1.生物和生物圈

试卷第=page11页，总=sectionpages33页试卷第=page11页，总=sectionpages33页2020-2021学年度初中生物5月月考卷试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、单选题1．生物既能适应环境，也能影响环境，下列不属于生物适应环境的是（）A．初春，迎春花、连翘花竞相开放 B．酷夏，国槐树下好乘凉C．深秋，金黄色的银杏树叶纷纷落 D．严冬，青蛙、蛇进入冬眠2．某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链，如图表示一段时间内它们的相对数量关系。下列说法正确的是（）A．该食物链可表示为丁→乙→甲→丙B．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统C．甲和乙是消费者，丁是分解者D．该食物链中的能量最终来源是丙固定的太阳能3．如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，据图下列说法错误的是A．该草原生态系统中除了图示的组成成分外，还应具有的成分是分解者B．在该生态系统中，鼠与兔是竞争关系，而鹰与蛇之间既有捕食关系，也有竞争关系C．该食物网中包含5条食物链D．该草原生态系统的自动调节能力是有限的4．在“探究光对鼠妇分布的实验”中，控制实验的变量是（）A．光照 B．温度C．空气 D．水分5．“落叶知秋”，其中落叶所体现的生命现象是（）A．生物的生长现象 B．生物的新陈代谢现象C．生物影响环境 D．生物的遗传和变异现象6．下列不属于生物的是（）A．大肠杆菌 B．珊瑚 C．寨卡病毒 D．松树7．紫茉莉，别称“夜来香”。其花朵在傍晚至清晨开放，在强光下闭合，晚上吐出浓郁的香气。这说明生物具有的特征是（）A．能生长和繁殖 B．能对外界刺激作出反应C．能进行呼吸 D．生活需要营养8．天气回暖后去湿地公园，会看到一些景色，下列场景与生命现象的对应关系不正确的是（）A．睡莲的茎是中空的——生物适应环境B．岸边的柳树发出新芽，长出新叶——生物能够繁殖后代C．树上的麻雀看到人，拍打着翅膀走了——生物具有应激性D．盛开的桃花，有的粉的似霞，有的白的似雪——生物具有变异现象9．“葵花向日倾”体现的生命现象是（）A．对外界刺激作出反应 B．生长、分裂和分化C．遗传和变异 D．排出体内的废物10．实验学校生物科技小组的同学调查校园里的生物，发现有小鸟、蝴蝶、蟑螂等动物和多种树木花草。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是（）A．都能生长和繁殖B．都能自己制造有机物C．都能进行呼吸D．都是由细胞构成的11．关于生物特征的描述，正确的是（）A．都是由细胞构成的B．都是依靠呼吸系统进行呼吸C．都需要从外界获取有机物D．都有遗传和变异的特性12．由于甘肃省博物馆内部进行升级改造，工作人员正在为机器人“优友”重新规划导览路线；完成调试后，“优友”将在省博彩陶展厅重新“上岗”，为参观者讲解甘肃的“彩陶故事”“优友”不属于生物，其主要原因之一是它（）A．不能对人的指令做出反应 B．不能生长和繁殖C．不需要进行维护 D．不能运动13．“苔花如米小，也学牡丹开”包含的生物学特征是A．生物有遗传变异的特性 B．生物体都能繁殖后代C．生物能适应和影响环境 D．生物都有新陈代谢14．喇叭虫是一种单细胞生物，受到异物刺激时，会弯曲躲避，再用纤毛驱除异物，甚至收缩或游走，如下图。下列相关叙述错误的是（）A．可在水中自由活动B．此过程受神经调节C．能够进行呼吸作用D．能够排出代谢废物15．调查是科学探究的常用方法之一，下列关于校园生物的调查，叙述不正确的是（）A．要明确调查目的和对象，制定合理方案 B．调查时要将校园里所有植物都逐一调查C．调查过程中要如实记录 D．对调查结果要进行整理和分析16．下列关于科学探究及生物实验表述正确的是（）A．当调查的范围很大不能逐一调查时，应随意取样进行抽样调查B．观察法是科学探究的最基本方法，用录音机录音属于科学观察的方式C．为了观察到更多的气孔，应选择菠菜叶片的上表皮制作临时装片D．“精子与卵细胞随机结合”模拟实验中每个小组都能得出生男生女的比例是1：117．为配合垃圾分类工作，某中学生物兴趣小组欲了解垃圾的种类和数量，用的科学方法是（）A．类比法 B．调查法 C．比较法 D．实验法18．2019﹣nCoV新冠病毒从2019年下半年开始肆虐全球，我国发生新冠肺炎疫情以后，某中学生小蕾一直收集、整理新冠病毒导致的患者数量、危害、经济损失等信息，用以撰写研究报告。这种研究方法主要用到的是（）A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．测量法19．随着地铁交通3号、5号线的开通，共享单车电动车的普及，长沙人民出行的方式也越来越多，某学习小组想了解长沙市民出行方式，最适合采用的研究方法是（）A．模拟实验法 B．对照实验法 C．观察法 D．调查法20．如果让你调查巢湖市青少年的近视率，最佳的调查方法是（）A．一个个调查 B．采用邻近地市数据参考 C．抽样调查 D．大体估算21．阳春三月，红梅、碧桃、榆叶梅等竞相绽放，人们难以区分。要辨别这些花的种类，下列不需要运用的科学方法是（）A．观察 B．比较 C．生物分类 D．调查22．中国在2020年开展第七次全国人口普查，11月1日到12月10日进行入户登记。采集这些数据运用的科学方法是A．抽样法 B．调查法 C．比较法 D．做出假设23．我国森林资源每五年清查一次。这项活动主要采用的方法是（）A．调查法 B．观察法 C．实验法 D．分类法24．“人的皮肤出汗”“植物落叶”，这些现象说明生物具有以下哪一特征（）A．生物的生活需要营养 B．能对外界刺激作出反应C．能排出身体内产生的废物 D．具有生长和繁殖现象25．草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物的（）A．具有遗传变异的特性 B．应激性C．能适应环境并影响环境 D．具有生长和繁殖的特性26．校园植物能减少沙尘飞扬，下列不是植物能够降尘的主要原因的一项是()A．枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面B．植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛C．能分泌油脂和黏性物质D．叶表面生有大量的气孔27．在调查校园生物的活动中，以下同学的做法正确的是（）A．小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B．小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C．小伟的调查记录中有蜻蜓，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D．小明发现一只老鼠，觉得太恶心了，于是不记录28．为了解“雾霾”对潍坊市民健康造成的影响，某研究小组先后到市区、市郊、乡镇、农村等地的多家医院进行询问，收集相关数据。这种科学研究方法是（）A．实验法 B．推测法 C．调查法 D．测量法29．下列现象中的物体属于生物的是()A．机器人弹钢琴B．火山爆发时岩浆喷出C．钟乳石在慢慢长大D．馒头上长出“白毛”30．在调查校园生物中以下同学的做法，正确的是A．小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B．小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉C．小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来D．小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录31．下列属于生物的是A．生物课本 B．电脑病毒 C．煮熟的鱼 D．蘑菇32．某生态系统中四种生物所含有机物的总量如下图，假设这四种生物都参与构成食物链，并只构成一条食物链。据图判断下列说法正确的是（）A．这条食物链可表示为乙→甲→丁→丙B．图中的四种生物和分解者组成了该生态系统C．