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文档简介
初中化学教案第一章
第一单元走进化学世界
单元教学要求:
1、了解化学研究对象以及化学与人类进步和社会发展的密
切关系。
2、理解物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的概念,
知道两者的区别和联系。
3、认识学习化学的一个重要途径的是实验,初步学会观察
和描述实验现象的方法。
4、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,
能在教师指导下根据实验方案进行实验,并通过对实验现象
的观察和分析,得出有价值的结论,初步学习书写探究活动
报告的方法。
5、认识常用的化学实验仪器和药品放置的规范化,能进行
药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
单元重点:
1、对学生进行学习化学情感、态度和价值等方面的熏陶和
培养。
2、能正确区别物理变化和化学变化、物理性质和化学性质。
3、引导学生学习科学探究方法,并进行实验基本操作的训
练。
单元难点:
1、引导学生主动参与科学探究的过程和方法等方面的教学。
单元教学建议:
课题1注重实验现象的对比,重视化学变化过程中有能量
变化,渗透化学变化(化学反应)要在一定条件下发生的概
念。
课题2注重告诉学生,观察化学实验,要有明确的的目的,
掌握正确的观察方法。按照反应前一反应中一反应后的顺序
进行观察,从种类、颜色、状态方面入手。训练学生把观察
到的现象用简练、准确的语言描述出来,如实做好记录,学
会填写实验报告。课题3对学生进行实验目的性和重要
性教育,逐步养成良好的实验技能和习惯。进行实验的基本
操作技能教学时一定要注意讲练结合,以练习为主。
课题1物质的变化和性质
三维目标:
知识与技能
1、理解物理变化、化学变化的概念,知道两者的区别和联
系
2、能区别常见物质的变化是物理变化还是化学变化
3、理解物理性质、化学性质的概念,知道两者的区别
4、能准确区别物质的性质
过程与方法
1、通过实验现象的观察和分析,学会归纳整理相关信息。
2、能够用化学知识揭示日常生活中的一些变化现象。
情感态度与价值观
1、以化学实验为载体,向学生展示化学实验中的仪器美,
化学实验的现象美,激发兴趣,培育学生学习的自觉性和主
动性。
课题1物质的变化和性质
第1课时物质的变化
1、物理变化(关注实验IT、1-2)
实验中观察物质的变化通常要注意变化前、变化时、变化后
三个阶段的现象。从实验的过程中我们发现:只是物质的状
态和形状发生变化,没有新的物质生成。<;归纳>;:
物质在发生变化时没有生成其他物质,这种变化叫做物理变
化。
<;讨论>;:举例出生活中物理变化的几个例子:
木头制成课桌、石料制成地板、瓷器的破碎、车胎的爆裂、
汽油的挥发??
2、化学变化(关注实验1-3、1-4)
注意:化学变化的发生是在一定条件下。
在上述的变化中,胆矶和石灰石在变化过程中都生成了其他
物质。
<归纳>:物质在发生变化时有新物质生成的变化叫化
学变化。
<讨论>:举例出生活中化学变化的几个例子:
钢铁的生锈、煤气的燃烧、木料的燃烧、燃放鞭炮??
<讨论>:化学变化与物理变化的关系:
3、化学变化时常伴随着物理变化,同时伴随着能量的变化。
表现为:吸热、放热、发光等。这也是判断是否发生化学变
化的依据。
例如:蜡烛的燃烧过程:蜡烛融化--物理变化;蜡烛的燃
烧一-化学变化两种变化同时发生。
<;讨论>;:“物质的变化中不是化学变化就是物理变”
这种说法是否正确?
