习作：围绕中心意思写 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

习作：围绕中心意思写教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课选自统编版语文六年级上册第三单元，主题为“习作：围绕中心意思写”。本单元围绕“有目的地阅读”展开，旨在引导学生通过阅读不同类型的文章，学会从不同角度理解文章的中心思想，并能围绕中心思想进行写作。教材选取了多篇不同类型的文章，包括叙事、议论、说明等，以丰富学生的阅读体验，拓宽知识面。此外，教材还提供了多篇例文，供学生参考学习，以帮助他们更好地理解和掌握写作方法。本节课的教学目标是让学生学会围绕中心意思进行写作，提高他们的写作能力。二、核心素养目标1.语言表达与运用：通过学习本课，学生能够理解中心思想，并能够围绕中心思想进行写作，提高写作能力。

2.思维发展与提升：学生能够从不同角度理解和分析文章，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过阅读不同类型的文章，学生能够拓宽知识面，了解不同文化的背景和特点。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏和评价不同类型的文章，培养审美意识和创造力。

5.学习策略与习惯：学生能够有目的地阅读，学会从阅读中获取信息和知识，培养良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，包括字词句的理解和运用，简单的篇章阅读能力，以及初步的写作技巧。他们在之前的课程中已经接触过不同类型的文章，能够初步理解文章的中心思想。此外，学生也已经学习了如何从阅读中获取信息，并能够进行简单的信息整合和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢探索新知识，对各种事物都有自己的看法。在语文学习上，他们对有趣的课文内容、生动的叙述和形象的描写有较高的兴趣。学生的能力方面，他们的理解能力和表达能力正在逐步提高，但写作方面还需要更多的指导和练习。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和合作学习，他们善于从同伴那里获得启发和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在围绕中心思想写作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）确定中心思想：学生可能难以准确把握文章的中心思想，需要通过阅读和分析来逐步理解和确定。

（2）组织写作结构：学生可能不知道如何围绕中心思想组织文章结构，需要通过例文学习和指导来提高。

（3）运用合适的语言表达：学生可能缺乏运用恰当的语言来表达中心思想的技巧，需要通过练习和指导来提升。

（4）批判性思维：学生可能缺乏批判性思维，难以从不同角度分析文章，需要通过启发式教学来培养。

针对以上分析，教师需要采取相应的教学策略，如提供丰富的阅读材料，引导学生进行讨论和合作学习，以及给予针对性的写作指导，以帮助学生克服困难，提高写作能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体设备、白板、黑板、投影仪

-软件资源：PPT课件、写作软件、在线教学平台

-课程平台：课本、相关阅读材料、例文

-信息化资源：网络资源、电子图书馆、在线教育平台

-教学手段：讲授、讨论、合作学习、写作指导、反馈与评价五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解习作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习习作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确习作教学目标和习作重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保习作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习习作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入习作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的习作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为习作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解习作知识点，结合实例帮助学生理解。

突出习作重点，强调习作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕习作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验习作知识的应用，提高实践能力。

在习作新课呈现结束后，对习作知识点进行梳理和总结。

强调习作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决习作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的习作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与习作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合习作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习习作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的习作内容，强调习作重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的习作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.习作的概念：习作是学生在语文学习过程中，通过写作练习来提高写作能力和语文素养的一种方式。习作要求学生围绕一个中心思想，进行有条理、有逻辑的写作。

2.中心思想的确定：中心思想是文章的灵魂，是文章所要表达的主要观点或核心内容。确定中心思想是习作的关键步骤。学生需要通过阅读、思考和分析，从文章中提炼出中心思想。

3.文章结构的组织：文章结构是指文章的组织形式，包括引言、正文和结尾。在习作中，学生需要围绕中心思想，合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。

4.语言表达的运用：语言表达是习作的基础，学生需要运用恰当的语言来表达自己的观点和思想。这包括词汇的选择、句子的构造和段落的组织等方面。

5.写作技巧的运用：写作技巧是指在写作过程中运用的一些方法和技巧，如比喻、夸张、对比等。学生需要学会运用这些技巧，使文章更加生动有趣。

6.习作的修改与完善：习作完成后，学生需要对自己的作品进行修改和完善。这包括修改错别字、语法错误，调整句子结构，增加或删减内容等。

7.习作的评价与反馈：习作的评价是对学生写作成果的检验，包括自我评价、同伴评价和教师评价。学生需要学会接受他人的评价，并根据评价意见进行改进。

8.习作的应用：习作不仅仅是一种写作练习，还可以应用于日常生活和学习中。学生可以通过习作来表达自己的观点，解决问题，传递信息等。七、作业布置与反馈作业布置：

1.习作练习：根据本节课的学习内容，布置一篇习作作业，要求学生围绕一个中心思想进行写作。作业要求包括：确定中心思想，组织文章结构，运用恰当的语言表达，运用写作技巧等。字数要求在300字左右。

