Unit 1 Wheres Kitty 第一课（教案）-2023-2024学年译林版（一起）英语二年级下册

Unit1Where’sKitty第一课（教案）-2023-2024学年译林版（一起）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Where’sKitty第一课（教案）-2023-2024学年译林版（一起）英语二年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版（一起）英语二年级下册Unit1Where’sKitty的第一课。课程内容主要涉及以下几个方面：

1.学习单词和短语：本节课将学习一些与方位有关的单词和短语，如“in,on,under,behind,nextto”等。

2.学习句型：本节课将学习询问物品位置的句型“Where’sthe...?”以及回答句型“It’sin/on/under/behind/nextto...”。

3.学习歌曲：本节课将通过一首与课程内容相关的歌曲，帮助学生巩固所学知识。

本节课的教学内容与学生已有的知识密切相关。学生在一年级时已经学习了一些基本的颜色、动物等单词，对本节课所涉及的单词和句型有一定的认知基础。此外，学生在日常生活中也经常接触到与方位相关的表达，因此在学习本节课的内容时，能够较快地理解和掌握。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习单词和短语，以及询问和回答物品位置的句型，提高学生的英语口语表达能力。

2.思维品质：通过学习方位词汇和句型，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

3.文化意识：通过学习与日常生活相关的英语表达，让学生了解和体验英语国家的文化，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过歌曲、游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。

5.情感态度：通过本节课的学习，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯，提高学生的自信心和自尊心。

本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，能够帮助学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

-一年级时学习的颜色、动物等基本单词；

-日常生活中的一些简单英语表达；

-一些基本的英语句型，如“What’sthis?”和“It’sa/an...”；

-一些基本的英语语法知识，如主谓一致。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣：

-学生对英语学习充满好奇心和兴趣，喜欢通过游戏和歌曲学习英语；

-对与日常生活相关的英语表达感兴趣，希望通过学习英语更好地了解世界。

学生的学习能力：

-学生具有较强的模仿能力和口语表达能力，能够通过模仿和实践掌握英语口语；

-学生具有一定的自主学习能力和合作学习能力，能够积极参与课堂活动；

-学生具有一定的逻辑思维能力和空间想象力，能够理解和运用方位词汇和句型。

学生的学习风格：

-学生喜欢通过视觉、听觉和动手操作的方式学习，注重直观和实际操作；

-学生喜欢通过互动和合作的方式学习，注重参与和实践；

-学生喜欢通过游戏和歌曲的方式学习，注重趣味性和娱乐性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对新单词和句型的理解和记忆可能会有难度，需要通过多次重复和练习来巩固；

-对一些复杂的方位词汇和句型可能会有理解上的困难，需要通过具体的实例和实际操作来加深理解；

-对一些英语语法知识可能会有混淆，需要通过具体的例句和练习来区分和掌握。教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，如“Whereisit?”、“Guesswhereitis?”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

（2）情境教学法：通过创设真实的生活情境，如“Whereismytoy?”、“Whereisthecat?”等，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型，提高学生的语言运用能力。

（3）合作学习法：通过分组讨论和合作完成任务，如“Findandsay”和“Findandwrite”等，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与课程内容相关的图片、动画和视频，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。

（2）教学软件：使用教学软件，如英语学习软件，让学生在电脑上进行听、说、读、写练习，提高学生的英语综合运用能力。

（3）实物教学：使用实物，如玩具、图片等，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）板书教学：通过板书设计，如单词卡片、句型框架等，帮助学生理解和记忆单词和句型，提高学生的学习效果。

（5）小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

（6）家庭作业：布置与课程内容相关的家庭作业，如单词卡片制作、句子练习等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

（7）评价与反馈：通过课堂提问、小组讨论、作业评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的反馈和指导，提高学生的学习动力和自信心。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

（1）发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

（2）设计预习问题：围绕“Where’sKitty”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

（3）监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

（1）自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Where’sKitty”的相关知识点。

（2）思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

（3）提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

（1）自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

（2）信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Where’sKitty”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

（1）导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Where’sKitty”课题，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解知识点：详细讲解“Where’sKitty”的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

