精通版英语三年级下册Unit1Let’sgotoschool.的第一课时。本单元主要围绕学生日常生活中的上学场景展开，通过介绍不同人物在上学路上的所见所闻，让学生掌握一些基本的日常用语和学校相关的词汇。本节课的主要内容是学习一些基本的问候用语和学校相关的词汇，如hello,goodmorning,goodafternoon,teacher,student,school等。

本节课的教学目标是让学生能够听懂并正确使用这些问候用语和词汇，能够进行简单的日常交流。同时，通过本节课的学习，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

本节课的教学重点是让学生掌握基本的问候用语和学校相关的词汇，能够进行简单的日常交流。教学难点是让学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

本节课的教学方法主要采用直观演示、情景模拟、小组合作等，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，以满足新教程的要求。

1.语言能力：通过学习问候用语和学校相关的词汇，学生能够听懂并正确使用这些词汇进行简单的日常交流，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过情景模拟和小组合作，学生能够运用所学知识进行思考和分析，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.文化意识：通过学习不同的问候用语，学生能够了解不同文化背景下人们交流的方式，培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

4.学习能力：通过参与各种教学活动，学生能够主动学习和探索，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）学生能够听懂并正确使用问候用语和学校相关的词汇，如hello,goodmorning,goodafternoon,teacher,student,school等。

（2）学生能够进行简单的日常交流，如自我介绍、问候他人等。

2.难点：

（1）学生能够熟练运用所学知识进行实际情境中的交流。

（2）学生能够在小组合作中积极参与，并能够运用所学知识进行思考和分析。

解决办法：

（1）通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高学生的实际运用能力。

（2）通过小组合作和讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的合作能力和思维能力。同时，教师应及时给予指导和反馈，帮助学生解决问题，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教精通版英语三年级下册Unit1Let’sgotoschool.的第一课时，学生可以通过教材学习基本的问候用语和学校相关的词汇，并进行简单的日常交流。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。例如，可以准备一些与问候用语和学校相关的图片，让学生通过观察图片来学习词汇和句子。此外，还可以准备一些视频，展示不同文化背景下的人们如何使用问候用语进行交流，帮助学生了解不同文化之间的差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论。此外，还可以布置一些与问候用语和学校相关的海报或装饰品，营造一个轻松愉快的教学氛围。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布关于问候用语和学校相关词汇的PPT，要求学生提前学习并理解这些词汇。

-设计预习问题：围绕问候用语和学校相关词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出问题：“你能用英语向你的朋友问好吗？”、“你能用英语介绍你的学校吗？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过在线平台查看学生的学习进度，或者通过微信群收集学生的预习成果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候用语和学校相关词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以尝试用英语向朋友问好，或者用英语介绍自己的学校。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出问候用语和学校相关词汇的课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于学生在学校遇到老师和同学的故事，引出问候用语的学习。

-讲解知识点：详细讲解问候用语和学校相关词汇，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以举例说明如何用英语向老师问好，或者如何用英语介绍自己的学校。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握问候用语和学校相关词汇的应用。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在学校遇到老师和同学的情境，练习问候用语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以思考如何用英语向老师问好，或者如何用英语介绍自己的学校。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验问候用语和学校相关词汇的应用。例如，学生可以在小组讨论中分享自己是如何用英语问候老师和同学的，或者在角色扮演中展示自己是如何用英语介绍学校的。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据问候用语和学校相关词汇的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置作业，要求学生用英语写一篇关于学校生活的短文。

-提供拓展资源：提供与问候用语和学校相关词汇的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，教师可以推荐一些英语学习网站，供学生课后自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，提供关于问候用语和学校相关词汇的英文文章或故事，帮助学生加深理解和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，学生可以利用课余时间，通过阅读英文书籍、观看英文视频、参加英文角等方式，提高自己的英语水平。同时，学生还可以通过参加英语竞赛、参与英语实践活动等方式，提高自己的英语应用能力。

3.学生可以利用课余时间，通过阅读英文书籍、观看英文视频、参加英文角等方式，提高自己的英语水平。同时，学生还可以通过参加英语竞赛、参与英语实践活动等方式，提高自己的英语应用能力。

4.学生可以利用课余时间，通过阅读英文书籍、观看英文视频、参加英文角等方式，提高自己的英语水平。同时，学生还可以通过参加英语竞赛、参与英语实践活动等方式，提高自己的英语应用能力。

5.学生可以利用课余时间，通过阅读英文书籍、观看英文视频、参加英文角等方式，提高自己的英语水平。同时，学生还可以通过参加英语竞赛、参与英语实践活动等方式，提高自己的英语应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及与同学的互动，评估学生的学习态度和课堂表现。例如，可以评估学生在角色扮演、小组讨论等课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生的团队协作能力和对知识的掌握程度。例如，可以评估学生在小组讨论中对问候用语和学校相关词汇的应用和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对问候用语和学校相关词汇的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对词汇的拼写、发音和应用能力的掌握。

4.作业完成情况：通过查看学生的课后作业完成情况，评估学生的自主学习能力和对知识的应用能力。例如，可以评估学生在课后作业中对问候用语和学校相关词汇的运用和理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生积极的评价和反馈。例如，可以表扬学生在课堂活动中的积极参与和合作，鼓励学生在小组讨论中表达自己的观点和想法。同时，教师也可以指出学生在学习中的不足之处，并提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。例如，教师可以指出学生在词汇拼写或发音上的错误，并提供正确的拼写和发音示例，帮助学生纠正错误并加强记忆。典型例题讲解1.题型一：用所给词汇的正确形式填空

例题：MynameisTom.Iama___1___(student).Igoto___2___(school)everyday.Myteacheris___3___(good).Sheisverykindtous.We___4___(have)Englishclassthisafternoon.

答案：

1.student

2.school

3.good

4.have

2.题型二：选择正确的问候语

例题：Whenyoumeetyourfriend,whatshouldyousay?

A.Hello!

B.Goodmorning!

C.Goodafternoon!

D.Goodevening!

答案：A.Hello!

3.题型三：用所给词汇的适当形式完成句子

例题：Mymotherisa___1___(teacher).Sheteaches___2___(math)inamiddleschool.She___3___(work)thereformanyyears.

答案：

1.teacher

2.math

3.works

4.题型四：用所给词汇的适当形式完成句子

例题：Myfriendisa___1___(student).Sheisin___2___(six)grade.Shegoesto___3___(primary)school.

答案：

1.student

2.sixth

3.primary

5.题型五：根据语境，选择正确的词汇

例题：It's9o'clockinthemorning.Youmeetyourfriend.Whatshouldyousay?

A.Goodnight!

B.Goodmorning!

C.Goodafternoon!

D.Goodevening!

答案：B.Goodmorning!教学反思与总结这节课主要围绕着问候用语和学校相关词汇展开，通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握这些词汇的运用。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，通过互动和合作，提高他们的语言表达能力。同时，我也注意到了一些问题和不足，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上容易走神，无法集中注意力。为了改善这一情况，我计划在今后的