托班新生大手牵小手家长会

大手牵小手

我们一起走—2023年秋季幼儿园托班新生家长会—

主讲人：栗子老师前言

你们好!首先,我代表小小三班的三位老师对你的到来表示热烈的欢迎,并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会,这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持,对你孩子的一种关心,在此,我真诚地对你们说一声:谢谢,真诚地谢谢你们的热情支持。家园共育是幼儿素质教育的可靠保证,要实现家园共育,首要的是家园经常进行沟通,双方在教育思想观念和对孩子教育问题的认识上相互交流看法,以求达到共识;在孩子发展与教育方面,经常互通信息,共商教育对策。沟通的方式是多种多样的,面向全体家长召开家长座谈会进行沟通也是其中的方式之一。

今天有这样的机会,我们向家长汇报班工作开展的情况,共同商议、生成适宜促进每个幼儿最大限度发展的教育。尊敬的各位家长，大家好！目录LOGO关于我们的班级教育教学工作托班年龄特点分离焦虑期CONTENTS01020304育儿探讨05家园共育06热身游戏：《传声筒》游戏意图：孩子从幼儿园带回去的负面消息，或是家长从某些方面了解的信息，都不能轻易下结论，一定要及时找老师了解全面的情况后再下结论。游戏规则：传声筒游戏规则：邀请10位家长排成一队，背向大家，保持一定的距离，第一个人需要用动作完成老师传达的话语，传递给下一位家长，以此类推，最后一名家长尝试复述动作传递的内容。关于我们的班级01本班任课老师老师1班主任：×老师本学期担任小班班主任老师，主要负责小班的班级工作及教学工作、家长工作副班老师：×老师主要教学工作、日常工作生活老师：×老师

