五年级上册英语教案-Module 4 Unit 1 Mum bought a new T shirt for me 外研社（三起）

五年级上册英语教案Module4Unit1MumboughtanewTshirtforme外研社（三起）教学内容本节课主要学习外研社五年级上册英语Module4Unit1"MumboughtanewTshirtforme"。教学内容包括新词汇、语法点、听力训练、口语表达以及阅读理解。学生将通过学习本课，掌握如何用英语描述家人为他们购买的新衣服，并能运用所学知识进行简单的购物对话。教学目标1.学生能够听懂并准确发音新词汇，如“Tshirt”、“bought”等。2.学生能够运用所学句型描述家人为他们购买的新衣服。3.学生能够理解并运用一般过去时态描述过去的购物经历。4.学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。5.学生能够通过角色扮演活动，提高口语表达能力。教学难点1.正确发音新词汇，特别是“bought”这个单词的发音。2.理解并运用一般过去时态描述过去的购物经历。3.听力练习中的细节理解。教具学具准备1.多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料。2.PPT课件，包括新词汇、句型、听力练习等内容。3.教学卡片，用于展示新词汇和句型。4.彩色打印的购物小票，用于角色扮演活动。5.学生用书和练习册。教学过程1.导入

利用图片或实物展示新词汇，引导学生猜测并学习新词汇。2.新授

通过PPT课件，展示句型和语法点，讲解一般过去时态的用法。3.听力训练

播放听力材料，学生完成相应的练习，提高听力理解能力。4.口语表达

学生进行角色扮演活动，模拟购物场景，运用所学知识进行对话。5.阅读理解

学生阅读相关文章，回答问题，巩固所学知识。板书设计1.Module4Unit1"MumboughtanewTshirtforme"2.新词汇列表3.句型展示4.语法点讲解5.听力练习题目6.口语表达活动安排作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.用英语写一篇小作文，描述自己或家人的一次购物经历。3.预习下一节课的内容。课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握如何用英语描述家人为他们购买的新衣服，并能运用所学知识进行简单的购物对话。在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，尤其是“bought”这个单词的发音。同时，要引导学生理解并运用一般过去时态描述过去的购物经历。在听力训练和口语表达环节，要鼓励学生积极参与，提高他们的听说能力。通过作业设计和课后反思，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。重点关注的细节是教学难点中的“理解并运用一般过去时态描述过去的购物经历”。教学难点详解1.时态的概念和构成要向学生解释一般过去时态的概念。一般过去时态用于描述过去某个特定时间点发生的动作或状态。其构成通常包括动词的过去式。例如，在本课的句子中，“bought”就是“buy”的过去式。2.动词过去式的变化规则3.运用一般过去时态描述购物经历示范和引导：教师可以通过PPT或实物展示，示范如何用一般过去时态描述购物经历。例如，“Yesterday,Iwenttothestore.IboughtanewTshirtformymum.”小组活动：学生分成小组，每人描述一次自己的购物经历。他们可以借助购物小票或教具进行模拟。例如，“Lastweek,mydadwenttotheshoppingmall.Heboughtapairofshoesforme.”角色扮演：学生进行角色扮演活动，模拟购物场景。例如，一个学生扮演顾客，另一个学生扮演店员。他们可以用一般过去时态进行对话，例如，“CanIhelpyou?”“Yes,Iboughtanewdressyesterday.”写作练习：学生用英语写一篇小作文，描述自己或家人的一次购物经历。例如，“Lastweekend,mymumandIwenttothesupermarket.Weboughtsomefruitsandvegetables.”4.时态的一致性在描述过去的购物经历时，要注意时态的一致性。也就是说，如果一个句子中提到了过去的某个时间点，那么整个句子中的动词都应该使用过去式。例如，“WhenIwenttothestore,IboughtanewTshirtformymum.”5.听力理解和口语表达在教学过程中，要注重听力理解和口语表达的训练。通过播放听力材料，让学生听懂并能够模仿一般过去时态的句子。同时，鼓励学生在口语表达中运用一般过去时态描述购物经历，提高他们的听说能力。6.课后作业和反思7.互动式学习活动为了加深学生对一般过去时态的理解，可以设计一些互动式学习活动。例如，可以组织一个“过去购物故事会”，让学生分享他们或家人的购物经历。这样的活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够增强他们对时态的实际运用能力。8.语法练习设计一些针对性的语法练习，帮助学生巩固一般过去时态的用法。这些练习可以包括填空题、改错题、选择题等。例如，可以给学生一些不完整的句子，让他们选择合适的动词过去式填空，或者找出句子中的时态错误并进行改正。9.词汇扩展在教授一般过去时态的同时，可以适当扩展相关的词汇，如与购物相关的名词、形容词和副词。这不仅可以丰富学生的词汇量，还可以提高他们描述购物经历时的准确性和多样性。10.文化背景介绍介绍一些与购物相关的文化背景知识，如不同国家的购物习惯、节日购物等。这可以帮助学生更好地理解购物场景，并在描述时能够结合具体的背景信息，使表达更加生动和自然。11.反馈与评价在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价。对于学生的表达，无论是口头还是书面，都应给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。这样可以激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的语言学习。12.学习策略指导教会学生一些学习策略，如如何利用词典查找动词的过去式，如何通过阅读提高时态的感知能力，如何通过模仿和练习提高口语表达能力等。这些策略可以帮助学生更有效地学习和使用英语。13.家长参与14.持续性评估通过持续的观察和评估，教师可以了解学生对