人教版数学四年级下册4.2 小数的读法和写法教案

人教版数学四年级下册4.2小数的读法和写法教案主备人备课成员教材分析人教版数学四年级下册4.2节“小数的读法和写法”是本册教材中关于小数基本概念的重要组成部分。该部分内容通过引导学生学习小数的读写规则，加深学生对小数概念的理解，并能在实际情境中正确运用。内容涵盖了小数的读法（整数部分和小数部分的读法）、写法（整数部分和小数部分的写法），以及小数点的位置意义。

本节课的教学设计应紧扣教材内容，通过生动的实例和实际操作，让学生在反复练习中掌握小数的正确读法和写法。同时，教学活动应注重学生的参与和互动，避免单一的讲解，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，应注意培养学生的小数概念思维，为后续的小数运算打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学素养中的“数感”、“符号意识”以及“空间观念”进行培养。

首先，“数感”是指对数和数量、数量关系及运算结果的直观感受。通过本节课的学习，学生应能对小数读写有正确的直观感受，并能理解小数点位置对数值的影响，进一步培养对数字的敏感性和处理能力。

其次，“符号意识”是指对数学符号的理解和运用能力。在本节课中，学生需要理解小数读写背后的符号意义，能够正确运用小数符号表示数值，从而加深对数学符号的理解和运用。

最后，“空间观念”是指对物体和空间关系的认识。通过本节课的学习，学生应能在脑海中建立小数点位置与数值大小的空间关系，形成正确的小数空间观念。学情分析针对人教版数学四年级下册4.2节“小数的读法和写法”，我们对学生的学情进行了全面的分析，以更好地指导教学设计。

1.学生层次

根据我们对四年级学生的了解，他们的认知能力、学习兴趣和行为习惯各有差异。因此，在教学设计中，我们需要充分考虑这些差异，制定出适合大多数学生的教学方案。

2.知识、能力、素质方面

学生在之前的学习中已经掌握了整数的读写规则，对数学符号有一定的理解。然而，小数作为一个新的数概念，其读写规则与整数有很大的不同，需要学生能够在已有的知识体系上进行拓展。此外，学生需要培养小数的概念思维，理解小数点位置对数值的影响。

在能力方面，学生需要提高观察、分析、解决问题的能力。他们需要通过实际操作，理解小数的读写规则，并能够在实际情境中正确运用。同时，学生的数学逻辑思维也需要得到锻炼，为后续的小数运算打下坚实基础。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神。他们需要能够在课堂上积极发言，参与小组讨论，与同学们共同解决问题。同时，学生还需要具备一定的自主学习能力，能够在课后对所学内容进行复习和巩固。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大的影响。有的学生可能注意力不集中，容易开小差；有的学生可能害怕发言，不敢主动参与讨论；还有的学生可能对数学学科缺乏兴趣，学习积极性不高。针对这些情况，教师需要在教学过程中采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，学生的课后行为习惯也对学习效果有重要影响。有的学生可能课后不复习，导致学习成果难以巩固；有的学生可能缺乏自主学习能力，依赖家长和老师的辅导。因此，教师需要引导学生养成良好的课后学习习惯，提高自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版数学四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。同时，为每位学生准备一本小数读写练习册，用于课后巩固所学知识。

2.辅助材料：收集整理与小数读写相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小数点位置移动引起数值变化的图片、小数读写的实际例子视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解小数的读写规则，提高学习兴趣。

3.实验器材：准备一些计数器、小数模型等实验器材，让学生在实际操作中掌握小数的读写方法。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，学生可以围坐在一起，进行小组讨论和互动；在实验操作区，学生可以进行实际操作，如使用计数器进行小数计算等。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕，以便于他们跟随教学进度进行学习。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、知识点、例题和练习题等。通过PPT的形式，让学生更直观地了解小数的读写规则，提高学习效果。

7.教学课件：准备与教学内容相关的课件，如小数的读写规则图解、小数点位置移动引起数值变化的动画等。这些课件可以帮助学生更好地理解和掌握小数的读写方法。

8.课后习题：为学生准备一些与本节课内容相关的课后习题，以便于他们在课后巩固所学知识。这些习题应涵盖本节课的主要知识点，难易程度适中，以激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的读法和写法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的读法和写法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数的读法和写法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小数的读法和写法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的读法和写法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数的读写方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数的读写方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的读法和写法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数的读写方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的读法和写法知识点，掌握小数的读写方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小数的读法和写法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小数的读法和写法课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于小数的读法和写法的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握小数的读法和写法，理解小数点的位置意义，以及整数部分和小数部分的读写规则。例如，学生能够正确读出“3.25”和“4.8”等小数，并能够准确地将数值写成小数形式。

2.技能提升：学生能够运用小数的读写规则进行实际操作，如进行小数的加减乘除运算，解决实际问题。例如，学生能够计算出“2.5+1.3”的结果，并能够正确表示出“0.8*4.2”的积。

3.思维发展：通过学习小数的读写，学生的数学逻辑思维和空间观念得到锻炼和发展。学生能够理解小数点位置的移动引起数值的变化，并能够在脑海中建立小数点位置与数值大小的空间关系。

4.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况反映出他们的学习习惯有所改善。学生能够主动参与课堂讨论，积极完成作业，并进行课后拓展学习。

5.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生的团队合作意识和沟通能力得到提升。学生能够与他人合作解决问题，分享自己的想法和成果，并能够倾听和理解他人的观点。

6.自主学习能力：学生在本节课的自主探索和课后拓展学习中，自主学习能力得到培养。学生能够独立思考和解决问题，主动寻找和利用学习资源，为自己的学习负责。

7.兴趣和动机：通过生动的教学内容和有趣的教学活动，学生的学习兴趣和对数学学科的动机得到提高。学生能够对小数的读写产生浓厚的兴趣，并愿意主动学习和探索数学知识。板书设计1.小数的读法：

-整数部分：按照整数的读法读

-小数部分：从左到右，依次读出每一位数字

2.小数的写法：

-整数部分：按照整数的写法写

-小数部分：从左到右，依次写出每一位数字，并在整数部分和小数部分之间加上小数点

3.小数点的位置意义：

-小数点的位置会影响数值的大小

-小数点向左移动，数值变小；小数点向右移动，数值变大

4.练习题：

-请写出下列小数的读法和写法：

-3.14

-0.5

-4.0

-2.22

5.拓展知识：

-小数的加减乘除运算

-小数在生活中的应用重点题型整理1.小数的读法：

题目：请将下列小数正确读出。

-3.14

-0.5

-4.0

-2.22

答案：

-三点一四

-零点五

-四点零

-二点二二

2.小数的写法：

题目：请将下列小数正确写出。

-3.14

-0.5

-4.0

-2.22

答案：

-3.14

-0.5

-4.0

-2.22

3.小数点的位置意义：

题目：请将下列小数按照小数点的位置意义进行排列。

-3.14

-0.5

-4.0

-2.22

答案：

-3.14（小数点在个位和十分位之间）

-0.5（小数点在十分位和百分位之间）

-4.0（小数点在个位和十分位之间）

-2.22（小数点在十分位和百分位之间）

4.小数的加减乘除运算：

题目：请计算下列小数的加减乘除运算。

-2.5+1.3

-0.8*4.2

-3.14-0.5

-1.666...*10

答案：

-2.5+1.3=3.8

-0.8*4.2=3.36

-3.14-0.5=2.64

-1.666.