负责班上的幼儿护理及卫生消毒工作XX班是本学期新增设的班级,现有15名幼儿,年龄两岁半至三岁之间,男孩XX人女孩XX人本班的基本情况幼儿2托班年龄特点02"对牛弹琴"与模仿学习请他们坐下他们偏站着、请他们站起来他们倒坐着一动不动……这是由于托儿年龄小，第二信号系统刚开始发展，对一些语言信号不熟悉所造成的。年龄越小的孩子越喜欢模仿他人。托班的孩子这一特征特别明显：老师说一句话他觉得好玩就会重复一遍，同时引起其他孩子"此起彼伏"地模仿，托班年龄特点"攻击行为"与直觉行动2-3岁的孩子正处于直觉行动阶段，他们必须在行动中才能思维，因而行为的目的性不明确，动手之前并不能预见到自己行为的后果。而攻击行动是人的一种本能反应，特别是托儿，在还不能明确自己行动后果的时期，一旦受到他人的攻击，甚至发生了积木被抢、椅子被坐了的小事，就会象条件反射一样马上产生另一种更激烈的攻击反应，造成较严重的后果。1"自由散漫"和无意注意自由散漫且屡教不改，想到哪里就到哪里、想干什么就干什么、想怎么就怎么做。从孩子的生理、心理来看，这也是3岁前孩子共有的一个特征，即"注意的不稳定性"。他们的注意主要是无意注意，即使是对感兴趣的事物，他们的注意也只能持续12-20分钟的时间；对成人提出的要求和任务所产生的有意注意才刚刚开始萌芽，持续的时间将会更短。所以他们常常显得没有耐心，特别是对老师交代的任务，更是由于不明所以而随意取舍，想不干就不干了。托班年龄特点2"小狗爬爬"和动作发展经常会丢下椅子席地而坐，特别是在玩玩具的时候，他们喜欢在"地板"这张"大床"上带着玩具坐过来爬过去，才不管这张"大床"上有多少"虫虫"、才不管早上妈妈的叮嘱呢。儿童动作的发展遵循一个重要的规律，即：先从大肌肉动作，再到小肌肉动作，也就是通常所指的动作发展中的"大小原则"。托儿的年龄大都在2.5-3岁之间，他们的四肢动作发展还不协调（特别是手的小肌肉动作刚刚开始发育），在进行四肢动作时常会伴随着躯干大肌肉的运动，所以会出现坐着玩玩具和干脆在地上爬的现象。"任性霸道"和社会行为这么多的玩具竟然满足不了孩子们的要求，经常发生争抢玩具的事件。儿童社会行为发展的实质是在其生理心理发展成熟的基础上，掌握社会所需要的行为方式的过程。托班的孩子由于年龄小，生理心理发育水平较其他孩子更低下，更不能理解谦让、友爱、互助等基本的社会行为，还有待于在和同伴的游戏活动当中进一步的发展。托班年龄特点2教育教学工作03作息时间17:50-8:208:20-8:508:50-9:009:00-10:0010:00-10:1510:15-11:00来园，晨练通过一问、二摸、三看、四查，了解幼儿的身体状况和情绪。早餐，自由活动在进餐中培养幼儿良好的生活卫生习惯。晨谈通过点名、谈论天气等，培养幼儿关注周围事物等习惯。户外活动帮助幼儿形成健康的体态、愉快的情绪、适应环境的能力。巧吃水果获得均衡营养，满足幼儿的生长发育。区域活动通过与材料和环境的互动，构建幼儿对现实世界的新理解。作息时间111:30-12:3012:30-14:3014:30-15:3015:30-15:5015:50-16:2016:20-17:00午餐，散步学习饮食营养、卫生、方法、礼仪等知识，养成良好的饮食习惯。午睡穿脱及叠放衣服、起床叠被子等生活技能的获得和习惯的养成。生活，户外激发幼儿对体育运动的兴趣，发展幼儿四肢动作。整理，离园引导幼儿把积极愉快的情绪带到家中，也是家园联系的重要窗口。游戏活动培养情感，启迪智慧，培养幼儿对阅读、文字符号的兴趣。午点获得均衡营养，满足幼儿生长发育。汽车叭叭叭《水果多多》《宝贝一家》《小鱼儿游游游》主题活动2主题活动具有多样性和灵活性的教育优势，能充分发挥幼儿的主动性，让幼儿有兴趣去探索新知，将五大领域内容相互融合、相互渗透。本学期我们将根据幼儿年龄特点和兴趣，每月开展一个主题活动（预设主题如上），希望各位家长能一如既往地陪伴孩子完成相应的主题内容。教育教学工作3培养孩子交往、合作能力培养孩子生活自理、做事及动手能力激发孩子的求知欲，培养孩子的学习能力和兴趣培养孩子良好的行为习惯培养幼儿参加体育活动的兴趣早晨，孩子来园，知道与老师同伴问声早。在饭前和手脏时会正确洗手，能地吃完自己的一份饭菜，不挑食。午睡时，能安静地就寝，培养独立地穿脱并整理好自己的衣物的能力。有良好的收拾整理的习惯，知道玩好玩具学会把玩具放回原处。1、培养孩子良好的行为习惯教育教学工作3为孩子创造了一个很好的社交氛围，而伙伴关系是幼儿生活中的重要社会关系，它对于幼儿心理发展起着不可替代的重要作用，幼儿在与同伴相处过程中，会认识到他人的优点和需要，学会了解别人，约束自己，学会了付出、接受、同情和友爱，从而培养了孩子的交往能力。2、培养孩子交往、合作能力给予幼儿的是一个可以充分展示自己的平台，让他们自己动手，在规定的时间内完成自己的任务，知道自己的事情自己做:自己穿鞋，自己上洗手间，自己吃完自己的那一份饭菜。3、培养孩子生活自理、做事及动手能力教育教学工作3孩子的模仿能力特强，如果孩子能安静地倾听老师绘声绘色地讲故事，无形中也培养了孩子对书籍的爱好，养成良好的倾听习惯。4、激发孩子的求知欲，培养孩子的学习能力和兴趣.在这些活动中，我们教孩子掌握正确的玩法，孩子的身体机能和协调能力得到了最好的锻炼。体育活动也锻炼了孩子的自主能力、他们学会了。5、培养幼儿参加体育活动的兴趣分离焦虑期04分离焦虑原因10102030405对于环境的陌生感，心里的担忧和害怕不会自己吃饭、穿衣、如厕，担心自己无法胜任没有成人随时跟在自己身后的担忧语言表达能力跟不上，担心老师不能第一时间读懂自己不理解上幼儿园的原因，怀疑爸妈不来接自己回家“分离焦虑”是一种常见、正常的现象，家长要有正确的心态对待。家长越不舍的，孩子适应越慢。一日生活常见现象2哭脸的孩子大概有如下几种情形：第一天不哭，第二天猛哭；一直哭闹不停的，我要妈妈，你带我去找妈妈；第三，在几个时间段哭，比如入园、进餐、午睡、起床等时段。总体上，男孩子比女孩子哭的多，适应得比较慢一点；对于哭泣的孩子，家长在园待的时间越长，讲道理的时间越长，孩子哭得越久。一天三个时间段哭得厉害：早上入园时中午睡觉时下午看见家长时分离焦虑类型3撒娇型家长要表明“你是一定要上幼儿园的"，“爸爸妈妈是一定要上班的，到时间会来幼儿园接你”，“爸爸妈妈很爱你”等。畏难型接纳理解他们，然后给予帮助，必要时与老师沟通，老师与家长共同提高孩子的自理能力才是根本有效的方法。不安型孩子对新环境、新老师缺乏掌控感和信任感，有条件的最好陪同孩子上幼儿园一段时间，届时情绪自然就稳定了。依赖型老师会尽量牵着他们的手进行工作，但家长要告诉孩子“老师是所有小朋友的老师，你牵着老师的手会影响老师工作”。恋物型老师允许他们带着这些物品（被子、公仔、衣服等）上幼儿园，家长在接孩子离园时要检查它们是否在书包里。分析焦虑解决办法4精神准备能力准备其他准备提前带孩子参观幼儿园玩玩大型玩具看看教室用手机拍幼儿园的照片，时常翻出来给孩子看，说：这是你的新幼儿园哦快速提高孩子的自理能力吃饭如厕穿脱衣服喝水用足够的耐心等待孩子适应按时到幼儿园接孩子回家多跟孩子谈及幼儿园愉快的事情有机会可以到班级当助教，增加和孩子谈话的话题育儿探讨05话题讨论：应该做什么？避免做什么？1