2.习作修改：要求学生对已完成的习作进行修改和完善，注意修改错别字、语法错误，调整句子结构，增加或删减内容等。要求学生认真审阅自己的习作，提出修改意见并进行修改。

作业反馈：

1.习作批改：教师对学生的习作进行批改，指出存在的问题，如中心思想不明确、文章结构混乱、语言表达不当等，并给出具体的修改建议。同时，对学生的习作进行评价，包括内容、结构、语言等方面，肯定学生的优点，指出不足之处。

2.习作展示：选择部分优秀习作进行展示，让学生互相学习和借鉴。同时，鼓励学生在课堂上分享自己的习作，并接受同伴的评价和建议。

3.作业反馈会议：组织一次作业反馈会议，让学生对自己的作业进行自我评价，分享自己的写作心得和体会。同时，教师对学生的作业进行总结和反馈，提出改进建议，并鼓励学生继续努力。八、教学反思与总结回顾这节课的教学，我深感在教学方法、策略和管理方面还有一些不足之处。首先，我在讲解习作知识点时，可能过于注重理论讲解，缺乏具体的实例分析。这可能导致学生对习作的理解不够深入，也难以激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我需要更加注重实例教学，通过具体的习作范例来引导学生理解和掌握习作的方法和技巧。

其次，我在课堂互动环节中，可能没有充分调动学生的积极性和参与度。在小组讨论和合作学习中，有些学生可能没有充分发挥自己的能力，也没有积极参与讨论。这可能是因为我没有给出明确的讨论目标和要求，或者没有及时给予学生足够的指导和帮助。在今后的教学中，我需要更加注重课堂互动，明确讨论目标和要求，及时给予学生指导和帮助，鼓励他们积极参与讨论和合作学习。

此外，我在作业布置和反馈方面也有一些需要改进的地方。在作业布置方面，我可能过于注重习作的数量，而忽视了作业的质量。在作业反馈方面，我可能没有及时对学生的作业进行批改和反馈，或者反馈意见不够具体和有针对性。在今后的教学中，我需要更加注重作业的质量，及时对学生的作业进行批改和反馈，并给出具体的改进建议。

虽然存在一些不足之处，但我也看到了学生在知识、技能和情感态度等方面的收获和进步。通过本节课的学习，学生已经初步掌握了习作的方法和技巧，能够围绕中心思想进行写作。他们的写作能力得到了提高，思维能力和表达能力也得到了锻炼。在情感态度方面，学生更加积极主动地参与到课堂讨论和合作学习中，对语文学习的兴趣也得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我需要更加注重实例教学，通过具体的习作范例来引导学生理解和掌握习作的方法和技巧。其次，我需要更加注重课堂互动，明确讨论目标和要求，及时给予学生指导和帮助，鼓励他们积极参与讨论和合作学习。此外，我还需要更加注重作业的质量，及时对学生的作业进行批改和反馈，并给出具体的改进建议。典型例题讲解题目：请以“我的梦想”为题，写一篇习作。

解答：我的梦想是成为一名宇航员。我从小就对太空充满了好奇，渴望探索宇宙的奥秘。为了实现这个梦想，我努力学习科学知识，积极参加各种科技活动。我相信，只要我坚持不懈，我的梦想一定会实现。

2.例题二：《我的老师》

题目：请以“我的老师”为题，写一篇习作。

解答：我的老师是一位充满爱心和耐心的老师。她总是鼓励我们积极参与课堂活动，耐心解答我们的问题。她不仅教会了我们知识，更重要的是教会了我们如何做人。我非常感激我的老师，她是我人生中最重要的导师。

3.例题三：《我最喜欢的动物》

题目：请以“我最喜欢的动物”为题，写一篇习作。

解答：我最喜欢的动物是小狗。小狗是人类最好的朋友，它们忠诚、友好、聪明。每当我回家，小狗总是欢快地迎接我，给我带来无尽的快乐。我非常喜欢和小狗玩耍，它们是我生活中最可爱的伙伴。

4.例题四：《我的一次旅行》

题目：请以“我的一次旅行”为题，写