Unit 2 Morals and Virtues Discovering Useful Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit2MoralsandVirtuesDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于高中英语人教版（2019）必修第三册，Unit2MoralsandVirtuesDiscoveringUsefulStructures。该章节以道德和美德为主题，引导学生探讨和理解社会道德规范，并通过实用句型结构的学习，提高学生的英语表达能力和思维能力。

在教学过程中，我们将结合学生已有的知识，如道德规范、美德品质等，让学生在熟悉的情境中学习新知识。同时，本节课将重点教授实用句型结构，如“If…,then…”，“Suchas…”等，这些结构在实际生活中广泛应用，能够帮助学生更好地表达自己的观点和想法。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学习并掌握实用句型结构，提高英语口语和书面表达能力；在文化意识方面，学生将通过讨论道德和美德的主题，了解不同文化背景下的道德观念，增强跨文化交际能力；在思维品质方面，学生将学会运用批判性思维和创造性思维分析道德问题，培养独立思考的能力；在学习能力方面，学生将学会自主学习和合作学习，提高自主探究和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握实用句型结构和讨论道德和美德的主题。实用句型结构包括“If…,then…”，“Suchas…”等，这些结构在实际生活中广泛应用，能够帮助学生更好地表达自己的观点和想法。通过讨论道德和美德的主题，学生将了解不同文化背景下的道德观念，提高跨文化交际能力。

2.教学难点

（1）理解并运用实用句型结构

学生可能对“If…,then…”，“Suchas…”等实用句型结构的理解和运用存在困难。教师需要通过实例分析和练习，帮助学生理解这些结构的用法，并提供足够的练习机会，让学生在实际情境中运用这些结构。

（2）讨论道德和美德的主题

学生可能对道德和美德的定义和理解存在分歧，导致在讨论过程中产生分歧和争议。教师需要引导学生从不同文化背景出发，理解不同道德观念的差异，并鼓励学生表达自己的观点，促进课堂讨论的深入。

（3）综合运用所学知识

学生可能难以将所学知识综合运用到实际情境中。教师需要提供实际案例，让学生运用所学知识进行分析和讨论，提高学生的综合运用能力。四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，教师将介绍实用句型结构和道德观念的基本概念；通过讨论，学生将交流对道德和美德的看法，提高跨文化交际能力；通过案例研究，学生将分析具体情境下的道德问题，培养批判性思维；通过项目导向学习，学生将综合运用所学知识，解决实际问题。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟不同的道德情境，运用所学句型结构进行表达。

（2）实验：教师将设计实验，让学生在实验过程中观察和分析道德行为，提高观察和分析能力。

（3）游戏：教师将设计游戏，让学生在游戏中运用所学句型结构，提高语言表达能力。

3.教学媒体和资源

本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT将展示实用句型结构和道德观念的基本概念，视频将提供具体情境下的道德问题案例，在线工具将帮助学生进行自主学习和互动交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕实用句型结构和道德观念的基本概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实用句型结构和道德观念的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实用句型结构和道德观念的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实用句型结构和道德观念的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实用句型结构和道德观念的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实用句型结构的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实用句型结构的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实用句型结构和道德观念的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实用句型结构的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实用句型结构和道德观念的基本概念，掌握实用句型结构的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实用句型结构和道德观念的基本概念，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实用句型结构和道德观念相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实用句型结构和道德观念的基本概念。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）实用句型结构的拓展阅读材料

-文章：《如何运用If…,then…句型进行有效表达》

-文章：《Suchas句型在日常生活中的应用》

-文章：《如何运用比较级和最高级进行有效表达》

（2）道德和美德的拓展阅读材料

-文章：《不同文化背景下的道德观念差异》

-文章：《如何培养个人的道德品质》

-文章：《美德在现代社会的重要性》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）实用句型结构的自主学习和探究

-学生可以尝试在实际生活中运用所学句型结构，如在日记、作文或与他人的交流中使用。

-学生可以尝试通过阅读、观看视频等方式，了解更多关于实用句型结构的知识。

（2）道德和美德的自主学习和探究

-学生可以尝试通过阅读、观看视频等方式，了解更多关于不同文化背景下的道德观念。

-学生可以尝试通过阅读、观看视频等方式，了解更多关于个人道德品质的培养方法。

-学生可以尝试通过阅读、观看视频等方式，了解更多关于美德在现代社会的重要性。

（3）综合运用所学知识的探究

-学生可以尝试通过阅读、观看视频等方式，了解更多关于实用句型结构和道德观念的综合应用。

-学生可以尝试通过阅读、观看视频等方式，了解更多关于跨文化交际能力的培养方法。

-学生可以尝试通过阅读、观看视频等方式，了解更多关于批判性思维和创造性思维的培养方法。七、典型例题讲解

1.实用句型结构的例题讲解

（1）If…,then…句型

例题1：Ifitrains,Iwillbringanumbrella.（如果下雨，我将带伞。）

答案：正确。这是一个正确的If…,then…句型。

例题2：Ifitrains,Ibringanumbrella.（如果下雨，我将带伞。）

答案：错误。缺少will，应改为Ifitrains,Iwillbringanumbrella.