说法错误(原子弹、氢弹爆炸),杀猪等生命现象。
第一课时物质的变化课堂练习
1、下列现象属于化学变化的是:(D)
A、将纸撕碎B、用玻璃刀划割玻璃C、冰雪融化D、鸡蛋
变臭
2、下列变化中,没有新物质生成的是(A)
A、铁铸成锅B、葡萄酿成酒C、木材燃烧D、面包发霉
3、下列变化过程中有新物质生成的是:(A)
A、镁条的燃烧B、火柴梗被折断C、干冰升华D、玻璃砸
碎
4、生活中许多变化都产生能量,下列放热现象主要是由物
理变化引起的是:(C)
A、液化气燃烧B、生石灰与水的反应放热
C、电暖器通电发热D、食物腐败发热
5、下列诗句只涉及物理变化的是:(A)
A、只要功夫深,铁杵磨成针B、春蚕到死丝方尽,蜡炬成
灰泪始干
C、野火烧不尽,春风吹又生D、千锤万凿深山出,烈火焚
烧若等闲
6、下列著名诗句中隐含有化学变化的是:(C)
A、白玉为床,金做马B、千里冰封,万里雪飘
C、野火烧不尽,春风吹又生D、夜来风雨声,花落知多
少
7、有关物质变化的叙述正确的是:(C)
A、不需要加热就发生的变化是物理变化B、需要加热才能
发生的变化是化学变化。
C、物质燃烧时一定发生化学变化。D、伴有发光发热的
变化一定是化学变化。
8、物理变化和化学变化的本质区别是(是否有新物质生
成)。
9、下列的变化中,属于物理变化的是(A、D、E、F),属于
化学变化的是(B、C)
A、潮湿的衣服经太阳晒,变干了;B、铁在潮湿的空气中
生成铁锈;
C、木材燃烧;D、玻璃破碎;E、冰融化成水;
F、寒冷的冬天,戴眼镜的人从屋外进入屋内是侯,眼镜上
出现水雾。
10、为什么说蜡烛燃烧时候既有物理变化又有化学变化?
答:蜡烛受热熔化属于(物理)变化;
蜡烛燃烧(发光、发热)生成二氧化碳、水属于(化学)
变化。
11、本课自我归纳:
物理变化:物质在发生变化时没有生成其他物质,这种变化
叫做物理变化
生活中的例子:
化学变化:物质在发生变化时有新物质生成的变化叫化学变
化
生活中的例子:
物理变化和化学变化的本质区别是:是否有新物质生成
12、写一句鼓励自己学好化学的句子:
第2课时物质的性质
1、物质的化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
如:可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。
<;举例>;在生活中,那些性质表现出物质的化学性质?
铁【Fe】能在潮湿的空气中生成铁锈【Fe203];
铜[Cu]能在潮湿的空气中生成铜绿[Cu2(0H)2C031;
煤和木材中的碳【口可以在空气中【02】燃烧生成[C02];
胆矶【CuS04・5H20】的溶液【CuS04]与氢氧化钠溶液[NaOH]
有氢氧化铜【Cu(0H)2】蓝色沉淀生成;
石灰石【CaC03】与盐酸【HC1】反应有二氧化碳【C02】气
体生成等
2、物质的物理性质
不通过化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
如:颜色、状态、气味(可直接被感知的性质)、熔点、沸
点、密度、硬度(可直接测量的性质)等。
3、有关物理性质的几个基本概念
熔点:物质融化温度
沸点:液体沸腾时候的温度(与气压大小有关,压力越大,
沸点越高)
常见物质的熔沸点是指在标准大气压下测的的数据,即
101325Pa(常常说成是lOlKPa
5或l.OlXIOPa)
33密度:某种物质单位体积的质量(单位:kg/m>g/cm、g/L、
g/mL)在物理学科上要
更加详细的学习。
4、如何正确描述物理性质和化学性质
在描述物质的性质的时候往往有下列字:能、会、可以、易、
难等
认真分析实验“1-5”得出下列结论:
物理性质:
无色、无味、气态
化学性质:a、C02不支持燃烧,02支持燃烧;
b、C02能使澄清石灰水变浑浊,02不能。
如何区别C02和02:利用上述化学性质。
所以,物质的性质决定物质的用途,物质的用途也反应了物
质的性质。
第二课时物质的性质课堂练习
1、2006年5月14日中央电视台《经济半小时》栏目报道,
齐齐哈尔第二制药有限公司在生产“亮菌甲素注射液”时使
