苏教版一年级数学下册六 100以内的加法和减法（二）《2.练习十一》教学设计

练习十一教学内容：教材76-77，练习十一第1-7。教学目标：通过练习，使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，理解规定从个位算起的合理性，并能正确、熟练地口算。通过比较，突出两位数加一位数进位加法和不进位加法的相同点和不同点，并理解两位数加一位数和两位数加整十数的不同点，提高学生的鉴别能力。在练习过程中，培养学生估计、判断的意识，培养学生养成良好的学习习惯。教学重难点：重点：正确、熟练地计算两位数加一位数。难点：理解两位数加一位数进位加法和不进位加法的相同点和不同点。教学设计

一、创设情境,激发兴趣

教师:动物城里新开了一家超市，现在正在招收营业员。小猪佩奇也想去，你们愿意和它一起去吗？二、组织活动,提升能力师：超市经理看到小猪佩奇很开心，说：“好呀，只要你能通过我们的测试，就可以聘请你当小收银员。你们愿意帮助小猪佩奇吗？生：愿意。师：咱们看看有那几关？1.拿到白云姐姐的礼物2.过玉米地。小猪佩奇听了，马上出发了，咱们也一起去看看吧。”

1.第一项活动:摘星星(教材第76页练习十一第1题)

（1）宣布活动规则:

出示算式,观察每一组算式,说一说你有什么发现

比一比谁算得又对又快。交流:你有什么诀窍要告诉大家吗?或者你有什么要提醒大家注意的吗?

(2)活动开始

首先组织学生交流自己的发现。

独立计算,巩固计算方法。

(3)教师:在第一项活动中,很多小朋友表现很突出,真可谓是眼疾手快。接下来,让我们一起帮小蚂蚁推箱子吧。

2.第二项活动:蚂蚁推箱子(教材第76页练习十一第2题)教师:经过了“蚂蚁推箱子”,让我们去探一探“数学陷阱”吧。

3.第三项活动:数学陷阱(教材第76页练习十一第4题)。

(1)出示两位数加一位数的加法算式,并在每个算式后面出示两个得数,哪一个得数对

呢?请学生仔细辨认,把对的圈出来。

(2)学生独立计算并选择正确得数

(3)交流:说一说错在哪里,错误的得数是怎样得来的?你要吸取什么教训?

4.第四项活动:比一比,算一算。(教材第76页练习十一第3题)

教师:计算时我们不仅要看清题目,还要注意思考计算方法上的不同点和相同点。有这样一组题目,你能分辨清楚并正确计算吗?

出示题目,学生算一算,比一比。

独立完成后交流计算时的不同点和相同点。

5.第五项活动:灵活比较大小。第76页练习十一第5题

教师：在计算过程中，我们还要灵活运用。你能灵活运用方法进行比较吗？学生直接填写在书上，组织交流，说一说，你是怎么比较的？预设:观察、估计，推理等方式直接判断；算出结果比较大小。三、拓展提升教材第77页练习十一第8题。

组织学生进行游戏比赛活动。

小组四人进行,两人分别口算,两人进行判断是否正确,交换进行教材第77页练习十一第10题

学生先估计得数是几十多,再进行计算。

指名交流,预设:因为6+2不满10,所以6+52是五十多;因为5+6满10了,所以65+6

是七十多3.教材第78页练习十一第13题

学生观察后,小组交流,说一说每组数的排列规律。

学生完成填空,教师巡视辅导。

投影展示,交流。预设:第一组数依次加6;第二组数依次加8;第三组数依次加9

4.教材第78页练习十一思考题。(1)教师:你能找出一组和是32的两个数吗？学生找一找,指名交流,追问:怎样才能很快地找到?

交流明确:寻找时,如果有条理地思考,就能把符合要求的数都找出来。如3+29,5+27,

7+23,13+19,15+17

(2)解决第二个问题。

先让学生试着找一找,追问:能找到吗？教师引导:表中的数是单数,还是双数?两个单数相加,和是单数还是数?

交流明确:两个单数相加,和是双数。表中的数都是单数,两个数相加的和总是双数,所

以不可能找到和是33的两个数。

四、总结提升

教师:今天的学习你有什么感受?你有什么想对大家说的吗?三、解决问题1.教材第77页练习十一第6题

学生先读题,说一说题中的已知条件和所求问题。

教师:要知道纸箱里能不能装下这些球,先要算什么?算出这两堆球一共有多少个后，还要做什么？学生独立列式计算,指名板演。预设:17+9=26(个),26>25,不