部编1-2年级语文（下册）课后习题答案

01

一（下）课后习题答案

■识字3

想一想、填一填

眼睛请问清水晴天心情

■识字4

“一加一”，猜一个字。

王

■课文2《我多想去看看》

以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。

①我多想当老师，教给小朋友们知识。

②我多想坐上宇宙飞船，到太空去看一看。

③我多想快快长大，可以当一名警察，保卫祖国。

④我多想长大以后，能成为像钟南山院士一样有责任，有担

当的“国家脊梁”，救死扶伤，把人民的生命安全放在首位。

■课文3《一个接一个》

想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。

我正在平板电脑上玩游戏，一把夺下我的电脑，然后大吼一

声：“不准玩游戏！”我无可奈何地放下平板电脑。不过，离开

了电脑游戏的我，现在有时间看妈妈刚给我买的课外书《三

毛流浪记》了，这样也挺好。

■课文4《四个太阳》

说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说

明理由。

①我想画一个粉色的太阳送给春天，粉色是妹妹最喜欢的颜

色。

②我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天也能享受大海的

清凉。

③我想画一个彩色太阳送给秋天，因为果园里的各种果子都

成熟了，它们是五颜六色的。

④我想画一个绿色的太阳送给冬天，这是雪松的颜色，它代

表坚强！

■课文6《树和喜鹊》

想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。

因为后来这里有了许多树，有了许多喜鹊，树和喜鹊有了邻

居和伙伴，大家互助友爱，一同就游戏玩耍，所以他们变得

很快乐。

■课文7《怎样都快乐》

读一读，说一说。

跳皮筋踢链子

讲笑话听歌曲

打篮球玩折纸

捉蝴蝶拼积木

■课文13《荷叶圆圆》

连一连，说一说

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

读一读，写一写

苹果大大的,圆圆的。

苹果香香的,脆脆的。

苹果红红的,大大的。

■课文14《要下雨了》

朗读课文。说说故事里有哪些动物，再分角色读一读。

故事里的小动物有：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁

想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。

燕子低飞，鱼游水面、蚂蚁搬家

■《语文园地六》

读一读，照样子说一说。

①鸭子游泳。

②小鸭子在河里游泳_。

③小鸭子欢快地在河里游泳一。

读一读，加上标点。

①小鸟飞得真低呀(!)

②你写作业了吗(?)

③天安门前人非常多(o)

④爸爸看到我来了，高兴地笑了(O)

