中班调皮的小螃蟹语言教案

中班调皮的小螃蟹语言教案幼儿分析：孩子们对于动物世界总是充满好奇，特别是那些特征鲜明的生物，如螃蟹。它们那八只脚、两只威武的大螯，以及独特的横行方式，无不吸引着孩子们的目光。在日常生活中，幼儿对螃蟹的外貌特征已有初步认识，但对于螃蟹的“自切”能力尚知之甚少。为了丰富孩子们对螃蟹的了解，我们精心策划了本次教学活动，旨在让孩子们对螃蟹的特性留下深刻印象。教材分析：这个故事以一只小螃蟹因顽皮而弄断大螯，四处求医的经历为主线，巧妙地向孩子们揭示了螃蟹具有自切与再生能力的自我保护机制。故事内容既贴近生活又充满知识性，非常适合中班孩子的认知水平，同时激发了孩子们的探索欲望，为他们提供了展示自我表达能力的平台。活动目标：1.理解故事情节，掌握螃蟹具有脚部再生能力的知识。2.培养对文学作品的喜爱，体验阅读带来的快乐。活动准备：螃蟹图片两张、《调皮的小螃蟹》视频。活动过程：一、引入话题，探讨螃蟹大螯的特殊功能。二、分段欣赏故事，理解内容并模仿对话。三、继续欣赏故事，了解螃蟹的再生能力。四、完整聆听故事。五、活动总结。教师行为：今天，我带来了一张图片，大家看看，这是什么？是一只小螃蟹，有没有小朋友知道关于螃蟹的一些知识呢？总结：原来，螃蟹有八只脚，头上还有一对大螯，可以用来夹取东西！那么，我们来观察一下这只螃蟹，它的大螯发生了什么变化？这究竟是怎么一回事呢？让我们一起聆听这个故事吧！故事中的小螃蟹遭遇了什么？为什么小螃蟹的大螯会断掉？断掉之后，小螃蟹采取了什么行动？它拜访了哪些医生？小螃蟹的脚被治好了吗？这些医生分别给出了怎样的建议？有哪位小朋友愿意模仿一下医生的话语？总结：小螃蟹找了几位医生，但都没能帮它接好断脚，这时，小螃蟹遇到了谁？它被建议去向谁寻求帮助？小壁虎是如何对小螃蟹说的？让我们一起模仿壁虎的话语吧！现在，让我们完整地欣赏一遍故事。小螃蟹是否按照壁虎的建议行动了？它的腿是否重新长出来了？总结：原来，螃蟹具备一种自切后再生的特殊本领。当它被敌人抓住一条腿无法逃脱时，它会断掉那条被抓的腿，从而逃脱。过一段时间后，从断肢处会重新长出一条新的腿。刚才我们一起发现了螃蟹的许多秘密，让我们回去继续仔细观察，看看还能发现螃蟹的哪些未知秘密。预设幼儿行为：螃蟹有八只脚，头上还有两只大螯，可以夹东西……断了。小螃蟹的大螯被河蚌咬断了。因为小螃蟹太调皮了。去找医生。小兔医生建议小螃蟹去找外科医生。山羊医生认为小螃蟹的伤势太重，无法治疗。小乌龟。壁虎。建议小螃蟹丢弃断足。幼儿完整欣赏故事。做了。长出来了。设计意图：通过理解故事，模仿动物间的对话，为幼儿提供表达自我的机会，提升其表达能力。理解故事发展，了解螃蟹的“自切”能力，加深对螃蟹的认识。附：故事《调皮的小螃蟹》在小河边，住着一只调皮的小螃蟹。一天，它不小心将一条腿伸进了张开的河蚌中。"啪！"河蚌迅速合上了壳，小螃蟹的一条腿因此断了。"河蚌弟弟，请把我的腿还给我，我以后再也不捣乱了。"河蚌张开壳，小螃蟹急忙捡回自己的断腿。失去一条腿，既不美观也不方便，小螃蟹只好用它那像老虎钳子一样的大螯举着断腿，四处寻找医生。"兔子医生，请您帮我接上断腿吧。"小螃蟹来到兔子诊所求助。"很抱歉，小螃蟹，我并非外科医生。"兔子医生回答。"山羊医生，请您帮我接上断腿吧。"小螃蟹又来到外科医生山羊那里。"很抱歉，小螃蟹，你的断腿我无法治疗。"山羊医生检查后说。小螃蟹不知所措，哭了起来。这时，一只小乌龟来看病，它建议小螃蟹