天路 教案-八年级音乐上册

天路教案-八年级音乐上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本教案以人教版八年级音乐上册第三单元“民歌与家乡”为主题，选取歌曲《天路》作为教学内容。歌曲《天路》是一首描绘青藏铁路的歌曲，以其优美动人的旋律和深情的歌词，展现了青藏高原壮丽的自然风光和藏族人民的生活。

在教学过程中，我将采用讲解、示范、互动等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。通过聆听、演唱、分析等环节，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和歌词，体会歌曲所表达的情感。二、核心素养目标分析本节课以《天路》为教学内容，旨在培养学生的音乐核心素养。通过学习这首歌曲，学生将提升音乐审美能力和实践能力，同时加深对家乡文化的理解和尊重。

首先，在音乐审美能力方面，学生将学习歌曲的旋律和歌词，通过聆听、演唱、分析等环节，感受歌曲所表达的情感和意境。通过对比不同版本的《天路》，学生将学会欣赏和评价不同艺术风格的音乐作品。

其次，在实践能力方面，学生将参与课堂活动，如合唱、舞蹈、戏剧表演等，通过亲身体验和实践，提高自己的音乐表现力和创造力。

最后，在文化理解方面，学生将通过学习《天路》这首歌曲，了解青藏高原的自然风光和藏族人民的生活，从而加深对家乡文化的理解和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中已经接触过民歌这一音乐形式，对民歌的基本特点和风格有一定的了解。他们可能已经学过一些简单的民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，对民歌的旋律和歌词有一定的掌握。此外，学生也可能对青藏高原和藏族文化有一定的了解，这有助于他们更好地理解和欣赏《天路》这首歌曲。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对音乐有着天然的兴趣和热情，喜欢通过音乐表达自己的情感和感受。在学习《天路》的过程中，学生可能会对歌曲中的藏族文化产生浓厚的兴趣，对歌曲的旋律和歌词表现出较高的学习能力。在课堂上，他们可能会积极参与合唱、舞蹈等实践活动，通过亲身体验来加深对歌曲的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《天路》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，歌曲的旋律和歌词可能具有一定的难度，需要学生花费时间和精力去学习和掌握。其次，学生可能对藏族文化和青藏高原的自然风光不太熟悉，需要教师提供更多的信息和背景知识。最后，学生在合唱和舞蹈等实践活动中的表现可能不够自信，需要教师给予鼓励和指导。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、黑板、音乐教材、多媒体课件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如ClassIn、钉钉、微信等。

3.信息化资源：互联网上的《天路》相关视频、音频资料，如歌曲演唱视频、青藏高原风光纪录片等。

4.教学手段：讲解、示范、合唱、舞蹈、小组讨论、实践活动等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《天路》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《天路》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《天路》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《天路》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《天路》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《天路》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民歌特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《天路》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《天路》的旋律特点和歌词意义，结合实例帮助学生理解。

突出《天路》的重点，强调歌曲的情感表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《天路》的情感表达和艺术风格展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或小组合唱，让学生在实践中体验《天路》的演唱，提高实践能力。

在《天路》新课呈现结束后，对《天路》的知识点进行梳理和总结。

强调《天路》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《天路》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《天路》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《天路》相关的藏族文化知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注民族音乐的发展动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《天路》，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《天路》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《天路》内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《天路》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐歌曲：《青藏高原》、《康定情歌》、《茉莉花》等具有代表性的民歌，帮助学生更好地理解民歌的特点和风格。

（2）纪录片：《青藏铁路》、《西藏的诱惑》等，让学生了解青藏高原的自然风光和藏族人民的生活，加深对家乡文化的理解和尊重。

（3）音乐教材：《民歌与家乡》、《中国民族音乐鉴赏》等，提供更多关于民歌的知识和赏析方法。

（4）在线资源：音乐教育网站、音乐论坛等，提供丰富的音乐教学资源和交流平台，帮助学生自主学习和交流。

2.拓展建议：

（1）组织民歌比赛：鼓励学生积极参与学校或社区的民歌比赛，提高学生的音乐实践能力和自信心。

（2）开展民歌主题的社团活动：成立民歌社团，定期组织学习、交流和演出活动，培养学生的团队合作精神和音乐鉴赏能力。

（3）撰写民歌赏析文章：引导学生撰写关于民歌的赏析文章，提高学生的写作能力和音乐鉴赏能力。

（4）参观民族音乐博物馆：组织学生参观民族音乐博物馆，让学生近距离接触和了解民族音乐的历史和传承。

（5）开展民歌教学进社区活动：将民歌教学带入社区，让更多的人群了解和欣赏民歌，传承和发扬民族音乐文化。七、内容逻辑关系①歌曲《天路》的旋律特点和歌词意义。

重点知识点：旋律优美，歌词深情。

词句：描绘青藏高原壮丽的自然风光和藏族人民的生活。

②民歌的特点和风格。

重点知识点：民歌是民间口头音乐，具有鲜明的地域特色和民族风格。

词句：民歌反映了当地人民的生活习俗、情感表达和文化传统。

③音乐与家乡文化的关系。

重点知识点：音乐是家乡文化的重要组成部分，反映了家乡的历史、民俗和情感。

词句：通过学习音乐，可以加深对家乡文化的理解和尊重。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《天路》的创作背景和作者介绍，了解歌曲背后的故事和创作灵感。

（2）视频资源：《天路》的演唱视频，欣赏不同艺术家对这首歌曲的演绎。

（3）藏族文化的相关书籍和纪录片，加深对藏族文化的了解。

（4）其他民歌的学习资料，如《茉莉花》、《康定情歌》等，拓展民歌知识。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，加深对课堂所学知识的理解。

（2）要求学生完成一篇关于《天路》的赏析文章，表达自己对歌曲的理解和感受。

（3）组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会，培养团队合作精神。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（5）鼓励学生在课后时间参与音乐实践活动，如合唱团、民族舞蹈等，提高音乐实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学手段，如小组讨论、实践活动、合唱等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

3.鼓励学生提出疑问和分享观点，培养学生的批判性思维和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够按时完成预习和课后作业。

2.在教学组织方面，需要合理安排课堂时间和活动，确保每个学生都有机会参与