若某一有毒物质进入该食物链，则体内积累该有毒物质最多的是丙D．在该生态系统中甲和丁属于消费者33．下列生物现象中，主要受温度因素影响的是（）A．睡莲的花晚上闭合，早上开放B．某高山山底处是常绿阔叶林，山顶处是草甸和草丛C．大雨过后，蚯蚓爬到地面上D．山上的旗形树，树冠像一面旗帜34．诗词是我国传统文化的瑰宝，以下对诗词中所蕴含的生物学知识的解释，错误的是A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——环境对生物的影响B．“种豆南山下，草盛豆苗稀”——生物因素对生物的影响C．“穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”——生物能生长发育D．“劝君莫打三更鸟，子在巢中盼母归”——生物的繁殖行为35．下列哪一实例能够说明环境影响生物（）A．蚯蚓能使土壤变得疏松B．地衣能使岩石不断风化C．在沙地上栽种植物能够防风固沙D．苹果宜在北方种植，柑橘宜在南方种植36．在大豆生长期间，农民要经常铲除垄间杂草，这主要是因为大豆与杂草之间存在（）A．合作关系 B．竞争关系 C．寄生关系 D．捕食关系37．下列各项中体现非生物因素对生物生活产生影响，依次对应正确是（）①荒漠中仙人掌叶片退化为刺②春江水暖鸭先知③蟑螂喜欢在夜间活动A．阳光、温度、水分 B．温度、水分、阳光C．温度、阳光、水分 D．水分、温度、阳光38．生物的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述错误的是A．鱼体呈梭型，用鳃呼吸，适于水中生活B．荷的叶柄中空，便于根的呼吸C．虎的牙齿有分化，可提高摄取食物和消化食物的能力D．昆虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉39．宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活（）A．光 B．温度 C．水 D．空气40．为保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）A．缺少生产者 B．缺少消费者 C．缺少分解者 D．缺乏必要的生活设施41．某草场为保护牛羊大量猎杀狼，狼的减少使野兔数量大增，致使牧草被过度啃食，草场退化，牧民的生活受到严重威胁。该事例说明动物在自然界中所起的作用是（）A．促进生态系统的物质循环 B．为人类提供食物和毛皮C．帮助植物传粉、传播种子 D．维持生态平衡42．下列现象中，不属于生物适应环境的是A．北极熊白色的体毛 B．鲫鱼的体形为梭形 C．牦牛的绒很保暖 D．孔雀开屏43．在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，作为实验中的变量应是（）A．光 B．湿度 C．温度 D．空气44．地球上最大的生态系统是：A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．生物圈 D．草原生态系统45．“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，这句谚语形象地说明了森林对环境具有的作用是（）A．制造氧气和净化空气B．过滤空气和净化空气C．降低噪音和调节气候D．保持水土和涵养水源46．生物具有区别非生物的一些基本特征，下列不属于生物的基本特征的是（）A．生物都能呼吸 B．生物都能进行运动C．生物都能适应一定的环境 D．生物都能繁殖后代47．人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（）A．生物能适应环境B．生物不能对环境产生影响C．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响D．生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响48．白蚁的消化道内生活着一种单细胞生物，叫披发虫。它能把白蚁所食的木纤维分解成营养成分，供白蚁吸收，白蚁和披发虫的关系是（）A．寄生 B．互利共生 C．竞争 D．捕食第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明二、资料分析题49．阅读下面的材料，回答相关问题。江西鄱阳湖国家级自然保护区位于江西省北部，包括大湖池、蚌湖等9个湖泊及周围湖滩草洲。由于水草茂盛、鱼虾丰富、气候适宜，该保护区是候鸟理想的越冬地。全区有鸟类几百余种，是世界上最大的白鹤越冬地，也是世界上最大的越冬鸿雁群体所在地。该保护区是保护、研究鸟类的重要基地。（1）候鸟迁徙是为了寻找适宜的生存环境。从行为获得的途径来看，迁徙属于______行为、鄱阳湖有许多白鹤，白鹤和鱼虾之间属于______关系。（2）该保护区的水草、芦苇等植被属于生态系统中的______，能通过______作用制造有机物。该保护区偶尔受轻度污染，通过一段时间便可恢复到正常状态，这说明生态系统有一定的______能力。（3）鄱阳湖生态保护的成功说明保护生物多样性最为有效的办法是______。三、综合题50．建设“美丽中国”是伟大“中国梦”的重要组成部分，济西森林公园内动植物种类丰富，环境优美。下图表示济西森林生态系统，请分析回答下列问题：（1）此生态系统中，能量流动的起点是_______。要构成一个完整的生态系统，还缺少的生物成分是________。（2）在此食物网中，共有______条食物链，若鹰的食物1/3来自鼠，1/3来自兔，1/3来自蛇，则鹰的能量每增加3千焦，最少消耗草_______千焦。（3）在生态系统中，碳在无机环境和生物群落之间循环的主要形式是______。（4）农田生态系统与济西森林生态系统相比，自我调节能力______。济西森林公园气候温和，雨水充沛。从生物与环境的关系看，这种现象属于______。（5）“锄禾日当午，汗滴禾下土。”其中“锄禾日当午”所体现的生物学知识有____(答出一点即可)。（6）“寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。”人们以景作诗体现了生物多样性的____价值。51．图是某草原生态系统简图，据图回答问题：（1）该生态系统的能量最终来源于___________。（2）生态系统由生物和非生物环境组成，图中只包含了生产者和___________。（3）图中共有___________条食物链，请写出最短的一条：___________。52．下面是小明在校园调查时记录的生物名称：A狗尾草、B苔藓、C红蜘蛛、D松树、E蚯蚓、F小鸟、G马齿笕、H一串红、I爬山虎、J柳树、K仙人掌、L蜻蜓、M蚂蚁、N蚊子、O鼠妇、P青蛙。（1）请你帮他把这些生物分成动物与植物两类：动物：________。植物：________（2）你在调查校园、社区或农田的生物种类时，举五种你调查到的生物：________，你最喜欢的植物和动物分别是：________和________。53．以下两图分别表示甲、乙两个生态系统的食物网，据图回答下列问题（1）甲、乙两个生态系统的食物网中属于生产者的是________。（2）乙生态系统的食物网共有____条食物链。（3）若人类对两个食物网中的鼠大量捕杀，则受到影响最严重的生态系统是____（填“甲”或“乙”），原因是乙生态系统生物种类多，生态稳定性好，比甲生态系统的______能力强。（4）乙生态系统中猫头鹰和蛇的关系是_____。A．捕食B．竞争C．捕食和寄生D．捕食和竞争（5）乙生态系统中，体内有毒物质积累最多、能量最少的生物是____________。（6）俗话说：“早起的鸟儿有虫吃”。那么它们之间物质和能量流动的方向是：鸟____虫（用箭头“→、←”表示）。54．城市污水主要含氮、磷，政府为净化城市污水引入人工湿地，请回答：（1）藻类属于生态系统的________，可以很好地吸收氮、磷。过度繁殖的藻类在死亡后被________分解而消耗大量氧气，导致水体严重缺氧而使鱼、虾等动物窒息死亡，造成水体的恶化。（2）为控制藻类的数量，将芦苇引入人工湿地，芦苇与藻类之间的关系是________。从“光照”的角度分析芦苇控制藻类繁殖的原因________。（3）人工湿地的自我调节能力是有限的，若要提高生态系统的稳定性，你有什么好建议________。