第二章地球的面貌单元设计七年级地理上学期

地球的面貌感知地球的面貌【学习目标】1.结合图文资料，从全球海陆分布、地表起伏和板块运动等方面，感知地球面貌的特点。2.根据硬纸片碰撞和拉伸的实验，演示板块运动，说明板块运动对陆地地形的影响。3.结合世界海陆变迁的规律，预测未来世界海洋和陆地的发展趋势。【重点、难点】世界海陆分布情况2.板块运动对陆地地形的影响。 学习过程设计课前培训全体同学培训：从学程、课本等资料中熟悉感知地球的面貌，并演示板块运动，说明板块运动对陆地地形的影响。学情分析通过上一单元的学习，学生对地理学习方法有了一定的了解，大概知道了地理学习的主要内容和方法，本节课主要从宏观感知地球面貌的主要特点。情境任务杨利伟在他的自传中曾这样描述他从太空看到的地球：我看到了大片蔚蓝色的海水，我还看到了黄绿相间的陆地，连绵的山脉纵横其间，大气层中漂浮着片片雪白的云彩。海洋、陆地、白云，它们呈现在飞船下，缓缓驶来，又缓缓离去。地球到底是什么样子的呢？为了更好地研究地球的面貌，跟随航天员们在太空拍摄的图片，让我们自主绘图、演示，一起认识地球面貌的前世今生。解读学习目标对于学习目标的重点和难点要有具体的解释和说明。学习任务创造核心价值观的体现：地理实践力：根据硬纸片碰撞和拉伸实验，演示板块运动，说明板块运动对陆地地形的影响，提高学生动手实践能力，还能进一步加深学生的理解，使学生对该知识点印象深刻。必备知识和关键能力的体现：了解全球海陆分布特点，掌握世界五种地形类型和板块运动方式。举例说明板块运动对陆地地形的影响。具体任务分解：学习活动1：地球的今生设计意图：通过该活动学生掌握世界海陆分布的特点（七大洲、四大洋的名称以及各大洲、大洋的分界线）问题预设：特殊位置的大洲或大洋（如赤道穿过哪几个大洲、哪几个大陆？跨经度最广的大洲？大洋？面积最大的大洲等）学习活动2：地球的前世设计意图：通过该活动找到大陆漂移假说的证据。学习活动3：地球的微观地形设计意图：通过该活动掌握五种世界地形类型的特点，并总结等高线地形图中等高线特征。学习过程实施自主学习自己对照课本、学程、271BAY资源等相关资料，修改和完善学程整体感知部分的学习活动，尤其是学习活动1世界海陆分布图的绘制，需要进一步完善大洲、大洋分界线。合作探究活动1：绘制一幅世界地图，标注出大洋、大洲板块的名称及大洲、大洋的分界线（要绘制出特殊的经纬线）该活动可以在批欧诺个阅学程时将画得较好的作品拍照，放在辅助PPT中，课堂表扬这些同学。其他同学通过拍照上传的方式进行展示。活动2：为大陆漂移假说找出3条证据，并预测出东非大裂谷、地中海等将会发生什么变化。先对活动内容进行小组内的交流与分享，小组长做好分工，确保B2和C先说；再到黑板展示区域进行讨论，在此过程中教师要关注到每个小组的学习状态，参与到小组讨论中去，及时了解学情，另外关注黑板展示内容进行即时评价。问题预设：板块之间的张裂拉伸和碰撞挤压分别会对陆地地形产生什么影响？活动3：该活动选择拍照上传的方式进行展示，并找至少两个小组进行展示点评，其他小组进行补充或质疑。点评分享分享一：绘制世界海陆分布图预设23名同学通过271BAY拍照上传分享自己绘制的世界海陆分布图。教师对展示的图进行评价，并指出所存在的问题。分享二：预设23名同学上台展示自己填写的对比不同地形类型特点的表格，如果台下同学有不同意见，可以随时提出。对于等高线特征进行总结、点评的同学可以通过随机提问、抢答的方式让台下同学进行补充、评价。学习领导力提升自主学习培养学生在地图上提取信息和加工信息的能力。课中培训：所有同学独立思考，结合271BAY推送资源，自主完善学程整体感知部分。小组长关注组内成员学程完成情况，及时督促提醒。合作探究小组长组织同学进行展示，B层同学进行展示，培训好B层同学，展示的时候注意地理学科语言的使用，A层同学则进行补充，并鼓励有上进心的C层同学积极思考，大胆展示。展示的同学注意使用双色笔，书写认真清洗。讨论时一般由A教B，B教C的一对一模式进行第一轮的讨论，再进行组内和小组间的交流（注意是真讨论，不是简单的对答案，小组长要让组员都参与，不要有游离于课堂之外的同学）。老师不断巡视课堂，根据学生状态及时提醒，保证课堂学习效率。教学反思：教学反思：基于文本、课标和学情设置学习目标，围绕学习目标实现、核心素养落实设置学习任务。课堂活动的设计注重联系学生的生活实际，在明确本单元的主要内容之后，分析了该内容可以培养学生的地理实践力、人地协调等核心素养，确立本单元具有整体驱动力的任务：“感知地球面