用了存在严重问题的丙二醇作为药用辅料,造成多人中毒、
死亡。小杰同学看到新闻后,通过查询得到了丙二醇的以下
材料:①化学式C3H802②无色粘稠状液体③无味④易
燃⑤沸点245t⑥熔点-6.5C⑦无腐蚀性⑧可用作
水果催熟剂等,其中属于丙二醇的物理性质的是:(A)
A、②③⑤⑥B、①③⑥⑦
C、③④⑦⑧D、②④⑥⑧
2、“取一小块金属,用小刀切下一小块投入水中,它浮在水
面上,并与水发生剧烈的反应,放出氢气,且立刻融化成一
个闪亮的小球”通过上面对某实验叙述的现象,请归纳这种
金属的物理性质和化学性质。
物理性质:质软、密度比水小、熔点低、银白色
化学性质:与水发生剧烈反应
3、下列物质的的用途中,主要应用其化学性质的是:(C)
A、用铁、铝制作炊具B、用干冰进行人工降雨
C、用酒精作燃料D、用铜制作导线
4、下列物质的用途主要是由其物理性质决定的是:(A)
A、铝合金用于制作门框架B、氢气用作清洁燃料
C、食醋用于清除水壶中的水垢D、氮气用于制硝酸和化
肥
5、选择合适的答案序号填写在括号中:
①物理变化②化学变化③物理性质④化学性质。
(1)在通常情况下,水是无色、无味液体
(2)酒精受热变成了酒精蒸汽(①)
(3)镁条能在空气中燃烧生成氧化镁(④)
(4)石蜡燃烧生成二氧化碳和水(②)
(5)木材燃烧(②)
(6)木材能燃烧(④)
(7)铁生锈(②)
(8)铁在潮湿的空气中易生锈(④)
(9)铁在干燥的空气中难生锈(④)
6、关于该试卷的纸张,下列性质中属于化学性质的是(A)
A、可燃B、白色C、不溶于水D、易撕碎
7、把某金属用小刀切下一小块放入盛水的烧杯中,观察到
该金属与水剧烈反应,并放出热量使本身熔化成银白色的小
圆球,浮在水面上,根据以上叙述,推断该金属的物理性质
有(1)硬度小;⑵熔点低;(3)密度比水小;
⑷颜色是银白色。
课题2化学是一门以实验为基础的科学
三维目标:知识与技能
1、认识到学习化学的一个重要途径是实验,初步学会观察
和描述实验现象的方法。2、有意识地从生活中发现一些
有价值的问题,能在老师指导下根据实验方案进行实验,并
通过实验现象的观察和分析,得出有价值的结论,初步学习
书写探究活动(实验)报告的方法。过程与方法
1、认识科学探究的基本过程和方法,进行初步的探究活动
2、学会预习实验,了解实验规则
3、能主动与组内的同学讨论、交流,清楚地表达出自己的
观点,逐步形成良好的学习习惯和方法。
情感态度与价值观
1、能体会到探究活动的乐趣和成功的喜悦,进而体会到化
学学习的特点是关注物质的性质、变化及其现象等;
2、通过探究实验,培养出学生动手、动脑的能力;
3、通过小组实验等方式逐步培养学生善于合作、勇敢实践
的科学精神。教学重点:1、对科学探究过程和方法的体
验,学会书写探究活动报告教学难点:
1、指导学生根据实验方案进行实验,使学生领会化学学习
的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。课
时计划:2课时教学过程:
课时1
<归纳>本实验体现了学习化学的以下特点:
1、关注物质的性质:物理性质(颜色、状态、气味、硬度、
密度、熔点、沸点)和化学性质(蜡烛是否燃烧、燃烧后的
产物能否使澄清石灰水变浑浊)等。
2、关注物质的变化:物理变化(蜡烛是否融化)和化学变
化(燃烧时是否发光、发热,并有二氧化碳气体和水生成)
等。
3、关注物质的变化过程及其现象,既不是孤立的关注物质
某一种性质或变化,而是对物质在变化前、变化中和变化后
的现象进行细致地观察和描述,并进行分析和比较,得出可
靠的结论。
课时2(学生到实验室自行动手)
对人体呼入空气和呼出空气的探究
【提示】以下信息可供进行科学探究时参考。
1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊,在下述试验中白色
沉淀越多,说明二氧化碳气体越多。
2、氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧
气越多。3、二氧化碳可以使燃烧的木条熄灭。
课题2化学是一门以实验为基础的科学课堂练习
1、在蜡烛熄灭时,总有一缕白烟冒出,它的成分是什么呢?