55．如图是草原生态系统中的食物网简图，请据图回答：（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为____________。（2）若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示蛇的组成成分外，还应包括分解者和_______，蛇和狐之间的关系是____________________________。（3）该生态系统中的能量都来自_____________________________________。（4）在一般情况下，该生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的______________________________能力。（5）被称为地球之肾的生态系统是___________________，它的功能是__________________________，地球上最大的生态系统是___________________________。56．草原生态系统中生活着多种生物，其中有以植物各器官为食的羊、鼠和昆虫，有吃羊的狼；有吃昆虫的鸟；有以鼠为食的蛇；还有以鼠、蛇和鸟为食的鹰。根据上述信息回答下列问题：（1）甲图为该草原生态系统食物网简图，其中的①、②、③所代表的生物依次是_____。A．鼠、蛇、鸟B．蛇、鸟、鼠C．蛇、鼠、鸟D．鸟、蛇、鼠（2）若丙图中的甲、乙、丙分别表示狼所在食物链中各种生物体内有机物总量的相对含量，与甲、乙对应的生物是___________。（3）图甲中，①与鹰的关系是______；图乙中a和b的两种生物的关系是____________。（4）草原生态系统是重要的畜牧业基地，蕴含丰富的矿产资源。近年来由于人类的不合理开发，造成了草场退化、荒漠化扩大以及污染加剧。研究发现图甲含昆虫的食物链中，______体内积累的重金属铅最多，这是因为____________。如果牧民大量捕杀了草原上的狼，会破坏当地的生态平衡，这是因为_______________。（5）草原生态系统的能量最终来源于_____。图甲的食物网中有______条食物链，其中生物数量最多的是______，如果甲图表示草原生态系统，图中还需要添加的成分是__________________。在生物学上，把空气、光照、水分、羊、昆虫等影响植物生活和分布的因素统称为__________________。四、填空题57．水稻的根部有“气腔”这一特殊结构，能够在湿润的土壤中保持正常的气体交换。请写出这句话所蕴含的生物学观点，并再举一个符合该观点的例子。58．水稻的生长期需水量大。从农业用水的来源看，宁夏水稻分布的特点是______。59．除_____以外，生物都是由_____组成的．60．2020年，一场史上罕见的蝗虫灾害席卷东非和亚欧大陆。铺天盖地的蝗虫大量毁坏当地的草场、作物，对粮食安全造成了巨大的威胁。蝗虫种类众多，广泛分布于热带、温带的草地和沙漠地区，下图是某草原生态系统中生物所形成的食物网。请回答：（1）在该生态系统中牧草属于__________者；图中没有体现出来的生物成分为__________者。（2）黄鼠与蝗虫的关系为__________。（3）根据食物网，写出一条最长的食物链__________。（4）禾本科植物是草场的主要牧草，冷蒿和星毛委陵菜的数量增加是草场退化的标志。下表是为防治蝗虫的不同处理方式对草原牧草产生的影响。根据表格分析可知，用__________防治更有利于保护牧草，原因是________。植物不同防治方式下植物类群所占百分比用虫胆畏油剂进行的化学防治用绿僵菌进行生物防治无防治措施禾本科植物45．360．652．3冷蒿32．60．671．32星毛委陵菜4．360．370．84五、判断题61．学校生物兴趣小组为了解某生态系统的食物网组成，对其中动物的胃内容物进行提取分析，结果如表1所示，已知甲为该生态系统中的生产者。图1是某同学绘制的食物网。判断下列说法是否正确（正确的画“√”，错误的画“×”）。动物胃中食物甲乙丙丁戊乙+丙+丁+戊++已++（1）图1中一共有3条食物链。（______）（2）结合表1，图1中不应存在的食物链是：甲→乙→丙→戊→已。（______）（3）结合表1，图1中存在捕食与竞争关系的生物应该只有丁和戊。（______）（4）若图1要构成一个完整的生态系统，需要增加的成分是无机环境。（______）62．世界上所有的生物体都是由细胞构成的。（______）63．生态系统所具有的自动调节能力是有限的。（______）六、实验探究题64．探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：①在四个大小形状相同的瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的相同河泥。②向B、C、D中放入等量的生长状况相近的绿色植物水草。③向四个瓶中放入大小、形状和生长状况相近的小鱼各两条。④把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如图所示，请分析回答下列问题：（1）装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素有_________（请写出两个），在A、B、C中，最接近自然池塘生态系统的是装置_______。（2）比较装置A、C，小鱼存活时间较短的是装置______。（3）装置D中小鱼存活的时间最短，其死亡的最可能原因是缺少______。（4）比较C、D的实验结果可说明，水藻只有在有光的条件下，进行________释放氧气。本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。答案第=page11页，总=sectionpages22页答案第=page11页，总=sectionpages22页参考答案1．B【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。【详解】A．初春，气温回升，迎春花、连翘花竞相开放，这是生物对环境的适应，A不符合题意。B．酷夏，国槐树下好乘凉，因为树木净化空气，是植物的蒸腾作用可以增加空气湿度，体现了生物对环境的影响，B符合题意。C．深秋，金黄色的银杏树叶纷纷落，此时植物蒸腾作用非常弱，可以减少水分以及热量散失，适应冬天寒冷的环境，这是生物对环境的适应，C不符合题意。D．青蛙、蛇是变温动物，体温随着环境温度的变化而变化，为了避免温度过低冻伤甚至冻死，变温动物青蛙、蛇等有冬眠的特性，体现了生物对环境的适应，D不符合题意。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。2．D【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者。注意起始点是生产者。能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础。生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的传递叫做能量流动。生态系统中能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环。生物的数量也随着食物链级别的升高而数量减少，据此回答。【详解】A．生物的数量随着食物链营养级别的升高而数量减少，该食物链可表示为丙→甲→乙→丁，A错误。B．丙属于生产者，甲、乙、丁是消费者，缺少分解者不能组成生态系统，B错误。C．甲、乙、丁都是消费者，食物链中没有分解者，C错误。D．生态系统所需能量归根结底来自生产者固定的太阳能，D正确。故选D。

