人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较 教学设计

人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较教学设计主备人备课成员教材分析人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》教学设计，旨在让学生通过比较郑和与哥伦布的航海活动，理解两者在航海目的、航海路线、航海成果等方面的异同，从而加深对我国古代航海史实的认识，培养学生的比较分析能力。

本节课教材内容主要包括郑和下西洋与哥伦布航海的背景、过程、成果及影响。通过对比分析，使学生了解郑和下西洋的主要任务是展示国威、加强与亚非国家的友好交往，而哥伦布航海的目的是寻找通往东方的新航路，实现东西方贸易的繁荣。在航海路线方面，郑和航线主要经过东南亚、南亚、中东地区，哥伦布则开辟了从欧洲到美洲的新航路。两者的航海成果和影响也有所不同，郑和下西洋促进了我国与亚非国家的经济文化交流，加强了友好关系，而哥伦布航海则引发了欧洲对美洲的殖民扩张，对美洲土著文化造成了巨大冲击。

本节课教学设计注重引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析比较两者的异同，提高学生的分析判断能力。同时，通过设置相关的历史情景，让学生感受郑和与哥伦布航海的时代背景，增强学生对历史事件的认知。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情感和历史责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新意识。通过对比分析郑和下西洋与哥伦布航海的背景、过程、成果及影响，帮助学生建立历史时空观念，理解不同时期的航海活动及其历史意义。同时，引导学生运用史料实证，对两者的航海活动进行客观评价，培养学生的史证意识和历史解释能力。在分析过程中，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维和创新意识。通过本节课的学习，使学生在掌握历史知识的同时，提高历史核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版历史与社会八年级下册第六单元前五节的内容，包括中国古代的四大发明、宋元时期的海外贸易、中国古代的航海技术等。学生应该对我国古代的航海活动有一定的了解，能够认识到郑和下西洋是我国古代航海史上的重要事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，特别是与航海有关的历史故事。在学习过程中，他们具备一定的自主学习能力和合作探讨能力，喜欢通过讨论、小组合作的形式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过具体案例、历史故事来理解和记忆历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在比较郑和下西洋与哥伦布航海的异同时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对郑和下西洋与哥伦布航海的背景、过程、成果及影响的理解不够深入，难以进行有效的比较；（2）对史料的解读和分析能力不足，难以对两者的航海活动进行客观评价；（3）在分析过程中，可能存在片面理解或偏颇的观点，需要引导他们进行批判性思维和创新意识的培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学黑板

-彩色粉笔

-教学挂图或海报

-学生作业本

课程平台：

-人教版历史与社会八年级下册教材

-与课程相关的教学课件

信息化资源：

-互联网上的相关历史资料（图片、文献、视频等）

-历史教学网站或在线课程

教学手段：

-讲授法

-比较分析法

-小组合作讨论

-问题引导法

-情景模拟法

-史料实证分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对郑和下西洋与哥伦布航海的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道郑和下西洋和哥伦布航海吗？它们在历史上有什么重要意义？”

展示一些关于郑和下西洋和哥伦布航海的图片或视频片段，让学生初步感受航海的魅力或特点。

简短介绍郑和下西洋和哥伦布航海的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.郑和下西洋与哥伦布航海基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解郑和下西洋和哥伦布航海的基本概念、背景和目的。

过程：

讲解郑和下西洋和哥伦布航海的定义，包括其主要任务和目的。

详细介绍郑和下西洋和哥伦布航海的背景、航线和成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.郑和下西洋与哥伦布航海案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解郑和下西洋和哥伦布航海的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的郑和下西洋和哥伦布航海的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解航海活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些航海活动对当时和现代世界的影响，以及如何评价这些航海活动的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与郑和下西洋或哥伦布航海相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的异同、影响以及你对这些航海活动的看法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对郑和下西洋与哥伦布航海的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的异同、影响及个人看法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调郑和下西洋与哥伦布航海的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括郑和下西洋与哥伦布航海的背景、过程、成就和影响等。

强调郑和下西洋与哥伦布航海在当时和现代世界的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于郑和下西洋与哥伦布航海的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括郑和下西洋与哥伦布航海的背景、过程、成就和影响。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.郑和下西洋的背景：