提出假设:
A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳B、白烟是燃烧时生成的
水蒸汽C、白烟是石蜡蒸汽凝结成的石蜡固体
查阅相关资料得知:二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。实
验探究:1)、吹灭蜡烛,立即用一个沾有澄清石灰水的烧
杯罩住白烟,其目的为了验证假设A(填序号),但
这样做并不能得出正确结论。原因是:刚吹灭的蜡烛芯周
围还有反应生成的二氧化碳存在;空气中含有二氧化
碳。
2)、吹灭蜡烛,立即用一块干冷的玻璃片放在白烟上,玻璃
片上没有出现水雾,说明白烟不是:燃烧时生成的水蒸气。
3)、吹灭蜡烛时,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接
触灯芯)。发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这
为假设C提供了证据。同时可排除假设A、B,因为二
氧化碳和水均不能燃烧@
2、从蜡烛及其燃烧的探究活动中,你体会到化学学习的主
要特点是(D)1关注物质的性质02关注物质的变化O
3关注物质的变化过程及其现象04对实验现O
象进行分析和比较,得出有价值的结论
102304102030410203A、OB、OC、OD、O
3、将某气体通入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊,由此
可以确定该气体是(C)A、氧气B、空气C、二氧化
碳D、水蒸气
4、通过对蜡烛及其燃烧现象的观察分析,你认为蜡烛火焰
温度最高的部位是(C)A、焰心B、内焰C、外焰D、
焰心和内焰
4、一个同学利用下图所示的装置来证明泥土中有微生物,
请结合生物有关知识,回答下列问题。
未加热过的泥土加热过的
泥土甲乙
澄清石灰水
(1)、实验刚刚开始时,甲、乙两个广口瓶内的唯一区别是:
甲泥土经过加热,乙泥土未经过加热(2)经过
一段时间后,预计可能观察到的现象是:乙中澄清石
灰水变浑浊(3)经过实验能证明
能证明泥土中有微生物的理由是:微生物进行呼吸作
用,呼出二氧化碳
5、通常情况下,人体呼出的气体中部分气体的含量和空气
中部分气体的含量如下图所示:(含量均指各组分的体积分
数)
请利用所学的知识。完成下列实验报告,并设计实验,验证
剩余的一种气体成分在空气中和人体中含量的不同,答案写
在相应的空格内(使用的仪器和药品可以任选,实验室备有
刚收集好的呼出气体250mL两瓶)
6、
课题3走进化学实验室
三维目标:知识与技能
1、通过学生的实践探索和教师的引导,能进行对药品的取
用、加热、洗涤实验仪器的基本操作
2、认识常用的化学实验仪器3、认识药品放置的规范化过
程与方法1、实验操作时能做到“眼到、心到、手到”,提
高学生的操作技能
2、通过教师的演示、学生演示、学生相互学习等方法,促
使学生掌握规范的操作方法。
情感态度与价值观1、了解化学实验是进行科学探究的重要
手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是
实验成功的关键
2、能自觉遵守实验室规则,养成良好的实验习惯
3、培养学生主动参与、大胆实验、勇敢探究的科学精神教
学重点:1、药品的取用、加热、和洗涤仪器等基本的实
验操作训练2、培养学生的观察能力教学难点:1、遵
守实验室规则2、安全教育课时计划:2课时教学过程:
课题3走进化学实验室第一课时药品的取用
一、固体药品的取用
1、化学实验药品的图标:(书本P18图1-23)2、实验室药
品取用规则:
(1)三不:不能用手接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去
闻药品(特别是有毒气体)的气味;不得尝任何药品的味道。
(2)注意节约药品:应严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量,一般按照最少量(1〜2mL)取用液体,
固体只需盖住试管底部既可。
(3)剩余药品处理:实验剩余药品既不能放回原瓶,也不
能随意丢弃,更不能拿出实验室,要放入指定的容器中。
(4)实验中要特别注意保护眼睛:万一眼睛里溅进了药液
(尤其是有毒、有腐蚀性的药液),要立即用水冲洗(切不
可用手揉眼睛),洗的时候要眨眼睛,必要时请医生治
疗。提倡试验中使用保护眼镜。
3、固体药品如何存放?取用时可以用那些仪器?
保存:广口瓶
取用:药匙、纸槽(粉末状)、镶子(块状)
4、操作要点:
一横(先把容器横放)、二放(药品放入容器口、<;纸槽、
药匙放粉末时,要放入试管底部>;)、三慢竖(再把容器
慢慢直立起来,使药品缓缓地滑到容器底部)
二、液体药品取用
1、液体药品如何存放?如何取用?
