高三数学教学工作总结集合15篇

高三数学教学工作总结集合15篇

高三数学教学工作总结1

本学期在与一中合作办学的基础上，推行“三自一新”教学改

革，学校实行封闭管理，同时，我对本届学生的基本情况也不甚

了解，通过与大家的通力合作，现在对高三整体情况基本掌握。

一、本学期主要开展的工作有

1、开学第一周，备课组进行集体教研，制定本学期教学工作

计划，拟定教学进度，具体推行学案教学法，实行文理分工，理

科由—负责牵头，文科由—牵头，对20_年以来的高考题进行汇

总，制定双向细目表，由备课组长提供学案模版，任务分解的方

式，最后交由备课组长审核定稿，集中印制，一学期下来，我感

觉最大的收获是锻炼了学生，提升了自我，避免了做无用功，课

堂效率明显提高，减轻了学生的课余负担。

2、正常开展教研活动，高三教师都上了一节公开课，认真备

课，评课，有计划，有记录，有讨论，适时调整自己的教学计划。

3、迎接—教育专家的检查课，高中三个年级的课人人参加,

高三教师的基本得到专家的肯定，受到表扬的教师有其

余教师的课都正常通过。

4、开展赛课活动，高三备课组采取自行调课的方式集中对11

位老师的课进行量化打分，在时间充足的情况下还组织教师议课,

每位教师精心准备，不走过场，通过赛提升立体声高三教师的教

学水平，有利于促进教师之间的良性竞争。

5、坚持月考和周考制度，本学期共组织了三次大型的月考,

从命题，组卷，评卷都有详细、周密的安排，每次考完试后及时

撰写质量分析，及时找出学生的.问题并进行查缺补漏工作，周考

题主要以训练客观性试题为主，目的是提高学生的解题速度和应

试技巧，各班都制定有详细的培优辅差计划，由于一轮复习还未

结束，加之学生基础薄弱，有时用综合卷，因此每次考试成绩都

不尽人意，只有高三—成绩比较优异。周考采取限时训练，及时评

改，及时反馈，大大提升了学生的解题速度。

二、存在的不足

1、教研活动比较单一，对如何改进教学缺少建设性建议。

2、学案制作质量不够高，有些题目比较陈旧，部分题目难度

偏高，班级之间的差异未能体现，少数班级还未真正使用学案教

学，只在上公开课时做个样子，多媒体的使用率特别低，课件制

作能力不高，这些工作都需要改进，分工协作能力不足，部分教

师还是单边作战。

3、试题命制水平还不高，原创题基本没有，在选考模块上,

大多数班级都只上一个模块，完全失去了选考的功能，与必考无

区别，对这个问题下学期还值得研究。

三、今后的打算和构想

1、继续实行周考制度，每两周一次大考，每月一次月考，文

理分开备课制度。

2、加大对双向细目表的研究，提升试题命制质量，抓好讲评

课的复习效率。

3、抓紧制定二轮复习计划，明确职责分工，早谋划，早准备，

确保二轮复习高效，落实，避免走不必要的弯路。同时做好新老

教师的传、帮、带工作。

4、抓好尖子生、临界生的培优辅差工作，确保学科不拖20—

届高考后腿，并能超过省平均分。

高三数学教学工作总结2

在学校的领导和安排下，我认为我们的教学复习工作是合理

和有效的，学校的安排也是科学的。首先复习前是要制定一个好

的复习计划，这是搞好高三数学的复习备考工作的必要条件，我

们注意到我校学生的学习基础与特点，充分了研究高考大纲，研

究了近年考试中心与各省数学命题的方向与特点。在复习中发挥

了我校高三数学教学的自身的优势与特点，全组教师同心协力努

力工作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的，

方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，尽我们的能力

做到了接近于最好。下面是我们的一些这一年的具体做法与体会。

一.时间进度的安排。

在高二时我校完成了整个高中数学的新课教学工作，所以高

三从前一年的10月就开始复习，这样的安排是完全合理的，我们

第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的，效果也

比较显著的。第二学期前一个月作专题复习，主要是知识专题,

实际上是第二遍的知识的复习，是对前一学期第一轮复习的补充

与提高。现在这样做对我校各类班型效果都是较好的，学生的数

学知识与数学能力得到较大幅度的提高。从第二学期刚开学时的

第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步

是显著的。4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习，我们安

排就做前一年即20_年的高考数学试卷，这也用了一个月左

右的时间。最后一个月，从四月底到五月中有2到3周的时

间，这段时间很关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考要

考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②

概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及

其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度

适当，学生反映也较好。现在看我们编选的试题与今年考试中心

命题的高考试题从难度从题型上看都很接近。最后在学生自主复

习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模

拟试题，主要是今年北京东城，西城，海淀的一模，二模的试题，

这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大,

正适合这时的需要。

二.好的复习计划与复习计划的执行。

制订好的复习计划后，一定严格按照复习计划进行。计划的

制订要按照该学期的总课时，各章在教学大纲中安排的课时比率

与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度来定。

实际复习中最容易出现的问题是前松后紧的现象，这在全市各校

的复习中是普遍的问题。举例来说集合与函数这部分复习时间一

般不应该超过6周，这部分虽然也是高考的.重点内容，但是现在

高考多以选择填空题的形式单独考查，解答题中虽然要应用函数

知识，函数思想来解题，如导数的解答题，数列的解答题，但是

在这单元一般不单独用解答题的形式考查，根据高考命题的特点，

在第一轮复习时，这部分我们少做解答题，多注意概念，

注重选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与学生

避免做综合性太强与难度过大的习题。第一轮复习不要要求把一

切问题都解决。按顺序概率与导数是最后复习的内容，它们也是

高考的重点考查的内容，所以在第一轮复习时一定要安排充分的

时间。

三.复习一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三

教师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦

点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试

卷进行评估，他们的评估绝不像我省教育部门自己的评估全是优

点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门

的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水平逐年提升，质量

逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们

也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年

考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实际情况也是如

此，高考试卷的型式：22道试题，12道选择题，4道填空题，6道

解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。

各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与

去年考试中心的试卷的相似。我们就是以这样的思想来指导我们

的高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查

方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更

主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题

的难度不会很大；近两年我省没有重点考查数列内容，这是

不容忽视的缺陷，所以数列内容一定会以解答题的形式考，而且

难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是一致的；解析几何

与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题；从高考实际看这

方面我们把握的是相当准确的。通过对去年考试中心试卷的分析,

与我省命题的特点我们分析选择填空题会相对容易，解答题为保

证区分度与高校选拔的要求不会容易，总体试卷难度应于去年相

当。事实证明我们的判断也是正确的，所以我们的安排与实际操

作都是注意考试重点，重点内容重点复习。

四.重点内容重点复习。

