Unit 5 Whose dog is it Period 4（教案）2023-2024学年英语五年级下册

教案：Unit5Whosedogisit?Period420232024学年英语五年级下册一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并正确运用本课所学词汇和句型，询问并回答物品的归属。2.过程与方法目标：通过情境创设和任务型教学，培养学生运用英语进行实际交际的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物、关爱生命的情感，提高学生的环保意识。二、教学内容1.词汇：dog,cat,rabbit,whose,maybe2.句型：Whoseisit?Maybeit's's三、教学重点与难点1.教学重点：正确运用词汇和句型询问并回答物品的归属。2.教学难点：正确运用"maybe"进行推测，以及名词所有格的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.导入

利用PPT展示各种动物的图片，引导学生复习已学的动物词汇。

教师提问：Doyoulikeanimals?Whichanimaldoyoulikebest?Why?2.新课展示

利用PPT展示一张丢失的狗狗的照片，教师提问：Whosedogisit?引导学生猜测。

利用图片和录音，教授新词汇和句型，并进行角色扮演。3.练习巩固

学生两人一组，利用新学的词汇和句型，进行对话练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。4.课堂小结5.作业布置

让学生用新学的词汇和句型，编写一个小对话，下节课分享。六、板书设计1.关键词汇：dog,cat,rabbit,whose,maybe2.句型：Whoseisit?Maybeit's's七、作业设计1.编写一个小对话，运用本节课所学词汇和句型。2.收集有关动物保护的资料，下节课分享。八、课后反思1.教师应关注学生的发音和语法错误，及时纠正，提高学生的英语水平。2.在教学过程中，注重培养学生的环保意识和关爱生命的情感。3.教师应多设计一些有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。重点关注的细节：教学过程1.导入：教师应该选择一个与新课内容相关的话题，激发学生的兴趣，引导学生积极参与。在本节课中，教师可以利用PPT展示各种动物的图片，让学生复习已学的动物词汇，然后提问学生喜欢哪种动物，为什么，引导学生进入新课的学习。2.新课展示：教师应该通过图片、录音等多媒体手段，生动形象地展示新课的内容。在本节课中，教师可以利用一张丢失的狗狗的照片，提问学生"Whosedogisit?"，引导学生猜测，然后引入新词汇和句型。同时，教师应该通过角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型。3.练习巩固：教师应该设计一些有针对性的练习，让学生在实践中巩固新学的知识。在本节课中，教师可以让学生两人一组，用新学的词汇和句型进行对话练习，同时教师应该巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。5.作业布置：教师应该布置一些有针对性的作业，帮助学生巩固新学的知识。在本节课中，教师可以让学生用新学的词汇和句型编写一个小对话，同时可以让学生收集有关动物保护的资料，为下节课做好准备。总的来说，教学过程的设计需要教师充分考虑到学生的实际情况，设计出符合学生认知规律的教学活动，引导学生在轻松愉快的环境中学习英语，提高他们的英语水平。1.导入（约150字）在导入阶段，教师可以通过一个简单的课堂游戏来吸引学生的注意力，例如“猜猜我是谁？”游戏，教师描述一个动物的特征，学生猜测是哪种动物。这个游戏不仅能够复习已学的动物词汇，还能够激发学生对新课的兴趣。接着，教师可以展示一张丢失的狗狗的照片，并提出问题“Whosedogisit?”，让学生尝试用英语回答，从而自然地导入新课。2.新课展示（约300字）在新课展示阶段，教师可以使用PPT展示一系列带有主人的宠物照片，例如“Tom’scat”、“Lily’srabbit”等，通过这些图片来教授新词汇和句型“Whoseisit?Maybeit’s’s”。教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟询问和回答宠物归属的场景。例如，教师扮演宠物主人，学生扮演询问者，进行如下对话：Student:Whosecatisit?Teacher:Maybeit’sTom’scat.Student:Oh,Isee.It’sTom’scat.通过这种互动式的教学，学生能够在实际语境中学习和练习新词汇和句型。3.练习巩固（约300字）在练习巩固阶段，教师可以设计一个“宠物归属调查”的活动。学生分成小组，每组获得一些宠物照片和相应的名字标签。小组成员需要合作，使用新学的句型“Whoseisit?Maybeit’s’s”来询问和确定每张照片中宠物的归属。这个活动不仅能够让学生在实际操作中练习目标语言，还能够培养他们的团队合作能力。4.课堂小结（约100字）在课堂小结阶段，教师可以通过快速问答的方式，让学生回顾本节课所学的内容。例如，教师可以提问：“What’sthenameofLily’srabbit?”，学生回答：“It’sLily’srabbit.”这样的小结方式简洁明了，有助于巩固学生的记忆。5.作业布置（约100字）