存放:细口瓶
取用:多量f倾倒;少量->胶头滴管;定量f量筒(还有滴
定管、移液管)
2、阅读书本P19,“讨论”的四个问题回答:
(1)由于细口瓶塞子上沾有试剂,如果正放在桌面上,可
能会腐蚀桌面。
(2)为了防止液体外洒或飞溅,试剂瓶口应紧挨试管口。
应该由慢到快的倾倒。
(3)为了防止试剂顺着瓶口流出腐蚀标签,所以标签的一
面一定要朝向手心。
(4)有些试剂有挥发性,有些试剂有吸水性,有些试剂能
与空气中的氧气反应,这些都将导致原试剂浓度发生变化或
变质,因此倒完液体后应立即盖紧瓶塞。
3、量取一定量的液体
【仰视(实际比读数偏大)、俯视(实际比读数偏小)带来
什么样的误差?】
4、量筒的选用:
如量筒小,所取次数越多,造成误差越大;
如量筒大,读数误差大,且残留在量筒壁上的液体就越多。
5、胶头滴管的使用:
液体倒流、污染试剂、腐蚀橡胶帽。不要把滴管放在实验台
或其他地方。用过的滴管要立即用清水清洗干净,注意滴瓶
上的滴管不要用水清洗。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的
试剂。
三、托盘天平的使用(用于定量称量)
1、调零:天平的调零方法
2、如何称取:左物品、右磋码
3、读数:码+游=质量,只能精确到0.1g。
4、常见错误分析
(1)反放位置,实际读数
(2)指针偏向,谁重谁轻
第一课时药品的取用课堂练习
1、在实验室中取用一定量的下列药品,可以用量筒的是:
(A)
A、盐酸B、锌粒C、胆矶D、碳酸钠粉末
2、下列药品取用不正确的是:(B)
A、取用粉末状固体药品,应用药匙或纸槽
B、为了节省药品,将剩下的药品回收,并放入原试剂瓶中
C、取块状固体,应该用镜子D、不要尝试任何药品的味
道
3、以下是实验室常用仪器,你认识吗?请用他们的名称回
答下列问题。
(1)B是漏斗,口是(平底)烧瓶
(2)滴加溶液常用胶头滴管,取用粉末状固体常用
药匙。
4、下列实验操作正确的是:(D)
A、用滴管滴加液体时,滴管下端要紧贴试管内壁(垂直、
上方)
B、用量筒量取液体时,将量筒放在水平桌面上,右手握试
剂瓶(标签向手心),慢慢将液体倒入量筒中。(左手拿量筒,
并紧靠试剂瓶)
C、用100mL量筒量取10mL某液体(体积过大,误差大)
D、向试管里倾倒液体时,试剂瓶口紧挨试管口
E、量筒量取液体后,发现量筒内有残余液体,应想办法把
残余液体倒入被量取的液体里,以免造成液体不足。
5、某学生量取液体时候,视线与凹液面的最低处相平,读
数为30mL,将液体倒出一部分后,俯视读数为20mL,则该
同学实际倒出的液体体积为:(A)
A、大于10mLB、小于10mLC、等于10mLD、无法确定
6、天平的使用
第二课时物质的加热洗涤仪器
一、酒精灯的使用方法:
1、使用酒精灯的注意事项:(看教材图1-29和图1~30,讨
论并回答)
②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
⑥酒精灯里的酒精最多不超过灯容积的。
2、酒精灯的火焰那部分温度最高,那部分温度最低?如何
证明?
酒精灯火焰的外焰温度最高,焰心温度最低。用一根火柴梗
在火焰上放置l-2s后观察火柴梗的碳化情况。
二、给物质加热:阅读书本P21活动与探究,回答问题,
并归纳总结出:
1、给试管中的液体加热的方法
①试管中的液体一般不超过试管容积的三分之一。②试管
外的水要擦干。③用试管夹夹持,试管夹夹在距管口的三
分之一处,手握试管夹的长柄。
④加热时试管口不能对人,要预先预热,再对试管的中下部
加热。
⑤热的试管不能立即用冷水冲洗。⑥试管与桌面约成
450,并用外焰加热。
2、可以加热仪器:
直接加热:试管(加热少量液体)、瓷质蒸发皿、燃烧匙、
石棉网、培埸??间接加热:(垫上石棉网才可以加热)烧
杯、烧瓶??