-郑和下西洋是在明朝初期进行的，当时的明朝政府为了加强与亚非国家的友好交往，展示国威，决定派遣船队下西洋。

-郑和下西洋的背景还包括了当时中国的航海技术和造船技术的先进性，使得中国能够进行远洋航行。

2.郑和下西洋的过程：

-郑和共进行了七次下西洋的航行，时间跨度从1405年到1433年。

-船队规模庞大，最多时达到了300艘船，船员人数达到了2.7万人。

-航线主要经过东南亚、南亚、中东地区，最远到达了非洲东海岸和红海沿岸。

3.郑和下西洋的成就：

-郑和下西洋促进了我国与亚非国家的经济文化交流，加强了友好关系。

-船队带去了大量的商品和礼物，换取了当地的珍宝和特产。

-郑和的航行还得到了许多国家国王的接见和赞赏，提高了明朝的国际地位。

4.郑和下西洋的影响：

-郑和下西洋在当时和后世产生了深远的影响，成为了中国古代航海史上的重要事件。

-他的航行证明了中国的航海技术的先进性，对后世航海活动产生了积极的影响。

5.哥伦布航海的背景：

-哥伦布航海是在欧洲探险热的背景下进行的，欧洲国家为了寻找通往东方的新航路，实现东西方贸易的繁荣，开始派遣航海家进行探险。

-哥伦布的目标是找到一条通往印度的新航路，但他最终到达了美洲。

6.哥伦布航海的过程：

-哥伦布于1492年出发，经过大西洋，最终到达了现在的美洲。

-哥伦布的航海共进行了四次，他发现了美洲大陆，并且建立了殖民地。

7.哥伦布航海的成就：

-哥伦布的航海开启了欧洲对美洲的殖民扩张，对美洲土著文化造成了巨大冲击。

-他的航海也证明了地球是圆的，打破了当时的地圆观念。

8.哥伦布航海的影响：

-哥伦布的航海对欧洲和美洲的历史产生了深远的影响，引发了欧洲对美洲的殖民扩张，导致了美洲的人口贩卖和种族灭绝。

-同时，哥伦布的航海也促进了欧洲和美洲的文化交流，带来了欧洲的文化和宗教的传播。内容逻辑关系①郑和下西洋与哥伦布航海的背景对比

-郑和下西洋背景：明朝初期，展示国威，加强与亚非国家友好交往

-哥伦布航海背景：欧洲探险热，寻找通往东方的新航路，实现东西方贸易繁荣

②郑和下西洋与哥伦布航海的过程对比

-郑和下西洋过程：七次航行，船队规模庞大，航线经过东南亚、南亚、中东地区

-哥伦布航海过程：四次航行，最终到达美洲，开辟新航路

③郑和下西洋与哥伦布航海的成就和影响对比

-郑和下西洋成就：促进与亚非国家的经济文化交流，提高明朝国际地位

-哥伦布航海成就：发现美洲大陆，开启欧洲对美洲的殖民扩张

-郑和下西洋影响：证明中国古代航海技术先进性，对后世航海活动产生积极影响

-哥伦布航海影响：打破地圆观念，引发欧洲对美洲的殖民扩张和文化交流作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括以下几个方面：

a)复习郑和下西洋与哥伦布航海的背景、过程、成就和影响。

b)分析郑和下西洋与哥伦布航海在航海目的、航海路线、航海成果等方面的异同。

c)思考郑和下西洋与哥伦布航海在当时和现代世界的重要性和意义。

d)撰写一篇关于郑和下西洋与哥伦布航海的短文或报告，字数不限，要求内容充实，观点明确。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.针对学生作业中的错误和不足，进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识点。

3.对学生的作业进行评分，并根据评分结果进行表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

4.对于优秀作业，可以进行展示和分享，让学生互相学习，共同进步。

5.对于存在问题的作业，可以进行集体讲解和讨论，帮助学生理解和掌握相关知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过视频、图片等形式展示郑和下西洋与哥伦布航海的历史场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.运用小组合作讨论，鼓励学生积极参与，激发学生的主动思考和探索能力，培养团队合作精神。

3.设置情景模拟，让学生身临其境地体验郑和下西洋与哥伦布航海的历史背景，增强学生的参与感和历史感。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

2.部分学生在理解郑和下西洋与哥伦布航海的背景和过程方面存在困难，需要加强对这部分学生的个别辅导和指导。

3.课堂评价方式较为单一，需要增加对学生学习过程的评价，如课堂表现、小组讨论参与度等，以更全面地反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论环节，可以设置更多的互动环节，如提问、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

2.对于理解郑和下西洋与哥伦布航海的背景和过程存在困难的学生，可以通过提供更多的辅助材料，如历史资料、图片等，帮助学生更好地理解和学习。

3.改进课堂评价方式，增加对学生学习过程的评价，如课堂表