六年级下英语教案-Lesson 27 I Remember-冀教版

/教案：六年级下英语教案Lesson27IRemember冀教版一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）学生能够运用所学的动词过去式谈论过去的事情。2.能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确运用动词过去式进行交流。（2）学生能够根据课文内容，运用所学知识进行情景对话。3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜友谊的情感。二、教学内容1.教材内容：本课主要讲述了过去发生的一些事情，学生需要掌握相关的动词过去式，如：went,played,had,did等。同时，学生还需要学会如何用一般过去时谈论过去的事情。2.教学资源：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。三、教学重点与难点1.重点：（1）动词过去式的用法。（2）一般过去时的构成和用法。2.难点：（1）动词过去式的变化规则。（2）如何正确运用一般过去时进行交流。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。2.引入（10分钟）（1）教师播放录音，学生听录音并跟读。（2）教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。3.呈现（10分钟）（1）教师通过情景表演，展示本课的生词和句子。（2）学生跟读并模仿情景表演。4.练习（15分钟）（1）学生进行小组活动，用英语进行角色扮演。（2）学生进行听力练习，回答相关问题。5.巩固（10分钟）（1）教师出示单词卡片，学生进行认读和拼写练习。（2）学生进行语法练习，正确运用动词过去式。六、板书设计1.板书课题：Lesson27IRemember2.板书生词：went,played,had,did等。3.板书一般过去时的构成和用法：一般过去时：主语+动词过去式例如：Iwent,Heplayed,Shehad,Wedid等。七、作业设计1.抄写生词和重点句子。2.根据课文内容，完成练习册上的相关练习。3.运用一般过去时，写一段关于过去的事情的短文。八、课后反思本节课通过情景表演、小组活动、听力练习等形式，让学生充分练习和巩固了一般过去时的用法。在教学过程中，注意引导学生运用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。同时，对于动词过去式的变化规则，教师应进行详细的讲解和举例，帮助学生理解和掌握。在作业设计上，注重学生的抄写和写作练习，提高学生的书面表达能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。1.热身的环节设计热身环节是教学过程的开始，它的主要目的是帮助学生从课下的自由状态过渡到课上的学习状态，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在热身环节，教师可以通过与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，同时也可以让学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，这样既可以锻炼学生的英语口语能力，又可以增进学生之间的了解和友谊。2.引入的环节设计3.呈现的环节设计呈现环节是教学过程中的关键环节，它的主要目的是通过情景表演等方式，展示本课的生词和句子，让学生对所学内容有一个直观、清晰的认识。在呈现环节，教师可以通过情景表演，展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿情景表演。这样可以让学生在实践中学习和掌握英语知识，提高学生的学习效果。4.练习的环节设计练习环节是教学过程中的重要环节，它的主要目的是通过各种形式的练习，让学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。在练习环节，教师可以让学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，这样可以锻炼学生的英语口语能力，提高学生的学习效果。教师还可以让学生进行听力练习，回答相关问题，这样可以提高学生的听力能力，增强学生对英语学习的兴趣。5.巩固的环节设计巩固环节是教学过程中的重要环节，它的主要目的是通过各种形式的巩固练习，让学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。在巩固环节，教师可以出示单词卡片，让学生进行认读和拼写练习，这样可以巩固学生对生词的记忆，提高学生的学习效果。教师还可以让学生进行语法练习，正确运用动词过去式，这样可以让学生在实践中学习和掌握英语知识，提高学生的学习效果。7.板书设计的重要性（2）板书的结构清晰：板书应该有明确的结构，比如使用、小、列表等方式，使得学生能够一目了然地看出知识点的关系。（3）板书的色彩和布局：合理的色彩使用和布局可以提高板书的吸引力和可读性。教师可以运用不同颜色的粉笔来区分不同的内容，如关键词用红色标注，例子用蓝色标注等。（4）板书的动态更新：板书不是一成不变的，教师应该根据教学进程适时更新板书内容，使得板书始终与学生的学习进程保持一致。8.作业设计的针对性（1）作业的难度适中：作业难度应该与课堂内容相匹配，既能够让学生感到挑战，又能够让学生通过努力完成。（2）作业的类型多样：教师可以设计不同类型的作业，如抄写、填空、翻译、写作等，以满足不同学生的学习需求。（3）作业的反馈机制：教师应该建立有效的作业反馈机制，及时纠正学生的错误，给予学生鼓励和指导。（4）作业的个性化：教师可以根据学生的学习情况，设计个性化的作业，如对学习困难的学生提供额外的练习，对学习优秀的学生提供拓展性的阅读材料。9.教学过程的灵活调整教学过程的设计应该是灵活的，教师应该根据学生的实际反应和课堂氛围，适时调整教学计划。例如，如果学生在某个环节表现出高度兴趣，教师可以延长这个环节的时间，深入探讨学生的兴趣点；反之，如果学生对某个环节反应冷淡，教师可以适当简化或调整这个环节，以确保学生的学习兴趣和积极性。10.教学