Unit 1 How tall are you PB Read and write （教案）人教PEP版英语六年级下册

Unit1HowtallareyouPBReadandwrite（教案）人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1HowtallareyouPBReadandwrite（教案）人教PEP版英语六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教PEP版英语六年级下册的Unit1HowtallareyouPBReadandwrite部分。主要内容是让学生通过阅读和书写，学习如何用英语询问和回答身高、体重等身体特征的问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

首先，学生在五年级时已经学习了如何用英语介绍自己的名字、年龄、颜色等基本信息，这为本节课的学习打下了基础。

其次，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，学生在日常生活中经常需要询问和回答身高、体重等问题，这有助于激发学生的学习兴趣。

最后，本节课的内容符合学生的认知发展水平，学生在六年级已经具备了一定的英语阅读和书写能力，能够理解和运用所学知识进行交流。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和书写，培养学生运用英语询问和回答身高、体重等身体特征问题的能力，提高学生的英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维能力，让学生能够运用所学知识进行合理的提问和回答，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解英语国家在描述身体特征方面的表达方式，培养学生跨文化交际的意识，提高学生的文化素养。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习和合作学习的能力，让学生能够主动探索和解决问题，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够运用英语询问和回答身高、体重等身体特征问题，如“Howtallareyou?”“Howheavyareyou?”等。

（2）学生能够正确理解和使用形容词比较级和最高级，如“taller”“tallest”“heavier”“heaviest”等。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的跨文化交际，了解英语国家在描述身体特征方面的表达方式。

2.教学难点

（1）如何运用英语询问和回答身高、体重等身体特征问题，这是本节课的核心内容，需要学生熟练掌握。

（2）形容词比较级和最高级的正确使用，学生容易混淆，需要教师进行重点讲解和练习。

（3）跨文化交际的理解和运用，学生可能不太熟悉英语国家的表达方式，需要教师提供实例和练习，帮助学生理解和掌握。

（4）如何在实际情景中运用所学知识进行交流，这是本节课的难点，需要教师设计真实的语言环境，让学生在实践中掌握。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授身高、体重等身体特征的英语表达方式和形容词比较级、最高级的用法。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的身体特征，并运用所学英语进行交流，提高学生的口语表达能力。

（3）案例研究法：教师提供一些跨文化交际的案例，让学生分析并运用所学知识进行解答，加深学生对跨文化交际的理解。

（4）项目导向学习法：教师设计一个项目，要求学生运用所学知识进行身高、体重等的调查和统计，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组学生扮演不同的角色，如医生、患者、朋友等，通过角色扮演练习询问和回答身高、体重等身体特征的问题。

（2）实验：教师设计一些实验，如测量身高、体重等，让学生在实验过程中运用所学英语进行交流，提高学生的实践能力。

（3）游戏：教师设计一些英语游戏，如“GuessWho?”“SimonSays”等，让学生在游戏中练习英语表达，提高学生的学习兴趣。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的身体特征，并运用所学英语进行交流，提高学生的口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示身高、体重等身体特征的英语表达方式和形容词比较级、最高级的用法，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放一些跨文化交际的视频，让学生直观地了解英语国家的表达方式，提高学生的文化意识。

（3）在线工具：教师使用一些在线工具，如英语学习网站、在线翻译软件等，帮助学生进行自主学习和练习。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1HowtallareyouPBReadandwrite》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语询问或回答身高、体重等身体特征的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述身体特征的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问和回答身高、体重等身体特征问题的基本概念。例如，“Howtallareyou?”“Howheavyareyou?”等句型。同时，我们将学习形容词比较级和最高级的用法，如“taller”“tallest”“heavier”“heaviest”等。这些表达方式在描述身体特征时非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述身体特征，以及它如何帮助我们进行跨文化交际。通过这个案例，我们可以看到英语在实际应用中的重要作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用英语询问和回答身高、体重等身体特征问题，以及形容词比较级和最高级的正确使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与如何用英语描述身体特征相关的实际问题。例如，如何用英语询问和回答身高、体重等问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述身体特征的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述身体特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了如何用英语描述身体特征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用英语描述身体特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《PEP英语六年级下册Unit1HowtallareyouPBReadandwrite》阅读材料：

《PEP英语六年级下册Unit1HowtallareyouPBReadandwrite》阅读材料提供了一些关于身高和体重的有趣事实，例如：

-人类的平均身高在不断增长，这主要是由于营养和医疗条件的改善。

-体重不仅仅取决于身高，还与性别、年龄、遗传和饮食习惯等因素有关。

-健康体重对于保持身体健康和预防疾病非常重要。

这些材料可以帮助学生更好地理解本节课的内容，并激发他们对身体特征的兴趣。

2.课后自主学习和探究

-学生可以利用图书馆或互联网资源，查找更多关于身高和体重的信息。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于身高和体重的短文，或者制作一份相关的海报。

-学生可以与家人和朋友分享他们学到的关于身高和体重的知识，并讨论健康体重的重要性。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对身高、体重等身体特征的英语表达方式和形容词比较级、最高级的掌握情况。

（2）观察：教师观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成实践活动等，了解学生的学习态度和能力。

（3）测试：教师设计一些小测试，如听力、口语、写作等，评估学生对所学知识的掌握程度。

2.作业评价

（1）作业批改：教师认真批改学生的作业，如阅读理解、写作练习等，了解学生的学习效果。

（2）作业点评：教师在作业中给出具体的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生进行改进。

3.学生互评

（1）学生互评：组织学生进行互评，让学生互相学习、互相帮助，提高学生的自主学习能力。

（2）学生反馈：鼓励学生反馈他人的作业，提出自己的意见和建议，促进学生之间的交流和合作。

4.家长沟通

（1）家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。

（2）家长评价：鼓励家长参与学生的学习评价，如观察学生的学习态度、参与家庭作业等，共同促进学生的进步。教学反思与改进今天，我们在课堂上学习了《Unit1HowtallareyouPBReadandwrite》。课后，我进行了深入的思考，对于今天的教学效果和学生的学习情况，我想进行一些反思，并提出一些改进措施。

首先，我发现在课堂提问环节，有些学生对身高、体重等身体特征的英语表达方式和形容词比较级、最高级的掌握程度不够。这可能是因为我在课堂上的讲解和示范不够清晰，没有让学生充分理解这些概念。

其次，在实践活动环节，我发现有些学生对于如何用英语描述身体特征的应用能力有所欠缺。这可能是因为我在课堂上没有提供足够的实践机会，让学生在实际情景中练习运用所学知识。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在课堂上，我需要更加注重学生的参与和互动，通过提问、小组讨论等方式，激发