【点睛】掌握食物链及其能量流动是解题关键。3．A【分析】（1）生态系统由非生物部分和生物部分构成。非生物部分包括阳光、温度、水和土壤等;生物部分包括生产者（植物）、消费者(动物)和分解者（细菌和真菌)。（2）在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自我调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制，因此，这种自动调节能力是有一定限度的。【详解】A．生态系统的生物部分包括生产者(植物)、消费者（动物）和分解者(细菌和真菌)。图中构成的草原生态系统中的成分包括生产者和消费者，还应具有分解者和非生物部分，错误。B．在该生态系统中，鼠与兔都以草为食，因此鼠与兔是竟争关系。鹰与蛇都捕食老鼠，而鹰又捕食蛇，故鹰与蛇之间既有捕食关系，也有竞争关系，正确。C．食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，这些食物链相互交错构成食物网。根据图中各种生物的食物关系可知有5条食物链。即：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，正确。D．在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。比如在草原上，如果大量捕杀蛇，将破坏草原的生态平衡。这说明该草原生态系统的自动调节能力是有限的，正确。故选A。【点睛】解此题从生态系统中各生物成分的作用、数食物网中食物链的条数、食物网的概念来分析。4．A【分析】在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透明的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了明亮和阴暗两种环境。两侧唯一不同的量是光，因此该实验的变量是光。

【详解】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。所以，在“探究光对鼠妇分布的实验”中，控制实验的变量是：光照，故选A。【点睛】正确识记并理解对照试验的控制变量的方法是解题的关键。5．B【分析】生物具有以下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】“落叶知秋”，是指树木到了秋天温度低，落叶的现象，体现了生物的新陈代谢特征，B符合题意。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。6．B【分析】生物具有以下特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】题干中的大肠杆菌、松树、寨卡病毒都具有生物的特征，属于生物；珊瑚是珊瑚虫分泌的石灰质外骨骼，不具有生物的特征，不属于生物。可见B符合题意。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。7．B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】紫茉莉，又别称“夜来香”清晨开放，在强光下闭合，晚上吐出浓郁的香气，这是因为生物体内存在着类似时钟的节律性，生物体通过它能够感受外界环境的周期性变化，并且调节本身生理活动的节律，这说明生物对外界刺激作出反应，故选B。【点睛】牢记生物的共同特征是解题的关键。8．B【分析】生物的特征：1．生物的生活需要营养。2．生物能够进行呼吸。3．生物能排出体内产生的废物。4．生物能够对外界刺激作出反应。5．生物能够生长和繁殖。6．除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。【详解】A．睡莲的茎是中空的，是生物对生活环境的适应，正确。B．岸边的柳树发出新芽，长出新叶体现了生物能够生长，错误。C．树上的麻雀看到游人，拍打着翅膀飞走了，说明生物能够对外界刺激作出反应，即生物具有应激性，正确。D．盛开的桃花，有的粉的似霞，有的白的似雪，体现了生物具有变异现象，正确。故选B。

【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。9．A【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物都能遗传和变异的特征。【详解】“葵花向日倾”体现了生物能够对外界（阳光）刺激作出反应，即应激性，A符合题意。故选A。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。10．B【分析】生物具有以下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有遗传和变异的特性。【详解】据分析可知：小鸟、蝴蝶、蟑螂以及各种树木花草都能生长繁殖、能进行呼吸、都是由细胞构成等，它们都是生物的共同特征，而能自己制造有机物是绿色植物所特有的，即树木花草能够进行光合作用，小鸟、蝴蝶、蟑螂等动物不可以进行光合作用，B符合题意。故选B。【点睛】熟知生物的特征是是解答本题的关键。11．D【分析】生物的基本特征：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激做出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的；（8）生物都能适应一定的环境，也能影响环境【详解】A．除病毒以外，生物都是由细胞构成的，错误。B．生物都能进行呼吸，但不都是依靠呼吸系统进行呼吸，如草履虫靠细胞的表膜进行呼吸，错误。C．绿色植物能进行光合作用自己制造有机物，不需要从外界获取有机物；而动物需要从外界获取有机物，错误。D．生物都有遗传和变异的特性，正确。故选D。【点睛】牢记生物的基本特征是解题的关键。12．B【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】机器人不能生长和繁殖，不能呼吸，不能对外界刺激作出反应，它的生活不需要营养，因此不属于生物。需要进行维护、能运动、能对人的指令做出反应都不是生物的特征，可见B符合题意。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。13．B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】苔花有茎和叶，没有真正的根，植株矮小，属于苔藓植物；牡丹具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，属于被子植物，能开花结果，而苔藓不能。二者包含的生物特征是生物都能繁殖。故选B。【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。14．B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】根据题目信息：喇叭虫是一种单细胞生物，受到异物刺激时，会弯曲躲避，再用纤毛驱除异物，甚至收缩或游走。可知喇叭虫可在水中自由活动，而且喇叭虫属于生物，具有生物的特征，能够进行呼吸作用、能够排出代谢废物。单细胞生物不具有神经系统，运动也不会具有神经调节作用。故选B。【点睛】了解生物的特征是解题的关键。15．B【分析】调查法的步骤：①明确调查问题，确定调查范围及对象。②选择调查方式不同的调查课题应采用不同的调查方式，调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。③制定调查提纲及项目。④实施调查，调查时要如实全面的记录，不能凭个人感觉记录。⑤调查材料及数据的处理；对调查结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计。⑥撰写调查报告。【详解】由分析可知：A要明确调查目的和对象，制定合理方案；C调查过程中要如实记录；D对调查结果要进行整理和分析的观点都正确；而在“校园生物的调查”活动中，不需要将校园里所有植物都逐一调查，故选B。【点睛】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，正确识记并理解调查的步骤是解题的关键。16．B【分析】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题，主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。【详解】A．抽样调查是根据部分实际调查结果来推断总体标志总量的一种统计调查方法，属于非全面调查的范畴，而非随意取样进行抽样调查，A错误。B．