（3）组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握“Where’sKitty”的知识点。

（4）解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

（1）听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

（2）参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验“Where’sKitty”知识的应用。

（3）提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

（1）讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Where’sKitty”的相关知识点。

（2）实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“Where’sKitty”的知识点。

（3）合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“Where’sKitty”的相关知识点，掌握“Where’sKitty”的知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

（1）布置作业：根据“Where’sKitty”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

（2）提供拓展资源：提供与“Where’sKitty”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

（3）反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

（1）完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

（2）拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

（3）反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

（1）自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

（2）反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“Where’sKitty”的相关知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料1：关于动物的英文故事，如《TheCatintheHat》等，通过阅读故事，提高学生的英语阅读能力，同时巩固本节课所学的单词和句型。

（2）阅读材料2：关于家庭物品位置的英文文章，如《Whereismyfamily'sroom?》等，通过阅读文章，提高学生的英语阅读能力，同时加深对家庭物品位置的理解。

（3）阅读材料3：关于方位词汇的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通过听歌曲，提高学生的英语听力能力，同时巩固本节课所学的单词和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习任务1：让学生在家中寻找物品，并用英语询问和回答物品的位置，如“Whereismybook?”、“It'sonthetable.”等，通过实际操作，提高学生的口语表达能力。

（2）自主学习任务2：让学生利用网络资源，如英语学习网站、英语学习软件等，进行自主学习和练习，提高学生的英语学习效果。

（3）自主学习任务3：让学生制作英语单词卡片，将本节课所学的单词和句型写在卡片上，通过制作卡片，巩固本节课所学的知识。

（4）自主学习任务4：让学生与家长一起进行英语游戏，如“Whereisit?”、“Guesswhereitis?”等，通过游戏，提高学生的英语口语能力和沟通能力。教学反思与改进本节课结束后，我将进行以下教学反思与改进措施：

首先，对于学生的参与度和积极性，我感到非常满意。学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演等。为了进一步提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如提问、小组比赛等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，在本节课中，我发现有些学生在理解和运用新单词和句型方面存在困难。为了帮助学生更好地理解和运用新知识，我计划在未来的教学中使用更多的实例和实际操作来解释和演示新单词和句型的用法，以加深学生的理解和记忆。

再次，本节课的教学方法主要是讲授法和实践活动法，虽然学生能够通过实际操作掌握新知识，但缺乏自主学习和思考的机会。为了培养学生的自主学习能力和独立思考能力，我计划在未来的教学中增加更多的自主学习环节，如让学生自主完成任务、独立思考问题等，以促进学生的自我发展和成长。

最后，本节课的教学手段主要依赖于多媒体设备和教学软件，虽然这些手段能够提供丰富的学习资源和互动体验，但缺乏与学生的实际生活联系。为了将教学内容与学生的实际生活联系起来，我计划在未来的教学中增加更多的实物教学和情境教学，如使用实物、创设生活情境等，以提高学生的学习兴趣和参与度。典型例题讲解1.例题1：找出下列句子中的错误，并更正。

-错误句子：Where'sthebook?It'sinthetable.

-正确句子：Where'sthebook?It'sonthetable.

2.例题2：将下列单词填入正确的位置。

-单词：in,on,under,behind,nextto

-句子：Thecat(in,on,under)thebox.

-正确答案：Thecatisinthebox.

3.例题3：完成下列句子，用正确的单词。

-句子：Theballis(a,an)thesofa.

-正确答案：Theballisonthesofa.

4.例题4：根据下列图片，用英语描述物品的位置。

-图片描述：一张桌子上有三本书，一本书在桌子上，两本书在桌子下面。

-正确答案：Therearethreebooks.Onebookisonthetableandtwobooksareunderthetable.

5.例题5：将下列句子翻译成英语。

-中文句子：我的玩具在沙发上。

-正确答案：Mytoyisonthesofa.

6.例题6：根据下列图片，用英语描述物品的位置。

-图片描述：一张书桌上有一支笔，一支笔在桌子上，一支笔在桌子下面。

-正确答案：Thereisapen.Onepenisonthetableandonepenisunderthetable.

7.例题7：完成下列句子，用正确的单词。

-句子：Thecatis(behind,nextto)thechair.

-正确答案：Thecatisbehindthechair.

8.例题8：将下列单词填入正确的位置。

-单词：behind,nextto,infrontof

-句子：Thedog(behind,n