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文档简介

第二单元千米的认识第1课时千米的认识一、教学目标1.结合实践活动，体会并认识千米，初步建立1千米的长度概念。2.知道1km=1000m，能正确运用千米表示长度。3.发展学生空间观念。二、教学重点认识千米，知道1千米=1000米，建立长度概念。三、教学难点建立1千米的长度概念。四、教学过程（一）引入板书课题：千米师：读了课题，你有什么问题？生说，师选择板书（1千米有多长？千米和米有什么关系？……）（二）探究1.自学数学书P23例1和例2。师：请同学们认真看书，把你认为重要的句子勾下来，把关键词圈出来。2.同桌汇报：你知道了什么？有什么问题？1千米=1000米，千米用字母km表示3.全班交流：有什么问题？4.带生到操场感受。（1）走1千米要多少时间？（2）跑1千米要多少时间？（3）走1千米大约多少步？（三）课堂小结教师：这节课学习了什么内容？还有什么疑惑？（四）练习1.估计：从自己的家到哪里大约是1千米。从学校出发到哪里是1千米。五、作业设计六、板书设计七、教学反思单位换算一、教学目标1.感受统一单位的必要性，会进行千米和米之间的单位换算。2.通过单位换算会比较大小。二、教学重点会进行千米和米之间的单位换算并比较大小。三、教学难点单位换算四、教学过程（一）引入昨天学了什么？1千米=1000米（二）探究1.自学P23例3。师：请同学们认真看书，把你认为重要的句子勾下来，把关键词圈出来。2.同桌汇报：你知道了什么？有什么问题？生：可以把千米数换成米数，也可以将米数换算成千米数。3.全班交流：还有什么问题？生：只有统一单位才能比较。（三）练习P24课堂活动。（四）课堂小结教师：这节课学习了什么内容？还有什么疑惑？五、作业设计P26第2、4、5。六、板书设计七、教学反思第3课时毫米的认识一、教学目标1.明确毫米产生的实际意义，通过估计、测量认识长度单位毫米。

2.经历看一看、量一量、摸一摸等活动建立1毫米的概念，会用毫米为单位进行测量，知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。

3.借助具体活动，培养学生动手操作能力和实践能力，发展学生空间观念。二、教学重点认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念。知道毫米和厘米间的关系，会进行简单的换算。教学难点建立1毫米的长度概念四、课前准备直尺、1角硬币、1元硬币、米粒、芝麻五、教学过程（一）引入1.师：我想知道1粒米有多长，我该用什么做单位？我们需要一个新的长度单位。2.板书课题：毫米的认识。（二）探究1.认识毫米。（1）自学数学书P25例4：勾圈。（2）同桌交流。全班汇报：生：直尺上最小1格的长度是1毫米。请同学们拿出尺子跟我一起找一找1毫米。生：请大家跟我一起数一数1厘米有多少毫米。生：我量了1元硬币的厚度大约是2毫米。2.感知1mm的长度。3.先估再量。小橡皮擦、1粒黄豆4.明确千米、米、分米、厘米和毫米之间的关系，进

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