人教版数学一年级下册6.2 两位数加一位数、整十数（1）教案

人教版数学一年级下册6.2两位数加一位数、整十数（1）教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版数学一年级下册6.2两位数加一位数、整十数（1）教案

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加一位数、整十数的基本概念，掌握计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等activities，培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，帮助学生建立积极的数学学习态度。三、学情分析考虑到这是一年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如能够进行简单的加减法运算，对数字有一定的认识。然而，由于年龄的特点，他们仍然存在注意力不集中、自控能力较弱等问题。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在知识、能力方面，学生们已经掌握了一些基本的数学概念和运算方法，但两位数加一位数、整十数的运算对于他们来说仍然是一个新的挑战。他们需要通过实际的操作和练习，来理解和掌握这个概念。

在素质方面，学生们具有不同的个性特点和学习风格。有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过动手操作学习，有的学生则更擅长通过听觉学习。因此，在教学过程中，需要根据学生的不同特点，采用多种教学方法，满足他们的学习需求。

在行为习惯方面，学生们有的具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲；但也有一部分学生学习习惯较差，容易注意力不集中，做事拖延。对于这部分学生，需要教师耐心引导，帮助他们建立良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生的学情分析对于制定教学目标和选择教学方法都有很大的影响。教师需要根据学生的实际情况，制定合适的学习目标，采用生动有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握两位数加一位数、整十数的运算方法。同时，教师还需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地接触到两位数加一位数、整十数的运算，提高他们的学习兴趣和积极性。

（2）情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中感受和理解两位数加一位数、整十数的运算，提高他们的学习效果。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动形象地展示两位数加一位数、整十数的运算过程，帮助学生直观地理解和掌握运算方法。

（2）教学软件：运用数学教学软件，让学生在软件上进行实际操作，巩固和提高两位数加一位数、整十数的运算技能。

（3）实物教具：使用计数器、玩具等实物教具，让学生动手操作，增强他们对两位数加一位数、整十数运算的直观感受。

（4）练习册：布置适量的练习题，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识，提高他们的运算速度和准确性。

（5）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和练习题，拓宽他们的学习渠道，提高他们的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加一位数、整十数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两位数加一位数、整十数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受数学运算的魅力或特点。

简短介绍两位数加一位数、整十数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加一位数、整十数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加一位数、整十数的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解两位数加一位数、整十数的定义，包括其主要计算方法。

详细介绍两位数加一位数、整十数的计算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数加一位数、整十数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加一位数、整十数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加一位数、整十数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数加一位数、整十数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数加一位数、整十数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数加一位数、整十数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加一位数、整十数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加一位数、整十数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加一位数、整十数的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调两位数加一位数、整十数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数加一位数、整十数。

布置课后作业：让学生完成一些两位数加一位数、整十数的练习题，以巩固学习效果。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.两位数加一位数的概念：