■课文16《一分钟》

根据课文内容说一说。

①要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

②要是能赶上绿灯，就能及时通过十字路口。

③要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车。

④要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。

一分钟能做什么？

我一分钟能走(九十)步。

我一分钟能写(30)个字。

我一分钟能拍100个球。

■课文18《小猴子下山》

结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么

只好空着手回家去。

小猴子下山以后经过了玉米地，看见玉米又大又多，非常高

兴，就掰了玉米扛着往前走；他来到桃树下，看到了桃子，

就扔了玉米又摘桃子；他来到西瓜地，看见了西瓜又扔了桃

子去摘西瓜；等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子。

结果小兔子跑进树林不见了，小猴子什么也没有得到，所以

只好空着手回家去。

■课文19《棉花姑娘》

读一读，照样子说一说

碧绿碧绿的荷叶碧绿碧绿的西瓜

雪白雪白的梨花雪白雪白的云朵

■课文20《咕咚》

说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。

因为动物们不思考、盲目跟从，听兔子一说“咕咚”来了，害怕

极了，根本没考虑“咕咚”是什么，说得对不对，就跟着兔子

跑。野牛拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去

看。最后揭开了“咕咚''是木瓜掉进水里的声音这个谜底。

■课文21《小壁虎借尾巴》

说说小壁虎都找谁结果尾巴，结果怎么样。

小壁虎分别找小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是小鱼要用尾巴

拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，它们

的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎自己长出了一条新尾

巴。

02

二（下）课后习题答案

■课文1《古诗二首》

读一读，填一填。

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

■课文3《开满鲜花的小路》

课文中“美好的礼物”指的是什么？生活中还有什么也是美好

的礼物？

课文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给^鼠先生的花籽。生活中

“美好的礼物”指够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物。

如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子

在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一杯水

等。

■课文4《邓小平爷爷植树》

默读第3自然段。借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。

邓小平爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地

挑选

树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗

扶正。

■《语文园地一》

字词句运用

1.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了

什么。

补充词语：

天阳空光：蓝暖蓝暖的天阳空光一灿望烂无的际阳的光天空

田野：金黄的田野无边无际的田野

微风：和煦的微风凉爽的微风

柳条：细长的柳条柔软的柳条

草坪：碧绿的草坪美丽的草坪

说出感受：

春天，我看到小草带着泥土的芳香探出了小脑袋，一丛丛，

一簇簇；柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩

叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿

灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的

地毯。春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻

轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。

2.根据不同的提问，读读下面的句子。

例句：

种子睡在松软的泥土里。

①什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。

种子睡在松软的泥土里。

②种子睡在哪里？需要重读的是“泥土

种子睡在松软的泥土里。

③种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是“松软”。

种子睡在松软的泥土里。

■课文5《雷锋叔叔，你在哪里》

1.猜猜下面词语的意思，说说下面你是用什么方法知道的。

泥泞年迈晶莹寻觅

①泥泞：因有烂泥而不好走。（看图理解）

例句：村子里的道理很糟糕，一下雨就泥泞难行。

②年迈：年纪老，年纪大。（结合语境）

例句：一位年迈的大娘过马路摇摇晃晃的，小明赶忙上去扶

着她过马路。

③晶莹：光亮而透明。（字形结构猜测）

例句：清晨，小草上落满了晶莹的露珠。

④寻觅：寻找（近义词联想）

例句：我们四处寻觅，都没找到丢失的东西。

3.读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

①沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……

我仿佛看到雷锋叔叔抱着一个满脸泪痕的孩子，冒着细雨艰

难地走在泥泞的路上。他一脚深一脚浅地走着，还轻声细语

地安慰着孩子，最后孩子在他怀里慢慢地睡着了。

②顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……

我仿佛看到雷锋叔叔背着大娘走在充满荆棘的小路上，他此

时非常劳累，你看汗水都留流下来了。大娘说放她下地自己

走，但雷锋叔叔却笑着说不累，还和大娘拉起了家常，逗得

大娘乐呵呵的。

■课文6《千人糕》

1.默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。大米是用农民的稻子

加工出来的，农民种稻子需要种子、农具、肥料、水等。糖

是用农民种出来的甘蔗、甜菜榨汁，再用火熬成的。米糕制

作完成后，还需要包装、送货、销售等过程。

2.我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个

例子说一说。

我们身边的每一件商品都包含了许多人的劳动。比如衣服：

要经过农民种植棉花，采摘棉花，然后由纺织工人纺织成

线，再由织布机织成布匹。经过服装厂设计、剪裁成衣，再

经过包装、销售等工序才能到我们消费者的手里。

比如：我们每天要用到的铅笔，分为铅笔帽和铅笔杆两部

分，而每一部分都需要有多道工艺又需要很多人的劳动。然

后还要经过包装、运输、销售等工序才能到达我们手中。

■课文7《一匹出色的马》

1.读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变

化。

①当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动

了，抱抱我。”

②妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

第①句，“往回走”说明妹妹走了很久的路，的确累了，所以

才向妈妈撒娇，让妈妈抱她，习惯性依赖父母，心情比较低

落。第②句，爸爸给了她“一匹出色的马“，好奇心和对游戏

的喜爱，给了她无穷的力量，进而战胜了累的感觉，所以她

才会“高兴”“蹦蹦跳跳”。妹妹的心情之所以会由低落变成高

兴，是因为爸爸用儿童喜欢的游戏的方式去引导她，好玩、

有趣的游戏分散了她的注意力，成功地消除了她低落的情

绪，反映了妹妹的天真可爱。

2.读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。

①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

第①句：小河里流淌着碧绿碧绿的河水，一阵微风吹过，河

面上一层一层细小的波纹随风而动。

②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的

绿毯。

第②句：我眼前仿佛出现了一片绿油油的田野，田野就像一

片柔软的绿毯，毛茸茸的，真想在上面打个滚儿。

■识字1《神州谣》

读句子，注意加点的词。

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

“奔，让我感受到了黄河奔流不息的气势；

“涌”，让我感受到了长江波涛汹涌的气魄；

“长”，让我感受到了长城蜿蜒万里的风貌；

“耸”，让我感受到了珠峰高耸入云的雄姿。

■识字2《传统节日》

按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过

节的。

节日时间习俗

春节正月初一贴窗花、放鞭炮

元宵节正月十五看花灯

清明节在阳历4月4日至6日扫墓

之间

端午节五月初五赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿

乞巧节七月初七乞巧

中秋节八月十五吃月饼

重阳节九月初九敬老、踏秋、赏菊、登高

■识字3《“贝”的故事》

看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。

铜镜：“镜”的偏旁与金属有关。

珠宝：“珠”的偏旁与玉石有关。

■识字4《中国美食》

读一读，说说制作哪些食物时需要用到这些方法。

凉拌菠菜（凉拌）、香煎豆腐（煎）、红烧茄子（烧）

烤鸭（烤）、水煮鱼（煮）、葱爆羊肉（爆）

小鸡炖蘑菇（炖）、蒸饺（蒸）、炸酱面（炸）

小米粥（熬）、蛋炒饭（炒）

■课文9《枫树上的喜鹊》

默读课文。文中反复说：“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什

么。

“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里

的喜鹊。

■课文11《我是一只小虫子》

1.小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。

老师指导：到课文中去找一找自己最感兴趣的是小虫子哪部

分的生活，说一说。

参考答案：我觉得小虫子的生活真有意思。他们早上醒来在

草叶上伸懒腰，用一颗露珠就能把脸洗干净，把细长的触须

擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，还能到很远的地

方去旅行，坐上免费的特快列出。另外，小虫子还有很多小

伙伴，每一个都很有意思。这里有从来不看路的屎壳郎，还

有贪吃的螳螂。你看他们的生活多美好啊！

2.读一读，注意加点的字，说说你的发现。

屁股脾气腹部胳膊

肩手臂胃肾

我发现加点的字都含有“月”，叫做月字旁。一般与月亮有

关，但更多都与身体有关。

■《语文园地四》

字词句运用

1.把你积累的词语写下来。

①形容生气：火冒三丈、怒气冲天、怒气冲冲、气势汹汹

②形容高兴：开心、兴奋、快乐、愉悦、眉开眼笑、心花怒

放

③形容难过：伤心、难过、悲痛欲绝、心如刀绞、痛不欲生

词语运用：

①人类太贪心，地球妈妈（愤怒）了。

②新型冠状病毒已经被打败，大家（兴高采烈）地走出家门

了。

③妈妈生病了，小明非常（悲伤）。

2.照样子，用加点的词语说句子。

我看见喜鹊阿姨站在我变，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿

教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

①天上的云朵一会儿变成一匹白马，一会儿变成一只小狗，

一会儿变成一条长龙。

②小鸟一会儿飞上树梢，一会儿飞到屋顶，一会儿又飞向天

空。

■课文12《寓言二则》

1.说说“亡羊补牢”“携苗助长”两个成语的意思。

亡羊补牢—亡：丢失。牢：养畜生的圈。羊丢失后修补羊

圈，比喻出了问题及时补救，以免再受损失。

携苗助长——掴：拔。拔高禾苗，帮它长。比喻违背事物的

发展规律，求其速成，反而坏事。

2.读一读，说一说每组的两个句子有什么不同？

他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结卖实的。

他赶紧堵上那个窟，把羊圈修得结结实实的。

“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿“，说明养羊人深刻认识到了自己

的错误，立马修补羊圈，更好地刻画出养羊人知错就改，及

时止损的形象。

他在田边转来转去。

他在田边焦急的转来转去。

“焦急地”来修饰“转来转去”，生动地刻画出了种田人迫切希望

禾苗快点长高的心情。