不能加热的仪器:量筒(加热大量液体)、集气瓶、容量瓶??
3
三、洗涤仪器阅读教本P22,回答下列问题:
1、如何直接水洗?
先倒尽试管内的废液,再注入半试管水,振荡后把水倒掉,
连续几次。
2、如何使用试管刷刷洗?
如果内壁附有不易洗掉的物质,要用试管刷刷洗,刷洗时需
转动或上下移动试管,但用力不能过猛,以防试管损坏。
3、仪器洗干净的标准是什么?
洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流
下,表示仪器已经洗干净,洗净的玻璃仪器应放在试管架上
或指定的地方。
第二课时物质的加热洗涤仪器课堂练习
1、实验室加热约150mL的液体,可以使用的仪器是:(A)
2、试管在酒精灯的火焰上加热的操作方法正确的是:(D)
A、试管用手拿着加热B、试管要竖直加热
C、试管底部要接触温度最高的焰心
D、加热时先在灯焰外焰上来回移动,再对准试管内有物质
的部分加热。
3、化学实验中有一种加热方法叫做“热水浴”,如右图所示。
针对
这种加热方式说法错误的是:(D)
A、试管内试剂受热温度不超过100℃
B、试管内试剂受热比较均匀(与酒精灯直接加热相比)
C、试管底部不能接触到烧杯底部
D、将烧杯内的水换成食盐水,试管内受热温度仍然不会超
过100。
4、下列实验操作中,正确的是:(D)
5、请将体现下列实验操作目的的正确选项,填在相应的横
线上。
A、防止药品污染B、防止试管破裂C、防止实验误差D、
防止液体溅出
(1)加热试管时,先均匀加热,后集中加热B
(2)滴管使用后,及时清洗并放在试管架上A;
(3)过滤时,混合液沿玻璃棒慢慢倒入漏斗中D;
(4)量取液体时,视线与凹液面最低处保持平衡
CO
6、化学实验基本操作在化学学习和研究中具有重要作用。
现有a试管、b漏斗、c酒精灯、d集气瓶、e药匙、f胶头
滴管、g量筒(10mL,50mL.100mL)等仪器,请为下列实验
操作各选一种。(填序号)
(1)用于加热的仪器是c;
(2)吸取或滴加少量的液体使用f;
(3)可以直接在酒精灯上加热的玻璃仪器是
a
(4)某同学欲用量筒量取50.0mL的浓硫酸,在量取浓硫酸,
读数时俯视量筒的刻度线,其它操作无误,则所量取的浓硫
酸实际体积<;50.0mL(填“>;"、“<;”“或二”)。
第一单元走进化学世界
单元总结提升
一、知识框架
???物质的组成
?物质的结构
走
进
化
学
世
界
??决定?反映?化学研究的
任务??物质性质???物理性质??化学性质?决定?反映?物质
的用途???物质的变化???物理变化?化学变化?提出问题??
设计实验方案??研究化学的重要途径是科学探究???进行实
验?观察??描述和记录?分析与讨论??结论??问题和建
议??????药品的取用规则:“三不”???块状:镶子?固体药
品的取用???粉末状:药匙、纸槽?化学实验的基本操作??多
量?倾倒?液体药品的取用??少量?胶头滴管????定量?量
筒??????酒精灯?使用方法???注意事项?物质的加热??仪
器????固液加热方法???注意事项??洗涤仪器:方法?水洗,
刷洗;洗净标志
二、重难点突破
3、加热时试管爆炸可能的原因
(1)可能是加热液体的试管外壁有水。
(2)可能忘记事先预热,使试管受热不均匀。
(3)可能加热方式不对。加热固体时,试管口向上。
(4)可能加热时不小心让试管碰到酒精灯的灯芯。
4、实验现象与实验结论的不同
实验现象是通过人的视觉、触觉、听觉、嗅觉等器官对实验
过程的直接感知而产生的。它包括实验前后物质的颜色、状
态、气味,包括实验过程中的发光、发热、产生气体、析出
沉淀、变色等不同的现象。“通入二氧化碳后,澄清石灰水
变浑浊”是描述现象;“二氧化碳能与澄清石灰水反应生成
碳酸钙沉淀”是实验结论。一般说来,描述实验现象时不能
说出出现生成物的名称。因为仅仅通过观察不可能知道生成
物是什么,只有通过深入地研究才能确定生成物的种类。
5、量筒和天平的使用方法及读数
量筒的使用读数原则:
精确值为0.1ml;
读数:三点一线。
俯视读数>;实际值;仰视读数<;实际值
天平使用原则:
精确值为:0.1g
正确放置:左物品右祛码;读数=秩码+游码;
错误放置:右物品左磋码;读数=祛码-游码
称量时:由大到小放置硬码。常在题目中:“(”表示加入
硅码盘,“t”表示取出硅码盘。
第一单元走进化学世界综合评估
总分70分,时间45分钟
班级:姓名:学号:得分
第I卷选择题32分
一、选择题(本题包括16小题,每小题2分,共32分,每
小题只有一个正确答案)
1、用指针向右摆动幅度小于向左摆动幅度的天平称量物体
时,当天平达到平衡后,其读数与被称量物质的真实质量比
较(B)
A、偏大B、偏小C、相等D、无法判断
2、下列观点你认为不正确的是(D)
A、世界是由物质组成的,物质是由微观粒子构成的
B、运动是绝对的,而静止是相对的
C、人类的活动不仅充分利用了自然原来就有的物质,还创
造许多新物质
D、绿色化学就是指研究绿色蔬菜的化学
3、可在酒精灯火焰上直接加热的仪器是(B)
A、量筒B、试管C、烧瓶D、烧杯
4、用试管加热固体时,有时因操作不正确而出现试管炸裂
的现象,其原因可能是(B)
A、加热前试管外壁干燥
C、试管口略向下倾斜了B、加热不均匀,局部温度过
高D、试管夹夹在试管中上部了
5、易潮解或腐蚀性药品应放在何种容器上称量(D)
A、纸上B、细口瓶C、托盘上D、玻璃表面皿
上
6、下列实验操作正确的是(B)
7、某些玻璃仪器,为保证其密闭性,常常把玻璃的接触面
处磨毛(也称磨砂),下列仪器中已经过了磨毛处理的是
(B)
A、量筒
B、集气瓶C、烧杯D、锥形瓶
8、读量筒中液体体积时,某同学俯视读数为20mL,则实际
为(B)
A、大于20mLB、小于20mLC、为20mLD、
无法判断
9、经过一段时间的化学学习,你认为下列不属于化学这门
科学研究范畴的是(C)
A、物质的组成和结构
C、物质的运动状态B、物质的变化和性质D、物
质的用途和制取
10、量取76mL水,最好选用下列哪种仪器(D)
A、滴管B、10mL量筒C、20mL量筒D、100mL量
筒
11、下列说法不正确的是(A)
A、实验时,用剩的药品要放回到原试剂瓶中,以免浪费
B、实验时,如果没有说明液体药品的用量时,应取1〜2mL
C、给试管里的液体加热时,试管要与桌面成45度角
D、用量筒量取液体时,应使视线与量筒内液体的凹液面的
最低处保持水平
12、用托盘天平称量5g药品时,称量过程中,发现指针向
左偏移,这时则应(B)
A、增加碳码B、添加药品C、减少药品D、调节平衡
螺母
13、下列提示的内容与化学有关的是(C)
①节日焰火②塑料制品③液化气煮饭④医药药
品
A、①③B、②④C、①②③④D、③
14、古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中
只涉及物理变化的是(C)
A.野火烧不尽,春风吹又生
C.只要功夫深,铁杵磨成针B.春蚕到死丝方尽,蜡炬
成灰泪始干D.爆竹一声除旧岁,春风送暖入屠苏
15、用托盘天平称量一个小烧杯的质量,记录结果正确的是
(B)
A、59gB、59.3gC、59.32gD、59.329g
16、固体物质受热变成气体,这种变化(B)
A、一定是物理变化B、可能是物理变化,也可能是化学
变化
C、一定是化学变化D、既不是物理变化,也不是化学变
化
第口卷非选择题38分
二、填空题(本题共9小题,每空1分,共25分)
1、近代,由于道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研
究,创立了近代原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础。
2、实验室取用药品应严格按照规定取用,如果没有说明用
量,一般应按最少量取用。液体1〜2毫升,固体只
需盖住试管底部即
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