观察法可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量，B正确。C．气孔一般分布在叶的下表皮比叶的上表皮要多，因此为了观察到更多的气孔，应该选择菠菜叶片的下表皮制作临时装片，C错误。D．由于实验是随机的，并不是每个小组的比例正好是1：1，也可能出现比例失调现象，但所有的小组平均起来，会接近1：1这种情况的，D错误。故选B。【点睛】关键是熟记掌握科学探究各种方法的过程以及特点。17．B【分析】科学探究的方法有很多，如观察法、实验法、资料收集法、调查法等。调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段。有计划地，广泛了解。掌握相关资料。在此基础上进行分析、综合、得出结论。【详解】科学调查的步骤：明确调查的目的和调查对象一制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案。并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。为配合垃圾分类工作，某中学生物兴趣小组欲了解垃圾的种类和数量，进行摸底，采用的科学方法是调查法。故选B。【点睛】关键是熟练掌握调查的基本方法、一般步骤以及特点。18．C【分析】调查法是科学探究常用的方法之一，调查法可分为全面调查和抽样调查。全面调查是指对研究对象的总体中每一个单位进行调查，如人口普查。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，属于抽样调查。抽样调查包括：随机抽样调查和非随机抽样。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案；调查过程中要如实记录；对调查的结果要进行整理和分析；有时要用数学方法进行统计。【详解】2019﹣nCoV新冠病毒从2019年下半年开始肆虐全球，我国发生新冠肺炎疫情以后，某中学生小蕾一直收集、整理新冠病毒导致的患者数量、危害、经济损失等信息，用以撰写研究报告。这种研究方法主要用到的是调查法。C正确。【点睛】注意理解调查法。19．D【分析】科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。【详解】为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法，所以为了了解长沙市民出行方式，这项活动主要采用的方法是调查法。故选D。【点睛】观察是科学探究的一种基本方法，调查法、分类法都是科学探究的常用方法之一。20．C【分析】调查一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。【详解】A．一个个调查，数量太大，耗费人力，A错误。B．采用邻近地市数据参考，也是非常的复杂，也不一定符合本市的，也B错误。C．由于学生的数量非常多，不可能详细调查，可以选点抽样调查，求平均值，C正确。D．大体估算，很不准确，D错误。故选C。

【点睛】解答此题的关键是知道探究实验的一般方法。21．D【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。然后按照探究方案进行探究，这就需要设计各种条件来进行探究，当然也需要观察、调查等各种方法的配合，最后进行推理和判断，得出结论。科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。但其中实验法是探究的主要方法。【详解】阳春三月红梅、碧桃、榆叶梅等竞相绽放，人们难以区分。要辨别这些花的种类，可采用观察法，明确花的颜色，花瓣、萼片、雄蕊，雌蕊的数目等，通过比较找出它们的异同，从而进行分类。可见该过程没有用是调查法。故选D。【点睛】注意：观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。22．B【分析】科学探究的方法有很多，如观察法、实验法、资料收集法、调查法等。调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法，调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段．有计划地，广泛了解．掌握相关资料．在此基础上进行分析、综合、得出结论。【详解】人口普查是指在国家统一规定的时间内，按照统一的方法、统一的项目、统一的调查表和统一的标准时点，对全国人口普遍地、逐户逐人地进行的一次性调查登记。人口普查工作包括对人口普查资料的搜集、数据汇总、资料评价、分析研究、编辑出版等全部过程，它是当今世界各国广泛采用的搜集人口资料的一种最基本的科学方法，因此人口普查属于科学探究中的调查法。可见B正确。故选B。【点睛】人口普查所采用的方法是调查，不需要对人口进行测量、观察和实验等。23．A【分析】1．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。2．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。【详解】调查法是科学探究常用的方法之一，调查法可分为全面调查和抽样调查。全面调查是指对研究对象的总体中每一个单位进行调查，如人口普查。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，属于抽样调查。抽样调查包括：随机抽样调查和非随机抽样。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案；调查过程中要如实记录；对调查的结果要进行整理和分析；有时要用数学方法进行统计。所以，我国森林资源每五年清查一次。这项活动主要采用的方法是调查法，故选A。【点睛】正确识记并理解调查法的含义是解题的关键。24．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】结合分析可知：“人的皮肤每天都会出汗”这种现象说明生物具有能排出身体内产生的无机盐等废物的特征，植物的落叶也会带走部分废物，故选C。【点睛】本题考查的知识点是生物的特征。理解掌握生物的特征是解题的关键。25．B【分析】生物具有的基本特征：①除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的；②生物能够进行新陈代谢；③生物能够生长发育；④生物能繁殖后代；⑤生物能对外界的刺激做出反应；⑥生物具有遗传和变异的特性；⑦生物一般能适应一定的环境，也能影响环境。【详解】生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应（如植物的向光性、向水性、向地性）。一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内，说明了生物能对外界刺激作出反应，故选B。【点睛】解答此类题目的关键是掌握生物具有七大基本特征。26．D【分析】植物的功能有调节生物圈的CO2和O2的平衡；净化空气；减低噪音；涵养水源，保持水土；调节气温、降低风速、增加降雨量。【详解】植物具有很强的降尘能力，主要体现在枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面；植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛；能分泌油脂和黏性物质等。气孔是由保卫细胞之间形成的小孔，被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，不具有降尘的作用。故选D。【点睛】本题考查叶片的基本结构及其主要功能。27．B【分析】对校园生物进行调查后，对调查到的生物，可以有多种归类方法，如根据形态结构特点，可以将调查到的生物分为动物、植物、其它生物等，也可以根据生活环境来将调查到的生物分为陆生生物和水生生物等，还可以根据用途把调查到的生物分为农作物、家禽、家畜等，但是，不能根据个人的喜好来进行分类。【详解】A．调查时要保护生物的多样性，不能破坏生物的多样性和生活环境，因此小军的做法不对，A不符合题意。B．调查时要如实记录，活动范围较大的，不固定的也记录。