第三单元《摇篮曲》教学设计 2023-2024学年粤教版初中音乐八年级上册

第三单元《摇篮曲》教学设计2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元《摇篮曲》教学设计2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版初中音乐八年级上册第三单元《摇篮曲》。教学内容包括歌曲《摇篮曲》的欣赏、学唱以及创作。这首歌曲是由我国著名作曲家舒伯特创作的，具有浓郁的欧洲民间音乐风格。通过学习这首歌曲，学生可以了解欧洲民间音乐的特点，同时提高自己的音乐素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音高、音长、音色等，这些知识为本节课的学习打下了基础；其次，学生通过之前的学习，对欧洲音乐有一定的了解，为本节课的学习提供了背景知识；最后，学生已经掌握了一些基本的音乐欣赏和演唱技巧，为本节课的学习提供了技能支持。

在教学过程中，教师可以结合学生的已有知识，通过对比分析、提问引导等方式，引导学生深入理解《摇篮曲》这首歌曲的艺术特点，提高学生的音乐素养。同时，教师还可以通过讲解、示范、练习等教学方法，帮助学生掌握这首歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科核心素养展开，包括音乐认知、音乐表现、音乐实践和音乐文化四个方面。首先，通过欣赏和学唱《摇篮曲》，学生可以提升对欧洲民间音乐风格的认识，培养音乐认知能力；其次，通过学习歌曲的演唱技巧，学生可以提高自己的音乐表现能力；再次，通过创作自己的摇篮曲，学生可以锻炼音乐实践能力；最后，通过了解歌曲的创作背景和作者生平等信息，学生可以加深对音乐文化的理解。

在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力，同时通过小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。此外，教师还要关注学生的情感体验，培养学生的审美情感，使学生在音乐学习中感受到快乐和成就感。重点难点及解决办法重点：

1.学生对欧洲民间音乐风格的认识和理解；

2.歌曲《摇篮曲》的演唱技巧和表现力；

3.学生创作自己的摇篮曲，培养音乐实践能力。

难点：

1.学生对欧洲民间音乐风格的深入理解和掌握；

2.歌曲《摇篮曲》的演唱技巧和表现力的提升；

3.学生创作自己的摇篮曲，培养音乐实践能力。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如音乐视频、图片等，帮助学生更直观地理解欧洲民间音乐风格；

2.通过示范和练习，引导学生掌握歌曲《摇篮曲》的演唱技巧，如音高、音长、音色等；

3.提供创作素材和指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的摇篮曲。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

在教学过程中，我将采用多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。具体方法如下：

讲授法：通过讲解和分析，帮助学生理解《摇篮曲》的背景知识、音乐风格和演唱技巧。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《摇篮曲》的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

案例研究法：提供一些经典的摇篮曲案例，引导学生通过分析案例来加深对摇篮曲的理解和认识。

项目导向学习法：鼓励学生以小组为单位，进行摇篮曲的创作和表演，培养学生的音乐实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演作曲家舒伯特，通过模拟创作《摇篮曲》的过程，加深对歌曲背景和创作过程的理解。

实验：安排学生进行歌曲《摇篮曲》的演唱实验，通过实践来掌握演唱技巧，提高音乐表现力。

游戏：设计一些音乐游戏，如“猜旋律”和“节奏接力”，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感知和反应能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

在教学中，我将利用多种教学媒体和资源，以增强学生的学习体验和理解。具体包括：

PPT：制作详细的PPT，展示《摇篮曲》的图片、音乐片段和创作背景，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放一些关于摇篮曲的视频资料，如音乐视频和纪录片，让学生更直观地感受摇篮曲的魅力。

在线工具：利用在线音乐编辑软件，让学生进行摇篮曲的创作和编辑，培养学生的音乐实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括《摇篮曲》的背景知识、音乐风格介绍和歌曲片段，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“《摇篮曲》的作曲家是谁？这首歌曲有什么特点？”激发学生思考，为课堂学习《摇篮曲》做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，如《摇篮曲》的音乐视频、图片和在线音乐编辑软件，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习《摇篮曲》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，如音高、音长、音色等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《摇篮曲》新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《摇篮曲》的背景知识、音乐风格和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，如《摇篮曲》的音乐特点和演唱技巧，强调难点，如歌曲的音高和节奏处理，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何演唱《摇篮曲》才能更好地表现其音乐风格？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在《摇篮曲》新课呈现结束后，对歌曲的背景知识、音乐风格和演唱技巧进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，包括《摇篮曲》的演唱练习和音乐风格分析，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《摇篮曲》相关的拓展知识，如舒伯特的生平和其他作品，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《摇篮曲》的内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《摇篮曲》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《摇篮曲》内容，强调歌曲的背景知识、音乐风格和演唱技巧。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《摇篮曲》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.歌曲《摇篮曲》的背景知识：这首歌曲是由德国作曲家舒伯特创作的，是舒伯特的代表作之一。舒伯特是19世纪欧洲浪漫主义音乐的代表人物，他的作品具有浓郁的民间音乐风格和抒情性。