问题应该做什么？避免做什么？1.孩子打了同伴。2.孩子被同伴打了。（橙队成员讨论）

问题应该做什么？避免做什么？1.什么是幼儿的学习？2.孩子到底应该学些什么？（绿队成员讨论）各组家长代表讲话教师总结10分钟小组讨论

15分钟交流汇报、教师总结汇报交流2

孩子被打或打人。我们最不希望看到的就是孩子之间打架的行为，但这个问题是我从教9年半以来都难以避免的问题。首先家长要了解这个阶段的孩子有没有分享的概念，他们正处在“以自我为中心”的阶段，如果要跟他们谈分享，那就是不懂孩子的行为，其次家长要用自身的行为去教孩子正确交往，如经常有意识的对孩子说：你的玩具可以给我玩一下吗？你玩好了可以给我玩吗？我和你交换玩具好吗？等商量的句子，同时还要明白大部分这个阶段的孩子都不会同意以上的要求，所以还要经常告诉自己的孩子别人手里的玩具是不会给你的，就像你不给别人玩具一样的道理，只有自己主动愿意和别人分享，别人才会和你分享。橙队（我的建议）教师总结3

幼儿的学习无论是内容还是方式，都有自己的独特之处。幼儿的学习内容是广泛的，包括与人的交往、和同伴一起玩，玩沙玩水、看蚂蚁、捉迷藏，以及参与自己生存所需的所有活动，如穿衣吃饭、整理自己的物品、洗手如厕等等。3-6岁幼儿的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量的符号来学习。而是通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究，“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认知。游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，幼儿自己的生活是其学习的最重要的途径。绿队（我的建议）教师总结3家园共育06家园共育1舒适宽松服装

为了孩子在园内活动方便安全，请给孩子穿运动鞋和舒适的衣服，勤剪指甲，保持整洁卫生。联系电话如果您的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。沟通时间

白天老师带班不拿手机，有急事可拨打前台电