如小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，也要记录，B符合题意。C．调查时要如实记录，小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟不能把它删掉，C不符合题意。D．调查时，不能以个人喜好而定，要如实记录。小明发现一只老鼠，太恶心了，也要记录，D不符合题意。【点睛】掌握调查校园生物时需注意的事项是解题的关键。28．C【分析】调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。【详解】调查是科学探究常用的方法之一。是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查者以正确的理论和思想作指导，通过访问，座谈，问卷，测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料，有计划地，广泛了解、掌握相关资料。在此基础上进行分析、综合、得出结论。调查法一般是在自然的过程中进行的，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。所以为了解“雾霾”对石家庄市民健康造成的影响，某研究小组先后到市区、市郊、乡镇、农村等地的多家医院进行询问，收集相关数据，这种科学研究方法是调查法。【点睛】本题主要考查科学探究的基本方法。生物学研究的基本方法有：观察法、调查法、分类法、实验法等。29．D【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】ABC、“机器人弹钢琴、火山爆发时岩浆喷出、钟乳石在慢慢长大”都不具有生物的特征，不属于生物。D、馒头上长出“白毛”，说明生物能生长和繁殖，属于生物的特征，属于生物。故选：D。【点睛】本题考查的是生物的特征，解答此题需要理解生物的特征。30．C【解析】不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种，A不正确；调查过程中要如实做好记录，B不正确；调查记录，沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，C正确；调查过程中要如实做好记录，不能仅凭个人好恶取舍，D不正确。

故选C。31．D【解析】蘑菇是微生物中的真菌，属于生物。32．D【分析】生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。一般来说，只有10%~20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。【详解】A．从图中可以看出四种生物所含有机物的总量由多到少依次是：丙、丁、甲、乙，因此四种生物构成的食物链是：丙→丁→甲→乙，A错误。B．生态系统包括生物部分和非生物部分，题干中缺乏分解者和非生物部分，B错误。C．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。所以，在该食物链中，乙处于的营养级别最高，因此在某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是乙，C错误。D．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→，注意起始点是生产者。所以，在该生态系统中甲和丁属于消费者，D正确。故选D。【点睛】本题主要考查生态系统的组成相关知识，解答此题的关键是知道生态系统中的食物链和食物网，某些有害物质沿食物链积累。33．B【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。【详解】A．睡莲的花晚上闭合，早上张开，体现了光照对生物的影响，A不符合题意。B．某高山上山底是常绿阔叶林，山顶是草甸和草丛，体现了温度对生物的影响，B符合题意。C．大雨过后，蚯蚓爬到了地面上，体现了空气对生物的影响，C不符合题意。B．旗形树冠是盛吹定向强风形成的，体现了风对生物的影响，D不符合题意。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。34．C【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【详解】A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6°C左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，说明环境影响生物，A正确。B．草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”。诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系，体现了生物因素对生物影响，B正确。C．“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，是蜻蜓在产卵，属于生殖行为，C错误。D．“劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归”，是鸟的育雏行为，属于繁殖现象，D正确。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题。35．D【分析】生物与环境是相互影响的，首先环境影响生物的生存，环境包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括阳光、空气、温度、水分和土壤等，生物因素包括影响生物生存的各种生物。环境的变化可以直接影响生物的生存。生物要适应环境才能生存下去，否则就要被淘汰，生物在适应环境的同时其活动也会对环境造成影响。可见生物与环境是相互影响的。【详解】A．蚯蚓的活动使土壤变得疏松，说明生物影响环境，A符合题意。B．地衣能使岩石不断风化，体现的是生物影响环境，B不符合题意。C．在沙地上栽种植物，能防风固沙，体现了生物对环境的影响，C不符合题意。D．苹果宜在北方种植，柑橘宜在南方种植，属于环境影响生物，D符合题意。故选D。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。36．B【分析】自然界中的每一种生物，都会受到周围环境中其他生物的影响。生物与生物之间相互影响、相互制约，就构成了一定的生物关系。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等。【详解】大豆与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，它们存在竞争关系。故选B。【点睛】注意理解生物之间的关系。37．D【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【详解】①仙人掌叶片退化为刺，降低叶的蒸腾作用，减少水的散失，适应干旱的沙漠环境，属于非生物因素水分对生物的影响；②春江水暖鸭先知是非生物因素温度对生物的影响；③白天和夜晚主要的差别是光照强度不同，因此，蟑螂喜欢在夜间活动，体现了非生物因素阳光对生物的影响。故选D。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。38．D【分析】哺乳动物牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。门齿适于切断植物纤维；犬齿锋利，适于撕裂食物之用，多见于食肉动物，草食动物有，但少；臼齿有宽大的咀嚼面，适于咀嚼食物作用。【详解】A．鱼体呈梭型，可以减少游泳时水的阻力；用鳃呼吸，适于吸收水中的氧气，因此鱼体呈梭型，用鳃呼吸，是与水生环境相适应的，A错误。B．荷花的根吸收的是土壤里空气中的氧气，荷的叶柄中空，便于根的呼吸，是与生活环境相适应的，B正确。C．虎的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，可提高摄取食物和消化食物的能力，C正确。D．昆虫有外骨骼，能防止体内水分的散失，适于陆地干燥环境生活，D错误。故选D。