（2）Suchas句型

例题3：Helikesfruits,suchasappleandbanana.（他喜欢水果，比如苹果和香蕉。）

答案：正确。这是一个正确的Suchas句型。

例题4：Helikesfruits,suchasapple,bananaandcherry.（他喜欢水果，比如苹果、香蕉和樱桃。）

答案：正确。这是一个正确的Suchas句型，并列了多个例子。

（3）比较级和最高级的例题

例题5：Whichistaller,thetreeorthebuilding?（树比楼高还是楼比树高？）

答案：树比楼高。这是一个比较级的例题，比较了两者的身高。

2.道德和美德的例题讲解

（1）道德观念的例题

例题6：Whydidtheboyreturnthewallettoitsowner?（为什么男孩把钱包还给了它的主人？）

答案：因为诚实是美德。这是一个道德观念的例题，考查了学生对诚实这一美德的理解。

（2）个人道德品质的例题

例题7：Whatqualitiesdoesagoodteacherhave?（一个好老师有什么品质？）

答案：一个好老师有耐心、爱心和责任心。这是一个个人道德品质的例题，考查了学生对好老师品质的理解。

（3）美德在现代社会的重要性例题

例题8：Whyisitimportanttobepoliteinmodernsociety?（为什么在现代社会中礼貌很重要？）

答案：礼貌可以帮助人们建立良好的人际关系。这是一个关于美德在现代社会重要性的例题，考查了学生对礼貌这一美德的认识。八、课堂评价

1.课堂提问评价

-通过提问，了解学生对实用句型结构和道德观念的理解程度，及时发现并解决学生的问题。

-提问可以包括对实用句型结构用法的提问和对道德观念的理解提问。

-对于回答正确的学生，给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。

-对于回答错误的学生，给予引导和纠正，帮助学生理解并掌握正确的知识点。

2.课堂观察评价

-通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现并解决学生的问题。

-观察可以包括学生对课堂活动的参与情况和对老师的提问反应情况。

-对于表现积极的学生，给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣。

-对于表现消极的学生，给予引导和鼓励，帮助学生调整学习态度。

3.课堂测试评价

-通过课堂测试，了解学生对实用句型结构和道德观念的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。

-测试可以包括对实用句型结构用法的测试和对道德观念的理解测试。

-对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励，激励学生继续努力。

-对于测试成绩不理想的学生，给予引导和帮助，帮助学生提高学习效果。

八、作业评价

1.作业批改评价

-对学生的作业进行认真批改，及时发现并解决学生的问题。

-批改可以包括对实用句型结构用法的批改和对道德观念的理解批改。

-对于作业正确的学生，给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。

-对于作业错误的学生，给予引导和纠正，帮助学生理解并掌握正确的知识点。

2.作业点评评价

-对学生的作业进行认真点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-点评可以包括对实用句型结构用法的点评和对道德观念的理解点评。

-对于作业表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

-对于作业表现不理想的学生，给予引导和帮助，帮助学生调整学习态度。

3.作业反馈评价

-对学生的作业进行及时反馈，提供学习建议和指导，帮助学生提高学习效果。

-反馈可以包括对实用句型结构用法的反馈和对道德观念的理解反馈。

-对于作业反馈积极的学生，给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。

-对于作业反馈不积极的学生，给予引导和鼓励，帮助学生调整学习态度。九、内容逻辑关系

①实用句型结构的学习

本节课的重点知识点是实用句型结构的学习，包括“If…,then…”，“Suchas…”等。这些结构在实际生活中广泛应用，能够帮助学生更好地表达自己的观点和想法。教师需要通过实例分析和练习，帮助学生理解和运用这些结构。

②道德和美德的主题讨论

本节课的重点是讨论道德和美德的主题，引导学生理解社会道德规范。教师需要通过案例分析和讨论，帮助学生理解不同文化背景下的道德观念，提高跨文化交际能力。

③综合运用所学知识

本节课的另一个重点是综合运用所学知识。学生需要将所学实用句型结构和道德观念的知识综合运用到实际情境中。教师需要提供实际案例，让学生运用所学知识进行分析和讨论