2.歌曲《摇篮曲》的音乐风格：这首歌曲采用了欧洲民间音乐的旋律和节奏，具有浓郁的欧洲民间音乐风格。歌曲的旋律优美流畅，节奏舒缓，给人一种宁静、舒适的感觉。

3.歌曲《摇篮曲》的演唱技巧：这首歌曲的演唱技巧包括音高、音长、音色等。在演唱过程中，需要注意音高的准确性和连贯性，音长的适当控制，以及音色的丰富和表现力。

4.歌曲《摇篮曲》的情感表达：这首歌曲表达了对婴儿的关爱和呵护，以及对美好生活的向往和期待。在演唱过程中，需要注意情感的投入和表达，通过声音的柔和和温暖来传递歌曲的情感。

5.歌曲《摇篮曲》的创作过程：这首歌曲的创作过程包括旋律的创作、和声的编排、节奏的安排等。在创作过程中，舒伯特运用了欧洲民间音乐的元素，结合自己的创作才能，创作出了这首经典的摇篮曲。

6.摇篮曲的特点和意义：摇篮曲是一种表达母爱、关爱和呵护的乐曲，通常以温柔的旋律、舒缓的节奏和富有表现力的音色来表现。摇篮曲在音乐史上具有重要的地位，许多作曲家都创作过经典的摇篮曲。

7.欧洲民间音乐的特点：欧洲民间音乐具有浓郁的民族特色和地域特色，包括旋律、节奏、和声等方面。欧洲民间音乐的旋律优美流畅，节奏多变，和声丰富，具有很强的表现力和感染力。

8.音乐风格的理解和欣赏：音乐风格是指音乐作品在旋律、节奏、和声、音色等方面表现出的独特特征。理解和欣赏音乐风格需要对音乐作品的背景、历史和文化有深入的了解和认识。

9.音乐表现力的培养：音乐表现力是指音乐家通过音乐作品表达情感和思想的能力。培养音乐表现力需要通过音乐训练、实践和体验，不断提高自己的音乐素养和审美能力。

10.音乐实践能力的培养：音乐实践能力是指音乐家通过实际操作和创作，将音乐理论应用于实践的能力。培养音乐实践能力需要通过音乐创作、演奏和演唱等方面的实践，不断提高自己的音乐技能和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答问题、参与讨论等。评价学生的学习态度和课堂纪律，以及他们对于《摇篮曲》的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们对于《摇篮曲》的分析和理解，以及他们在讨论中的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对于《摇篮曲》的知识点掌握情况，包括歌曲的背景知识、音乐风格、演唱技巧等。

4.创作实践：评价学生在创作自己的摇篮曲过程中的表现，包括他们的创意和音乐表现力，以及他们在实践中的团队合作能力和问题解决能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步，同时也提出改进的建议和指导。对于学生在学习过程中遇到的困难和问题，给予及时的帮助和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学反思在教授《摇篮曲》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与热情。通过讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等方法，帮助学生深入理解歌曲的背景知识、音乐风格和演唱技巧。同时，我也设计了一些具体的课堂教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣和参与度都很高，他们对于《摇篮曲》的理解和掌握程度也很好。在小组讨论中，学生们能够积极分享自己的观点和感受，展示出他们的合作精神和沟通能力。在创作实践环节，学生们也能够充分发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的摇篮曲。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在讲解《摇篮曲》的演唱技巧时，我发现部分学生对于音高、音长、音色等概念的理解还不够清晰。因此，在未来的教学中，我需要更加注重这些基本音乐知识的讲解和练习，帮助学生更好地掌握演唱技巧。

另外，在课堂管理方面，我也需要进一步提高自己的组织能力和引导能力。在课堂讨论中，我发现有些学生过于活跃，有时会打断其他学生的发言。因此，在未来的教学中，我需要更好地控制课堂讨论的节奏，确保每个学生都有机会表达自己的观点。课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：

-《舒伯特传》（作者：约翰·汤普森）

-《欧洲民间音乐》（作者：弗朗西斯·阿姆斯特朗）

-《音乐风格的理解与欣赏》（作者：大卫·贝尔曼）

视频资源：

-舒伯特的作品集锦视频

-欧洲民间音乐的纪录片

-《摇篮曲》的演唱和演奏视频

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以阅读上述推荐材料，了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的背景知识，以及欧洲民间音乐的特点和风格。同时，学生也可以观看视频资源，进一步感受《摇篮曲》的魅力和欧洲民间音乐的风采。

在阅读和观看过程中，学生可以记录下自己的感受和理解，与同学和教师进行交流和分享。通过自主学习和拓展，学生可以更深入地了解音乐知识，提高自己的音乐素养和审美能力。同时，学生也可以通过实践，如尝试演唱《摇篮曲》或创作自己的摇篮曲，来提高自己的音乐实践能力。板书设计①《摇篮曲》的背景知识：德国作曲家舒伯特的代表