【点睛】生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，生物必须适应环境才能生存。不同生物适应环境的方式不同。39．B【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。【详解】非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，体现了温度对生物的影响，春天温度升高，鸭子开始下水游泳。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。40．C【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等；生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。【详解】细菌和真菌是生态系统中的分解者，细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制。南极的温度很低，而且南极的有机物较少，不适于细菌、真菌的生长繁殖，若把粪便等生活垃圾放在南极，由于细菌、真菌较少，分解缓慢，会造成环境污染。因此，科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少分解者。故选C。【点睛】本题考查生态系统的组成和功能，解题的关键是理解生态系统各组成部分的作用。41．D【分析】动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子；某些动物数量过多时也会危害植物，如蝗灾等。【详解】食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统。题干中某草场为保护牛羊，大量猎杀狼，狼的减少使野兔数量大增，致使牧草被过度啃食，草场退化，牧民的生活受到严重威胁，说明动物在自然界中所起的作用是在维持生态平衡。故选D。【点睛】人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事。各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。42．D【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应。解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入。【详解】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。北极熊白色的体毛与北极雪地的颜色一致，有利于保护自己，是对北极环境的一种适应；鱼的体型为梭型，可以减少游泳时水的阻力，是鱼类对水生环境的适应；牦牛的绒很保暖，是与青藏高原寒冷的环境相适应；孔雀开屏是雄孔雀为了吸引雌孔雀，是求偶行为，不是对环境的适应。故选D。【点睛】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。43．A【分析】对照实验指的是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。【详解】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，探究“光对鼠妇的影响”的实验中唯一的变量是光照。除光照不同外，其它条件如鼠妇的数量、土壤、温度、湿度等都应该相同且适宜。所以，探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中的变量是光。故选A。【点睛】解答此题的关键是理解掌握对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。44．C【分析】生物圈：是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。是地球上最大的生态系统。【详解】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统。它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。在生物圈中生物之间通过食物链和食物网进行物质和能量的流动。故选C。【点睛】生物圈的内容是中考的热点，要好好理解掌握。明确生物圈是最大的生态系统。45．D【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等。【详解】“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，体现了森林对环境的影响。在下雨时节，森林可以通过林冠和地面的残枝落叶等物截住雨滴，减轻雨滴对地面的冲击，增加雨水渗入土地的速度和土壤涵养水分的能力，减小降雨形成的地表径流；林木盘根错节的根系又能保护土壤，减少雨水对土壤的冲刷。同时，森林涵养水源，降雨量的70%要渗流到地下，由于森林蒸腾作用巨大，散失的水分特多，森林地区空气湿度大，降水随之增多。因此森林对环境具有保持水土和涵养水源的作用。故选D。【点睛】解题关键是了解森林生态系统的作用46．B【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】ACD．生物都能呼吸、生物都能适应一定的环境、生物都能繁殖后代，都属于生物的基本特征ACD不符合题意。B．能运动不是生物的基本特征，如植物一般不能运动，B符合题意。故选B。【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。47．C【分析】此题考查的知识点是生物适应环境、影响环境。解答时可以从生物与环境的特点方面来切入。【详解】适者生存，生物必须适应环境才能生存。“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，表明水葫芦适应滇池的环境；引进水葫芦后，水葫芦适应滇池的环境，又没有天敌控制，加上缺少消费者，因此大量繁殖疯长，挤占了当地生物的生存环境，造成灾害。其水面被水葫芦无情地侵占，威胁到其他生物的生存，这属于外来物种的入侵威胁了生物的多样性。表明生物又能影响环境。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境。48．B【分析】自然界中一种生物的存在一般会对另一种生物的生活产生影响，即生物因素对生物的影响，也表现了生物之间存在各种关系。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等。拨发虫能把白蚁所食的木纤维分解成营养成分，供白蚁吸收；白蚁为拨发虫提供了生活场所，二者生活在一起对彼此双方都有利，一旦分开都不能很好的生活，因此属于互惠互利的共生关系。【详解】A．寄生即两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。白蚁与披发虫的关系显然不是寄生，A不符合题意。B．白蚁为披发虫提供居住场所，披发虫为白蚁分解成营养成分,供白蚁吸收,二者的关系是互惠互利，B符合题意。C．竞争生物个体或群体间力图胜过或压倒对方的心理需要和行为活动。白蚁与披发虫都没有这种行为活动，C不符合题意。D．捕食，狭义指某种动物捕捉另一种动物而杀后食之，广义是指某种生物吃另一种生物，如草食动物吃草；同种个体间的互食、食虫植物吃动物等也都包括在内。披发虫虽在白蚁体内，但二者并没有相互为食，D不符合题意。故选B。【点睛】本题考查的是生物与生物之间的关系，需要了解生物与生物之间的常见关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等。49．先天性捕食生产者光合自动（我）调节建立自然保护区【分析】先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度。生物多样性的保护包括就地保护，易地保护和加强法制宣传教育。【详解】（1）候鸟迁徙是为了寻找适宜的生存环境。从行为获得的途径来看，迁徙属于先天性行为，是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。