Unit 2 Wildlife Protection Listening and Talking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册一、教学内容

本节课选自人教版高中英语必修第二册Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking部分。主要内容包括：

1.听力部分：学生将通过听取一位环保专家的演讲，了解野生动物保护的重要性。

2.口语部分：学生将分组讨论如何采取行动保护野生动物，并汇报自己的观点和建议。

3.词汇和语法：本单元将学习与野生动物保护相关的词汇，以及如何使用一般现在时和一般过去时描述野生动物的生活状态。

4.文化背景：本单元将通过学习野生动物保护的话题，引导学生关注环境保护的重要性，培养学生的环保意识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提升学生的学科核心素养。

1.语言能力：学生将通过对听力材料的听取和口语活动的参与，提高听力理解和口语表达能力，同时掌握与野生动物保护相关的词汇和语法知识。

2.文化意识：通过学习野生动物保护的话题，学生将了解不同文化背景下对野生动物保护的看法和做法，培养对环境保护的意识。

3.思维品质：学生将通过讨论和汇报，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题并提出自己的观点和建议。

4.学习策略：学生将学习如何通过听力材料获取信息，如何进行小组讨论和汇报，以及如何使用词汇和语法知识进行有效的语言表达。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了Unit1的ListeningandSpeaking部分，掌握了基本的听力技巧和口语表达方法。同时，学生已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够理解和使用一般现在时和一般过去时描述野生动物的生活状态。此外，学生已经了解了一些与野生动物保护相关的知识，如野生动物的种类、生活习性和面临的威胁等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

根据对学生的了解，他们对野生动物保护这一话题有着较高的兴趣，希望能够为保护野生动物做出贡献。在学习风格上，大多数学生喜欢通过小组讨论和合作学习来提高语言能力。他们具有较强的学习能力和自主学习能力，能够积极参与课堂活动并主动寻求解决问题的方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-听力理解：听力材料中的专业术语和复杂的句子结构可能对学生的理解造成困难。

-口语表达：学生可能对自己的口语表达能力缺乏信心，不敢在课堂上主动发言。

-词汇和语法：学生可能对一些与野生动物保护相关的专业词汇和语法结构感到不熟悉，影响语言表达的准确性。

-思维品质：学生可能缺乏批判性思维和创造性思维，难以提出自己的观点和建议。

针对这些困难和挑战，教师需要设计合适的教学活动和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）任务驱动法：教师将设计一系列与野生动物保护相关的任务，如听取环保专家的演讲、分组讨论保护措施、汇报自己的观点和建议等。通过完成这些任务，学生能够提高自己的语言能力和批判性思维能力。

（2）合作学习法：教师将组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流。通过合作学习，学生能够提高自己的沟通能力和团队协作能力，同时也能从同伴那里获得不同的观点和建议。

（3）情境教学法：教师将创设一些与野生动物保护相关的情境，如模拟野生动物的生活环境、展示野生动物面临的威胁等。通过情境教学法，学生能够更加直观地了解野生动物保护的重要性，提高自己的文化意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师将使用多媒体设备，如电脑、投影仪等，播放环保专家的演讲视频。通过多媒体教学，学生能够更加直观地了解野生动物保护的相关知识，提高自己的听力理解能力。

（2）教学软件：教师将使用一些教学软件，如听力训练软件、口语训练软件等，帮助学生进行听力训练和口语表达训练。通过教学软件，学生能够更加有针对性地提高自己的语言能力。

（3）网络资源：教师将引导学生利用网络资源，如在线词典、在线翻译工具等，帮助自己学习和理解与野生动物保护相关的词汇和语法知识。通过网络资源，学生能够更加便捷地获取学习资料，提高自己的自主学习能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕野生动物保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解野生动物保护的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解野生动物保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出野生动物保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解野生动物保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护野生动物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护野生动物的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解野生动物保护的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护野生动物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解野生动物保护的相关知识点，掌握保护野生动物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据野生动物保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与野生动物保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的野生动物保护的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.听力部分

-听取环保专家的演讲，理解野生动物保护的重要性。

-听力材料中的专业术语和复杂的句子结构的理解。

2.口语部分

-分组讨论如何采取行动保护野生动物。

-汇报自己的观点和建议。

-口语表达中使用一般现在时和一般过去时的正确性。

3.词汇和语法

-与野生动物保护相关的词汇：endangeredspecies,conservation,habitat,protection,extinction等。

-如何使用一般现在时和一般过去时描述野生动物的生活状态。

4.文化背景

-不同文化背景下对野生动物保护的看法和做法。

-环境保护的重要性。

5.思维品质

-批判性思维：从不同角度思考问题并提出自己的观点和建议。

-创造性思维：提出创新的保护野生动物的方法和建议。

6.学习策略

-如何通过听力材料获取信息。

-如何进行小组讨论和汇报。

-如何使用词汇和语法知识进行有效的语言表达。七、教学反思

这节课的内容是关于野生动物保护的听力与口语部分。在教学过程中，我采用了任务驱动法、合作学习法和情境教学法，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。同时，我充分利用了多媒体教学和网络资源，以提高教学效果和效率。

在课前，我发布了预习任务，设计了预习问题，并通过在线平台监控学生的预习进度。我发现大多数学生能够自主阅读预习资料，并思考预习问题。这表明他们具备一定的自主学习能力和独立思考能力。然而，也有部分学生对预习问题感到困惑，需要进一步的指导和帮助。

在课中，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解野生动物保护的相关知识点。在小组讨论和角色扮演等活动中，我发现学生们积极参与，能够提出自己的观点和建议。这表明他们具备良好的团队合作意识和沟通能力。但在实验活动中，部分学生对保护野生动物的技能掌握不够熟练，需要更多的实践机会。

在课后，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习。我发现学生们能够认真完成作业，并利用拓展资源进行拓展学习。这表明他们具备自主学习的能力和积极性。但在反思总结中，部分学生对自己的学习过程和成果缺乏深入的思考，需要进一步的引导和启发。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。部分学生在预习过程中对问题感到困惑，需要更多的指导和帮助。在实验活动中，部分学生对保护野生动物的技能掌握不够熟练，需要更多的实践机会。在反思总结中，部分学生对自己的学习过程和成果缺乏深入的思考，需要进一步的引导和启发。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中增加更多的实践机会，如组织实地考察或实验活动，让学生能够更好地理解保护野生动物的重要性。同时，我将提供更多的指导和帮助，帮助学生解决预习过程中遇到的问题。在反思总结中，我将引导学生深入思考自己的学习过程和成果，提高自我反思的能力。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.听力部分：学生能够通过听取环保专家的演讲，理解野生动物保护的重要性，并能理解听力材料中的专业术语和复杂的句子结构。

2.口语部分：学生能够分组讨论如何采取行动保护野生动物，并能够汇报自己的观点和建议，同时能够正确使用一般现在时和一般过去时进行口语表达。

3.词汇和语法：学生能够掌握与野生动物保护相关的词汇，如endangeredspecies,conservation,habitat,protection,extinction等，并能够正确使用一般现在时和一般过去时描述野生动物的生活状态。

4.文化背景：学生能够了解不同文化背景下对野生动物保护的看法和做法，并能够认识到环境保护的重要性。

5.思维品质：学生能够通过讨论和汇报，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题并提出自己的观点和建议。

6.学习策略：学生能够学习如何通过听力材料获取信息，如何进行小组讨论和汇报，以及如何使用词汇和语法知识进行有效的语言表达。

当堂检测：

1.听力理解：播放一段关于野生动物保护的听力材料，要求学