英语人教新起点（一起）五年级下册-Unit1 Keeping Healthy lesson 1 教案

英语人教新起点（一起）五年级下册Unit1KeepingHealthylesson1教案教学内容：本课为英语人教新起点五年级下册Unit1KeepingHealthy中的第一课时。教学内容主要围绕健康生活习惯展开，包括学习健康和不健康的饮食习惯，以及如何用英语表达这些习惯。通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能就健康生活习惯进行简单的讨论和表达。教学目标：1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述健康和不健康的饮食习惯。2.能力目标：学生能够在教师的引导下，通过图片、情景等直观教学手段，理解和运用本课所学内容。教学难点：1.学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达。2.学生能够熟练运用本课所学句型进行讨论和表达。教具学具准备：1.教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。2.学具：英语课本、练习本、彩笔。教学过程：1.导入：通过展示一些健康和不健康的饮食习惯的图片，引导学生讨论这些习惯对健康的影响，激发学生学习兴趣。2.新课呈现：利用PPT课件，呈现本课的主要教学内容，包括单词、句型等。教师引导学生跟读、模仿，并解释重点知识点。3.情景练习：创设不同的情景，让学生运用本课所学内容进行讨论和表达。例如，让学生模拟在餐厅点餐，选择健康和不健康的食物。4.小组活动：学生分组，每组根据本课所学内容，设计一个关于健康生活习惯的小剧本，并进行表演。板书设计：1.Unit1KeepingHealthy2.主要教学内容：单词、句型3.重点知识点：健康和不健康的饮食习惯的表达作业设计：1.抄写本课所学单词和句子。2.根据本课所学内容，编写一个关于健康生活习惯的小对话。3.调查家人或朋友的饮食习惯，用英语进行记录和描述。课后反思：重点关注的细节：教学难点一、学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达1.健康和不健康的饮食习惯的词汇学习在本课中，学生需要学习一些关于健康和不健康的饮食习惯的词汇，如“vegetables”（蔬菜）、“fruits”（水果）、“junkfood”（垃圾食品）等。教师可以通过展示图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆这些词汇。同时，教师还可以通过举例、对比等方式，让学生明确这些词汇所代表的是健康或不健康的饮食习惯。2.健康和不健康的饮食习惯的句型学习本课中，学生需要学习一些关于健康和不健康的饮食习惯的句型，如“Ieathealthyfoodeveryday.”（我每天都吃健康的食物）、“Heofteneatsjunkfood.”（他经常吃垃圾食品）等。教师可以通过创设情景、角色扮演等方式，让学生在实际运用中学习和掌握这些句型。同时，教师还需要引导学生注意句型的时态和主语的变化，以便能够正确运用。3.健康和不健康的饮食习惯的区分和运用在本课中，学生需要能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达。教师可以通过举例、讨论等方式，让学生明确健康和不健康的饮食习惯的特点和区别。例如，教师可以让学生描述一些健康和不健康的饮食习惯，然后让大家判断这些习惯是否健康。教师还可以让学生用所学句型进行讨论和表达，如让学生谈论自己或他人的饮食习惯，并说明这些习惯是否健康。二、学生能够熟练运用本课所学句型进行讨论和表达1.句型的学习和练习在本课中，学生需要学习一些关于健康生活习惯的句型，如“Ithinkishealthy.”（我认为……是健康的）、“Idon'tthinkishealthy.”（我认为……不健康）等。教师可以通过展示例句、创设情景等方式，让学生学习和练习这些句型。同时，教师还需要引导学生注意句型的结构和用法，以便能够熟练运用。2.句型的运用和拓展在本课中，学生需要能够熟练运用所学句型进行讨论和表达。教师可以通过创设不同的情景、提供不同的讨论话题等方式，让学生有更多的机会运用所学句型。例如，教师可以让学生谈论自己或他人的生活习惯，并说明这些习惯是否健康。教师还可以引导学生进行一些拓展活动，如让学生编写关于健康生活习惯的小对话、小故事等，从而提高学生的口语表达能力和写作能力。教学难点是教学中需要重点关注和解决的问题。在本课中，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握健康和不健康的饮食习惯的表达，以及熟练运用所学句型进行讨论和表达。同时，教师还需要关注学生的学习反馈和掌握情况，及时调整教学策略和方法，以确保教学效果的达到。继续对教学难点的补充和说明：三、针对教学难点的教学策略2.情境教学法：教师可以创设真实的语言使用情境，让学生在情境中学习和使用英语。例如，教师可以模拟餐厅点餐的情景，让学生扮演顾客和服务员，使用本课所学的句型进行对话。这样的情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时也能够让他们在实际的语言使用中加深对知识点的理解和记忆。3.多元化评价：教师应该采用多元化的评价方式，不仅关注学生的笔试成绩，还应该关注他们的口语表达能力和小组合作能力。通过课堂表现、小组讨论、角色扮演等多种形式，全面评价学生的学习成果。这样的评价方式能够更准确地反映学生的学习情况，同时也能够激励他们在各个方面都努力提高。四、教学难点的实际操作建议1.在教学过程中，教师应该注重学生的参与度，鼓励他们积极发言和提问。对于学生的错误，教师应该采取宽容的态度，给予他们改正的机会，而不是立即纠正。这样可以增强学生的自信心，让他们更愿意参与到课堂活动中来。2.教师应该设计丰富多样的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演、故事创编等，让学生在活动中学习和使用英语。这些活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够锻炼他们的语言运用能力。3.教师应该定期对学生的学习情况进行检查和评估，及时发现问题并采取措施解决。例如，教师可以通过小测验、课堂提问等方式，了解学生对知识点的掌握情况，并根据实际情况调整教学计划。教学难点是教学过程中必须面对和解决的问题。通过采用