选做：生活中有类似“亡羊补牢”“携苗助长”的事例吗？和同

学交流。

生活中“亡羊补牢”的事例很多，例如：在学习中，总会有这样

那样的错误，发现自己错了，订正了，以后不错了，这是亡

羊补牢的最直接的例子。

生活中“掴苗助长”长的例子也很多，例如：许多家长给孩子报

了各种培训班，完全不顾孩子的自然成长规律，最后的结果

让许多孩子产生厌学的情绪。

■课文13《画杨桃》

看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么

不同？用自己的话说一说。

看至“我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老师却来

到“我”的座位进行了一番观察，并引导同学们也到“我”的座位

来实地观察，让同学们认识到自己的错误。

■课文14《小马过河》

1.试着用上下面的词语，讲讲这个故事。

提示：以上每3组词语都是按课文叙述的顺序排列的，提示了

故事的某一部分。讲故事要与背课文区分开，讲故事是用自

己的话来说，故事要讲完整，不要遗漏主要内容，否则别人

听不懂。

例：住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里

去，可是走着走着，一条小河挡住了去路。小马不知道自己

能不能过去，非常为难。他请教牛伯伯，牛伯伯说河水很

浅。他正要过河时，一只松鼠突然拦住了他，说河水很深，

还淹死过他的同伴。小马很吃惊，不知道怎么办才好，只好

难为情地回到家里问妈妈。妈妈告诉小马，光听别人说，自

己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试

试就知道了。小马听了，跑到河边，小心地蹿过了河。原来

河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

2.你同意下面的说法吗？说说你的理由。♦河水既不像老牛说

的那样浅，也不像松鼠说的那样

深，所以老牛和松鼠对小马撒(sa)谎(hu如g)了。

不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的，老牛

又高又大，所以觉得河水很浅；松鼠个子很小，所以觉得河

水很深。

♦小马向很多人请教，是对的。

不同意。向人请教本身是对的，但请教的对象不可毫无选

择，比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深

浅，这样才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬

殊，请教松鼠则没有必要

■课文15《古诗二首》

读诗句，说说你看到了什么样的画面。

■课文16《雷雨》

1.说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不出。忽然一阵大风吹

来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。闪电越来越亮，雷声越

来越响。

雷雨中：雨下起来了。雨越下越大，树和房子都看不清了。

渐渐地，雷声和雨声小了。

雷雨后：天亮起来了。太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫

了，蜘蛛又坐在网上，池塘里传来阵阵蛙鸣。

2.读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。

①满天的乌云，黑沉沉地压下来。

（“压”字写出了乌云又厚又低的特点）

②一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

（“垂''字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快）

③一条彩虹挂在天空。

（“挂”字生动形象，让人觉得彩虹像一条五颜六色的绸带挂

在空中）

3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。

毛毛雨阵雨雷雨暴雨

①我见过毛毛雨。它们悄悄地飘落，像是无数蚕娘吐出的银

丝。千万条细丝，飘荡在半空中，迷迷蒙蒙的，像轻纱，披

在了绿油油的田野上。

②我见过阵雨。一道道闪电，像一把把利剑在空中挥舞；一

阵阵雷声，像一面面巨鼓在空中敲打。紧接着，黄豆大的雨

点纷纷落下来。“滴答，滴答……”雨声越来越大。“哗啦

啦……”瓢泼大雨来了，那雨猛烈极了。霎时间，从那灰蒙蒙

的云中撒开千丝万线，将天和地缝合了。

③我见过雷雨。天空就像突然裂开了一道口子，豆大的雨点

从里面倾泻而出，先是僻里啪啦乱成一团，接着就整齐划一

地倾泻下来。不多时，地面上便出现了小溪。雨越下越大，

风声夹杂着雷声，不时还有一道道闪电划过。有了雷声壮

胆，雨点越来越密集，仿佛是战场上的子弹撞击着地面。

④我见过暴雨。傍晚，电闪雷鸣，暴雨哗哗，像天河决口，

我真担心屋顶被砸漏了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命

地往玻璃窗上抽，窗缝里钻进雨水了，顺着窗台往下流。闪

电一亮一亮的，像巨蟒在云层中飞跃，接着，一个暴雷猛地

在窗外炸开……

■课文17《要是你在野外迷了路》

1.朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是

怎样帮助人们辨别方向的。

课文一共写了四种“天然的指南针“，分别是太阳、北极星、大

树和沟渠里的积雪。中午，太阳在南方，大树的影子指的就

是北方；晴天的晚上，北极星所在的方向就是北方；阴雨

天，大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方；下