Unit 6 How many C Story time （教案）2023-2024学年英语三年级下册

教案：Unit6Howmany?CStorytime一、教学目标：1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解并运用询问数量的交际用语"Howmany"，并能用英语正确数数，描述物品的数量。2.过程与方法目标：通过故事教学，学生能够提高英语听说能力，增强语感，培养英语思维。3.情感态度与价值观目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。二、教学内容：1.词汇：star,moon,sun,one,two,three,four,five2.句型：Howmanystars/moons/sunscanyousee?Icansee三、教学重点与难点：1.教学重点：掌握词汇star,moon,sun,one,two,three,four,five及句型Howmanycanyousee?Icansee2.教学难点：正确运用句型询问数量，并能用英语正确数数。四、教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、录音机、磁带2.学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程：1.热身活动：播放英语歌曲，营造英语氛围，激发学生学习兴趣。2.新课导入：通过图片展示，引导学生学习词汇star,moon,sun,one,two,three,four,five。3.故事教学：播放故事录音，学生跟读，学习句型Howmanystars/moons/sunscanyousee?Icansee4.操练活动：分组进行角色扮演，练习句型，提高口语表达能力。5.巩固练习：完成练习册上的相关练习，检测学生对知识点的掌握程度。7.作业布置：完成课后练习，预习下一节课内容。六、板书设计：1.Unit6Howmany?CStorytime2.词汇：star,moon,sun,one,two,three,four,five3.句型：Howmanystars/moons/sunscanyousee?Icansee七、作业设计：1.完成练习册上的相关练习2.预习下一节课内容八、课后反思：本节课通过故事教学，使学生掌握了询问数量的交际用语，并能用英语正确数数。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、分享意识。但在课堂实践过程中，发现部分学生对句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，针对学生的个体差异，应因材施教，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程一、热身活动的设计二、新课导入的设计新课导入应自然流畅，能够有效地引导学生进入新的学习内容。在本教案中，教师可以使用图片或实物展示词汇star,moon,sun，并通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生通过动作来理解和记忆这些词汇。例如，教师可以展示星星的图片，并做出用手指向天空的动作，引导学生说出"star"。三、故事教学的设计故事教学是本教案的核心部分，通过故事，学生可以更好地理解和运用所学知识。教师可以先将故事录音播放给学生听，然后引导学生跟读，并解释故事中的关键句型"Howmanystars/moons/sunscanyousee?Icansee"。在学生理解了句型后，教师可以设计一些故事情境，让学生进行角色扮演，练习使用句型。四、操练活动的设计操练活动应注重学生的参与度和互动性，通过不同的活动形式，让学生在实际运用中掌握所学知识。在本教案中，教师可以将学生分成小组，每组学生需要合作完成一个任务，如用英语数一数教室里的物品，然后向其他小组报告结果。这样的活动不仅能够让学生练习使用句型，还能够培养学生的合作能力。五、巩固练习的设计巩固练习应针对本节课的重点和难点进行设计，通过练习，教师可以检测学生对知识点的掌握程度，并及时给予反馈。在本教案中，教师可以设计一些填空题或选择题，让学生在课堂上完成，并及时批改和讲解。六、课堂小结的设计七、作业设计作业是课堂教学的延伸，通过作业，学生可以在课后进一步巩固和提高所学知识。在本教案中，教师可以设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生在课后完成。同时，教师可以鼓励学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。八、课后反思课后反思是教师对整个教学过程的回顾和思考，通过反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。在本教案中，教师可以反思教学过程中的亮点和不足，如学生在学习过程中的参与度、教学活动的有效性等，并根据反思的结果，调整教学策略，以提高教学效果。教学过程的设计是本教案中最为关键的环节，教师应注重每个环节的设计和实施，确保教学目标的有效实现。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以提高教学效果。九、教学过程中的互动与反馈在教学过程中，教师与学生之间的互动和教师的及时反馈对于学生的学习成效至关重要。教师应当创造一个积极、支持性的学习环境，鼓励学生参与和表达。在互动环节，教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思维和参与欲望。例如，在教授"Howmany"句型时，教师可以设计一个互动游戏，让学生在实际操作中练习句型，如将不同数量的星星、月亮、太阳图片分给学生，然后让学生两两一组提问和回答，这样既能增加学习的趣味性，又能提高学生的语言实践能力。同时，教师应当对学生的表现给予及时的反馈。正面反馈可以增强学生的自信心，激励他们继续努力；而建设性的反馈则可以帮助学生认识到自己的不足，并指导他们如何改进。反馈应当具体、明确，并且与教学目标紧密相关。例如，当学生在角色扮演中正确使用了"Howmany"句型时，教师可以说："Greatjobusing'Howmany'inyourdialogue!"；如果学生数数时出现错误，教师可以指导说："Almostthere!Remember,thenumber'four'soundslike'four',not'for'.Tryagain!"十、教学过程中的差异化教学差异化教学还体现在作业设计上。教师可以设计不同难度的作业，让学生根据自己的实际情况选择完成。这样既能保证学生都能在适合自己的层面上得到练习，又能避免能力较强的学生感到无聊，同时减轻能力较弱学生的压力。十一、教学过程中的情感态度与价值观的培养在教学过程中，教师不仅要关注学生的知识和技能的掌握，还要关注学生的情感态度和价值观的培养。教师可以通过故事中的角色和情节，引导学生学会合作、分享和尊重他人。例如，在故事教学中，教师可以引导学生讨论故事中角色的行为，让学生认识到合作的重要性，以及如何与他人分享知识和经验。教师还可以通过课堂活动，培养学生的自主学习能力和社会责任感。例如，教师可以组织学生进行小组项目，让学生在小组内分工合作，共同完成任务。这样的活动不仅能够提高学生的英语能力，还能够培养学生的团队合作精神和责任感。十二、教学过程中的评价与反思在教学过程中，教师应当不断对自己的教学进行评价和反思，以便及时调整教学策略，提高教学质量。教师可以通过观察学生的课堂表现、检查学生的作业和练习、听取学生的反馈等方式，了解自己的教学效果。同时，教师还应当定期对自己的教学进行