部编版语文二年级上册口语交际：做手工 教案

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。2.过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察力、想象力和表达能力。3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养合作意识和分享精神。教学内容主题：《贪玩的小老鼠》重点：观察图片细节，理解故事情节，学习写话的基本结构。难点：运用丰富的词汇和句式表达故事内容。教学重点与难点重点：引导学生观察图片，理解故事情节，学习写话的基本结构。难点：如何引导学生运用丰富的词汇和句式表达故事内容。教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》白板和彩色粉笔学生笔记本和彩色笔教学过程1.导入：展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察并分享所看到的细节。2.讨论：分组讨论图片中的故事情节，鼓励学生发挥想象力。3.写作指导：讲解写话的基本结构，指导学生如何开头、发展情节和结尾。4.学生练习：学生根据图片和讨论内容进行写话练习。5.分享与评价：学生分享自己的写话作品，互相评价和提建议。板书设计图片《贪玩的小老鼠》写话的基本结构：开头、发展、结尾常用词汇和句式展示作业设计学生根据课堂所学，回家后重新观察图片并独立完成一篇写话。家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程。课后反思反思教学过程中的有效方法和需要改进的地方。收集学生的反馈，了解他们对写话的兴趣和遇到的困难。为下一课的教学内容和方法做出调整。此教案设计旨在通过观察、讨论和写作，培养学生的观察力、想象力和表达能力。教学内容丰富，注重学生的参与和互动，以期达到教学目标。写作指导的详细补充1.写话结构的讲解：开头：引导学生从图片中找到一个有趣的切入点，例如描述小老鼠的外貌特征或它所处的环境。发展：鼓励学生根据图片中的情节发展故事，如小老鼠如何因为贪玩而遇到问题，它又是如何解决问题的。结尾：指导学生给故事一个合理的结局，可以是小老鼠学到教训，也可以是它继续它的冒险。2.词汇和句式的运用：词汇：提供与图片内容相关的词汇列表，如“贪玩”、“冒险”、“小心翼翼”等，帮助学生丰富词汇量。句式：教授一些基本句型，如“虽然但是”、“如果就”，并鼓励学生在写话中尝试使用。3.写作技巧的指导：观察细节：引导学生注意图片中的细节，如小老鼠的表情、动作和环境背景，这些都可以成为写话的素材。想象力培养：鼓励学生发挥想象力，补充图片中没有直接展现的内容，如小老鼠的心理活动或背景故事。4.互动与反馈：小组讨论：在写作前，让学生分组讨论各自的想法，互相启发，增加写作的多样性。教师反馈：在学生写作过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和建议，帮助学生改进写作。5.写作范例的提供：提供一篇教师编写的范例，让学生了解如何将观察和讨论转化为完整的写话作品。分析范例中的写作技巧和语言表达，让学生学习并模仿。6.鼓励个性化表达：鼓励学生根据自己的观察和理解，进行个性化的创作，不必拘泥于范例。尊重每个学生的独特想法，鼓励他们在写话中表达自己的观点和感受。通过这些详细的补充和说明，教师可以在“写作指导”环节中更有效地指导学生，帮助他们将观察和讨论的内容转化为富有创意和个性的写话作品。这不仅能够提高学生的写作能力，还能够激发他们对写作的兴趣和热情。7.写作情感的引导情感融入：引导学生将自己的情感融入写话中，例如，如果他们喜欢小老鼠，可以写写为什么喜欢，小老鼠的哪些行为让他们觉得有趣。情感表达：教授学生如何通过文字表达情感，如使用形容词、副词和比喻等修辞手法来增强情感表达。8.写作逻辑的培养故事连贯性：强调故事需要有连贯的情节，每个情节之间需要有合理的过渡。逻辑思维：鼓励学生在写作时思考故事的发展是否符合逻辑，小老鼠的行为是否有合理的动机和结果。9.写作多样性的鼓励不同视角：鼓励学生从不同的视角来写作，比如从小老鼠的视角，或者从旁观者的视角。不同风格：介绍不同的写作风格，如叙述、描写、对话等，让学生根据自己的喜好选择写作风格。10.写作习惯的养成草稿的重要性：教导学生先写草稿，再进行修改，强调写作是一个反复修正的过程。自我评价：鼓励学生在写作后进行自我评价，思考自己的写作优点和需要改进的地方。11.教学策略的运用差异化教学：根据学生的写作水平提供不同的指导，对写作能力较强的学生提出更高的要求，对写作能力较弱的学生给予更多的支持和鼓励。合作学习：鼓励学生进行同伴互评，相互学习，相互提高。12.教学评价的设计形成性评价：在写作过程中，教师应进行形成性评价，及时给予反馈，帮助学生改进。通过这些补充和