捕食关系是指动物为了获取食物，维持生存而形成的关系，所以鄱阳湖有许多白鹤，白鹤以鱼虾为食，它们之间属于捕食关系。（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，所以该保护区的水草、芦苇等植被属于生态系统中的生产者，能通过光合作用制造有机物。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，所以该保护区偶尔受轻度污染，通过一段时间便可恢复到正常状态，这说明生态系统有一定的自动（我）调节能力。（3）保护生物多样性的措施：就地保护主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施。迁地保护是将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充。建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源。加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。鄱阳湖生态保护的成功说明保护生物多样性最为有效的办法是建立自然保护区。【点睛】解题的关键是理解先天性行为的特点，生物之间的关系，生态系统的组成和调节，生物多样性的保护措施。50．生产者通过光合作用固定太阳能（生产者固定太阳能）分解者5175二氧化碳（CO2）弱生物影响环境松土可以促进根的呼吸作用（除去杂草有利于能量持续高效地流向农作物；杂草和农作物是竞争关系；除去杂草，通风能提高植物的光合作用，有利于农作物生长）直接使用【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。多条食物链相互交织构成食物网。（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。【详解】（1）生态系统中，生产者--植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的，能量流动逐级递减的特点。生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。绿色植物在生态系统中属于生产者，因此要表示一个完整的生态系统，还应包括分解者和非生物部分。（2）食物链的起点是生产者，以下依次是初级消费者、次级消费者…一条条的数。图中的食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共5条。生态系统中的能量来自于绿色植物通过光合作用固定的太阳能；生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的，能量在沿食物链的传递过程中是单向流动并逐级递减的，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%，因此，若鹰的食物1/3来自鼠，1/3来自兔，1/3来自蛇，则鹰的能量每增加3千焦，最少消耗草：1÷20%÷20%÷20%+1÷20%÷20%+1÷20%÷20%÷20%=175千焦。（3）在食物链中碳的流动形式是含碳有机物，在无机环境和生物群落之间的循环以二氧化碳为主要形式进行。（4）农田生态系统与济西森林生态系统相比，生物种类少，营养结构简单，所以自我调节能力弱。济西森林公园气候温和，雨水充沛，说明生物与环境的关系是生物影响环境。（5）根的生活也需要呼吸，“锄禾”是为了促进根的呼吸作用；草和禾苗争夺阳光和养料，锄禾是为了出去杂草，使能量流向对人类有益的部分。（6）“寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。”利用生物多样性写诗、作画、观赏等，都属于直接使用价值。【点睛】解答此题的关键是明确生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的能量流动以及生物多样性的价值等有关知识。51．太阳能消费者3草→兔→鹰【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(植物)、消费者（动物)和分解者（细菌、真菌)组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者...注意起始点是生产者。【详解】（1）生态系统中的能量流动是从绿色植物通过光合作用固定太阳能开始的，因此，在一个生态系统中所有生物生命活动的能量最终来源于太阳能。（2）生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者(主要是植物）、消费者（主要是动物)、分解者(细菌和真等），非生物部分包括阳光、空气、水等。该生态系统的生物部分只包含了生产者（草）和消费者（昆虫、鼠等动物）。（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者.….注意起始点是生产者。多条食物链彼此交错形成食物网。所以图中共有3条食物链：草→昆虫→鸟→鹰，草→鼠→蛇→鹰，草→兔→鹰；其中最短的一条：草→兔→鹰。【点睛】掌握生态系统的组成及食物链的正确书写是解题的关键。52．CEFLMNOPABDGHIJK蟋蟀、苍蝇、菜青虫、松树和蝗虫松树蝗虫【分析】生物的归类：（1）按形态结构特点可分为：植物、动物、其他生物等。（2）按生活环境分：水生生物、陆生生物等。（3）按用途分：作物、家畜、家禽、宠物等。【详解】（1）为了弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，首先把它们分成植物界、动物界和其它的几个界。题中的生物既有植物，也有动物，其中A．狗尾草、B．苔藓、D．松树、G．马齿笕、H．一串红、I．爬山虎、J．柳树、K．仙人掌属于植物，C．红蜘蛛、E．蚯蚓、F．小鸟、L．蜻蜒、M．蚂蚁、N．蚊子、O．鼠妇、P．青蛙属于动物。

（2）对校园生物进行调查后，对调查到的生物，可以有多种归类方法，如根据形态结构特点，可以将调查到的生物分为动物、植物、其它生物等，也可以根据生活环境来将调查到的生物分为陆生生物和水生生物等，还可以根据用途把调查到的生物分为农作物、家禽、家畜等。所以，在调查校园、社区或农田的生物种类时，可能见到的生物有：蟋蟀、苍蝇、菜青虫、草和白菜、松树、蝗虫等；最喜欢的植物和动物分别是松树和蝗虫（该题为开放性题目，学生回答符合题意即可）。【点睛】解题的关键是识记并理解生物的分类及分类单位。53．草5甲自动调节D猫头鹰←【分析】生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物来源）、消费者（绝大多数动物，不能自己制造有机物，直接或间接以绿色植物为食）和分解者（主要是营腐生的细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐蚀性动物），非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等。在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；书写食物链起始环节是生产者，以最高级消费者为终点，箭头指向捕食者。【详解】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，注意起始点是生产者。从图中看出两条食物链的起点都是草。因此该食物网中的生产者是草。（2）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。图乙中的食物网有5条食物链：草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰；草→鼠→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰；草→兔→蛇→猫头鹰；草→兔→猫头鹰。（3）生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态，这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，