18《棉花姑娘》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

18《棉花姑娘》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析《棉花姑娘》是2023-2024学年一年级下册语文统编版的一篇课文。本课以棉花姑娘的成长故事为主线，通过描述她与病虫害的斗争，展现了棉花姑娘勇敢、坚强、聪明的一面。课文语言生动有趣，情节紧凑，贴近学生的生活，易于引起学生的共鸣。

本课的教学内容主要包括：1.学习生字词，提高学生的词汇量；2.理解课文内容，体会棉花姑娘的品质；3.学习课文中的优美语句，提高学生的语言表达能力；4.结合课文内容，进行思想教育。

本课的教学对象为一年级学生，他们已经具备了一定的阅读能力和表达能力，但对一些生字词的理解和运用还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生学习生字词，理解课文内容，同时培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。核心素养目标本节课旨在通过学习《棉花姑娘》这篇课文，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读课文，学生能够理解棉花姑娘与病虫害斗争的过程，以及棉花姑娘所展现出的勇敢、坚强和聪明品质。

2.增强学生的词汇积累：学生能够学习并掌握课文中出现的新词汇，提高自己的词汇量。

3.培养学生的人文素养：通过课文学习，学生能够体会到棉花姑娘身上的正能量，培养自己积极向上的品质。

4.提高学生的语言表达能力：学生能够模仿课文中的优美语句，运用自己的语言表达出对课文内容的理解和感受。

5.培养学生的阅读兴趣和良好阅读习惯：通过本节课的学习，学生能够热爱阅读，养成良好的阅读习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本课文中出现了一些新的生字词，如“棉花”、“姑娘”、“病虫害”等，学生需要通过阅读和练习，掌握这些生字词的正确读音和意义。

（2）课文内容的理解：学生需要通过阅读和思考，理解棉花姑娘与病虫害斗争的过程，以及棉花姑娘所展现出的勇敢、坚强和聪明品质。

（3）优美语句的学习：学生需要通过阅读和模仿，学会使用课文中的优美语句，提高自己的语言表达能力。

（4）阅读兴趣和良好阅读习惯的培养：教师需要通过各种教学活动，激发学生的阅读兴趣，帮助他们养成良好的阅读习惯。

2.教学难点：

（1）生字词的理解和运用：对于一些生字词，学生可能存在理解上的困难，比如“病虫害”这个词，学生可能不知道它指的是什么。教师需要通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆。

（2）课文情节的深入理解：学生可能对棉花姑娘与病虫害斗争的过程理解不深，不知道她为什么要这样做，以及她是如何做到的。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

（3）优美语句的模仿和运用：学生可能不知道如何模仿课文中的优美语句，比如“棉花姑娘微笑着，像一朵盛开的花朵。”教师需要通过示范、练习等方式，引导学生学会模仿和运用。

（4）阅读兴趣和良好阅读习惯的培养：对于一些学生来说，阅读可能是一件枯燥的事情，他们可能不知道如何开始阅读，或者阅读时容易分心。教师需要通过选择适合学生阅读的材料，设计有趣的阅读活动，帮助学生建立起阅读的兴趣和习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置具体的情境，让学生仿佛置身于棉花姑娘的世界，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，教师可以模拟棉花田，让学生扮演棉花姑娘，体验与病虫害斗争的过程。

（2）问题驱动法：教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以提问：“棉花姑娘为什么要与病虫害斗争？她是如何做到的？”

（3）合作学习法：学生分组进行讨论和合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，教师可以让学生分组讨论课文中的优美语句，并选出最优美的一句进行分享。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等材料，帮助学生更好地理解课文内容。例如，教师可以展示棉花生长过程的图片，让学生更直观地了解棉花姑娘的成长。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。例如，教师可以使用教学软件，进行生字词的练习和测试，帮助学生巩固所学知识。

（3）在线资源利用：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽学生的视野。例如，教师可以推荐一些与课文相关的在线阅读材料，让学生在课后进行阅读和拓展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《棉花姑娘》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《棉花姑娘》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《棉花姑娘》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《棉花姑娘》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《棉花姑娘》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《棉花姑娘》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《棉花姑娘》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《棉花姑娘》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调生字词的学习，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《棉花姑娘》课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《棉花姑娘》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《棉花姑娘》的故事启发了我们对于自然和生命的思考。可以提供一些关于棉花种植、农业科技发展、生态环境保护等方面的阅读材料，让学生进一步了解课文背后的现实意义。

《棉花姑娘与生态环境》：介绍棉花生长过程中，如何与生态环境相互作用，引导学生关注生态环境的保护。

《我国棉花产业的发展》：介绍我国棉花产业的发展历程、现状和未来趋势，让学生了解课文所涉及的行业知识。

《农业科技与棉花种植》：介绍现代农业科技在棉花种植中的应用，如转基因技术、智能农业等，引导学生关注科技对农业的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读以上拓展材料，并选择其中一篇进行阅读感悟的撰写，培养学生的阅读理解和表达能力。

设计一份关于棉花种植的实践活动，如组织学生参观棉花种植基地、开展棉花种植实验等，让学生亲身体验棉花生长过程，培养学生的实践操作能力和探究精神。

引导学生进行课后思考，思考科技发展对农业的影响，以及农业可持续发展的重要性，鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的社会责任感和创新思维。教学反思与改进在结束了《棉花姑娘》这篇课文的教学之后，我希望通过反思活动来评估这节课的教学效果，并识别出需要改进的地方。我计划采取以下步骤来进行教学反思和改进。

首先，我会组织学生进行一个小测验或者小组讨论，以检验他们对于课文内容的理解和掌握程度。这样可以让我了解到学生在理解上是否存在盲点，哪些部分是他们难以掌握的。

接着，我会收集学生的作业和阅读感悟，通过他们的表达来了解他们对课文背后意义的理解程度，以及他们在阅读拓展材料后产生的思考。

然后，我会与学生进行一对一的交流，询问他们对这节课的感受和建议。这样可以让我了解到他们在学习过程中遇到的困难和问题，以及他们对课堂活动的喜好和期待。

在收集到这些信息之后，我会根据学生的反馈和表现，来识别出我在教学中的不足之处，比如是否有讲解不清楚的地方，或者是否有课堂活动设计得不够有效。

根据这些反思，我会制定出一些改进措施，并在未来的教学中实施。比如，如果发现学生对某个知识点掌握得不够好，我会在下一次课中更加详细地解释和举例；如果学生对某个课堂活动反应热烈，我会在以后的课中更多地采用这样的活动。典型