-两位数加一位数的定义

-两位数加一位数的计算方法

-两位数加一位数的计算步骤

2.两位数加一位数的计算方法：

-相同数位对齐的方法

-从个位加起的规则

-进位的概念和处理方法

3.整十数的概念：

-整十数的定义

-整十数的特点

-整十数与两位数的加法关系

4.两位数加整十数的计算方法：

-整十数加两位数的计算步骤

-整十数加两位数的实例演示

-整十数加两位数的口算技巧

5.两位数加一位数、整十数的实际应用：

-购物结账时的加法运算

-制作食物时的配料计算

-日常生活中的其他加法例子

6.两位数加一位数、整十数的运算练习：

-不同类型的练习题设计

-练习题的难度分级

-练习题的解答与反馈

7.教学活动与游戏：

-设计与实施相关的教学活动

-创造性的数学游戏设计

-活动与游戏对学生学习效果的影响

8.学习评价与反馈：

-学生学习成果的评价标准

-学生自我评价与同伴评价

-教师评价与反馈的重要性

9.家庭作业与自学资源：

-设计的家庭作业类型与案例

-推荐的自学资源与材料

-家庭作业与自学资源的使用指南

10.进阶学习与拓展：

-两位数加法运算的拓展问题

-与其他数学概念的关联性探讨

-数学思维与问题解决能力的培养七、内容逻辑关系1.两位数加一位数的逻辑关系：

-重点知识点：相同数位对齐、从个位加起、进位处理。

-关键词：数位、对齐、加法、进位。

-句例：“在计算两位数加一位数时，首先要将两个数位对齐，然后从个位开始相加，如果某一位相加结果大于等于10，则需要进位。”

2.整十数与两位数加法的逻辑关系：

-重点知识点：整十数加两位数的计算步骤、口算技巧。

-关键词：整十数、加法、计算步骤、口算。

-句例：“当整十数与两位数相加时，可以先将整十数看作一个整体，再加上两位数的其他数位，最后进行简单的加法计算。”

3.两位数加一位数、整十数的实际应用逻辑关系：

-重点知识点：购物结账、制作食物、日常生活加法例子。

-关键词：实际应用、购物、制作、日常生活。

-句例：“在购物时，我们需要将购买的物品价格进行加法计算，这就是两位数加一位数、整十数的实际应用之一。”

4.运算练习的逻辑关系：

-重点知识点：不同类型练习题设计、难度分级、解答与反馈。

-关键词：练习题、设计、难度、解答。

-句例：“为了巩固两位数加一位数、整十数的概念，我们可以设计不同类型的练习题，难度可以适当分级，以便学生逐步提高。”

5.教学活动与游戏的逻辑关系：

-重点知识点：教学活动设计、创造性游戏、影响。

-关键词：教学活动、游戏、创造性、影响。

-句例：“通过设计有趣的数学教学活动，如数学游戏，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对两位数加一位数、整十数的理解。”

6.学习评价与反馈的逻辑关系：

-重点知识点：评价标准、自我评价、同伴评价、教师评价。

-关键词：评价、标准、自我、同伴、教师。

-句例：“在学习两位数加一位数、整十数的过程中，学生可以通过自我评价、同伴评价和教师的评价来了解自己的学习进展和需要改进的地方。”

7.家庭作业与自学资源的逻辑关系：

-重点知识点：家庭作业类型、自学资源、使用指南。

-关键词：家庭作业、自学资源、使用指南。

-句例：“为了让学生在课后巩固两位数加一位数、整十数的学习，我们可以布置适量的家庭作业，并提供自学资源，如数学书籍、在线教程等。”

8.进阶学习与拓展的逻辑关系：

-重点知识点：拓展问题、关联性探讨、思维培养。

-关键词：拓展、关联性、思维培养。

-句例：“在学习两位数加一位数、整十数的基础上，我们可以引导学生探讨更深入的问题，如两位数加法的拓展问题，以及它与其他数学概念的关联性。”八、教学反思与总结1.教学反思：

在本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，如游戏教学法、情境教学法和小组合作学习，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我还利用了多媒体教学和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握两位数加一位数、整十数的运算方法。在课堂管理方面，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，部分学生在小组合作学习中表现出不积极的态度，需要我进行更多的引导和激励。其次，对于一些理解能力较弱的学生，我需要更加耐心地讲解和指导，帮助他们跟上教学进度。最后，在课堂讨论中，我需要更好地引导学生的思考方向，确保他们能够深入理解两位数加一位数、整十数的运算原理。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识方面，通过实例和练习，对两位数加一位数、整十数的运算方法有了更深入的理解和掌握。在技能方面，通过小组合作和课堂讨论，学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了提高。在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣和积极性得到了提升。

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，需要进一步关注学生的学习习惯，培养他们的自主学习能力和时间管理能力。其次，需要加强对理解能力较弱学生的个别辅导，帮助他们更好地理