前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其

要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集

合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，

不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶

段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个

专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在具体复习中教师

要对习题试题进行指导性的选择，例如06年湖北高考有一道难度

较大的正态分布试题，我们分析正态分布是了解内容，标准正态

分布与一般正态分布的关系在高考大纲没有要求，他们把它作为

解答题显然是超纲的，所以我们只是作了介绍，而不作过高要求。

在各种教辅书中二次函数的题解答题很多，由于现我们大多用导

数来处理函数问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函

数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低

了对二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅

书运转，要以我为主。

五.重视解答题。

我们在复习中提出重视解答题，不要过分重视选择填空题，

一定要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的

好坏最终取决于解答题，平时做太多的太难的解答题没有多大的

意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多

少难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我们侧重解答题

的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做

解答题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要

求学生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以

再少做一些，鼓励学生一定要努力做解答题。从今年的高考实际

看我们的预测也是准确的，我们这么做的效果也是很好的。

六.选择填空题的地位与复习策略。

虽然高考中选择填空题占分的比例超过50%,但它不是重点，

高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生（包括

艺术类，体育类考生）高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率

应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来

看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就

足够了。所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题，实际上，

实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学

生

高三数学教学工作总结3

高三数学复习面广量大，任务繁重。如何使学生变被动为主

动，以达到事半功倍的效果，这是我们每个高三数学教师渴望追

求的目标。要达到这一目标，我认为找准目标，提高效率是一个

关键的因素。经过一年的不断摸索，现将我的几点不成熟做法和

体会小结如下：

一、层次分明，任务明确

高三数学复习周期长、任务重，合理安排好复习时间至关重

要。由于高三年级数学有两次重要的考试，因此，我把20届高三

数学复习分为三个阶段，三个阶段的复习内容分为三个层次，每

个阶段的任务各有侧重。

1.第一轮复习阶段

根据考纲要求，结合考试说明，以课本为本，通过系统地整

理、优化知识结构和思维结构，使基础知识网络化，达到提高学

生素质，通过会考的目的，并为高考打下坚实的基础。

这一阶段我所选的讲义《高考零距离数学知识梳理篇》为主。

所练作业以小题和中档题为主，学生通过第一轮的复习，已有一

定的数学基础，因此第一学期期末考试后的复习应以高考为目标,

从以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

2.第二轮复习阶段

为此，我们自编讲义辅以《高三数学复习讲义》，分三个专题

进行复习。

一是数学方法和数学思想的系统介绍，主要是：配方法、换

元法、反证法等方法，以及函数与方程思想、分类讨论思想、等

价转换思想和数形结合思想等；

二是根据《教学大纲》列出高中数学教材中的重点内容；

三是根据《高考大纲》和前几年的高考试卷列出高考频率较

高的热点问题。

四是还要指导学生如何准确、快速地解选择题和填空题，并

提出较高要求：选择、填空平均只能错在3.5个之内。在这个阶

段，除正常布置作业外，每周安排一次以选择、填空题为主的课

堂练习和一次综合练习，并做到及时评讲，迅速反馈。

3.第三轮复习阶段

通过前两轮复习，学生的数学基础有了很大的提高。如何使

学生在高考中最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最后阶段

所要做的主要工作。而这一阶段复习一直是我校的薄弱点，我们

主要是精选一部分摸拟试卷和自编模拟试卷几套，做到精练精讲。

为此我们要做到精心选择题目，精心编写试卷，精心研究每

题的训练功能和评分标准，精心组织考试，做到以少胜多，再不

能搞题海战术，影响学生宝贵的复习时间。精讲则要做到对共性

问题的'分析透彻，对个别问题也不能轻易放过。同时把考试技巧

教给学生，让学生学会考试。总之，通过测试要能反映出问题，

而通过评讲要提高学生驾驶问题的能力，并逐步适应高考的环境。

二、正确处理好几个关系

1.正确处理好课本与资料的关系

由于高考题中有许多常规题的类型源于书本，因此，第一轮

复习时，我们结合课本练习题，检查学生对课本重要例、习题的

掌握层度，然后根据实际情况进行必要的删选和补充，做到有的

放矢。

2.正确处理好教与学的关系

教学活动是双向的，教师在整个活动中起着主导作用。要做

好这一点，教师必须加强集体备课，发挥群体优势。为此，我首

先认真学习研究“两纲”、“一说明”和近几年的高考试卷及其

评析、复习建议，尤其是认真分析学生的现状，相应地制定出一

套比较切合实际的复习计划。

同时向备课组其他教师学习，真正使集体备课由简单的统一

进度到统一内容，由备教案到备学生，由课外备课到深入课堂备

课。由于班级调整的变化，学生的个体数学水平的差距较大，尤

其是女生数学基础十分薄弱。针对这一实际情况，我把复习训练

的重点放在难度中低题目上。坚持“难度适中，速度适宜”的原

则，以大面积提高数学成绩中差学生的水平为目标。

3.处理好课内与课外的关系

要真正减轻高三学生学习数学的负担，必须提高课堂45分钟

的效率，切实做到“时间花在备课上，功夫显在课堂上”。

一是在课内，例题讲解前，留给学生思考时间，让师生都能

显露出自己的思维过程，尽量做到一题多解，一题多用。事实证

明，满堂灌，不仅老师讲得累，而且学生不轻松，效果也差。

二是在课外，我除了正常每天布置适量的作业（学生一般在45

分钟内完成），还力求做好拔尖补差工作。每天布置一到两条较难

的题目作为选做题给学有余力的学生，每星期安排一次课外辅导,

由学生自愿报名，对数学基础较差的学生进行个别指导，并规定

每人每天至少向老师提出两个问题，定期检查他们的错题集。对

作业、试卷我们备课组总是人人必改，做到及时评讲、订正。

三、做好停课后工作

考前两周左右，学生进入停课自由复习阶段，在这段时间内，

原则上已不再布置作业，教师的时间较为宽松，主要是坐班答疑，

组织最后一次模似试卷，准备考前指导课的内容。

考前指导课是高三学生在校期间的最后两节课，学生对这两

节课的希望值很高，因此，我非常重视，与其他教师多次进行集

体备课，多次修改。

考前指导课主要包括四个方面的内容：

1.常考易错的基础知识；

2.常用的解题方法；

3.考试解题的技巧；

4.考试心理的指导。

停课期间，我还要求学生做好整理、回忆、查漏补缺等工作，

注意调整自己的竞技考试状态。

高三数学教学工作总结4

20_年高考中，我校考生取得了较好的成绩，这与市、县、校

各级领导的大力支持分不开的，特别是寇老师和仲主任、闫老师

在百忙中，为我们高三教学工作提供了准确的、及时的指导，当

然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不

开的。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足

之处。下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：

一加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论

是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉

校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定

了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养

学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提

高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发

展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，

每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，

然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课

后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级

学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，

集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师

来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变

化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时

要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握

考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，

细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是

要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，

那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学

思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要

充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，

教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的

思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，

教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能

力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提

供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的

潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他

们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学

习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限

度提高他们的数学成绩。

二因材施教全面提高

今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的

整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带

来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又

要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区

别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后

的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出

不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，

以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知

识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和

分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的

必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的

辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层

次的学生的能力都能得到提高。

三优化练习提高练习的有效性

知识的巩固，技能的熟练，能力的'提高都需要通过适当而有

效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题

目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全

改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。

练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地

发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，

不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对

于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教

学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。

四加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，

提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、

简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，

努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总

结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的

做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答

题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、

纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

在这一年中，我们虽然取得了一些成绩，但与兄弟学校相比，

还有很多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断

提高自己的教育教学水平。

高三数学教学工作总结5

这学年留在高三年级继续教高三数学，身为第一线从事多年

高中数学教学的我，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改教

学，从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我

从得与失两方面来进行教学反思如下成功的经验：

一、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学

习的意义与价值

由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑

推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生

了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而

我是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去

尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活

中学习，到生活中运用。如：我在复习等比数列一课时，不再像

传统教学那样采取直接从概念导入，而是提前让学生进行课前预

习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探索，由此知

道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等比

数列来处理，再让学生验证自己估计的是否准确。让学生在活动

中悟出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，加深了

等比数列概念的理解最新20—年高三数学教学工作总结最新

20_年高三数学教学工作总结。在复习的过程中学生更明白了等

比数列的重要性，增强了学习的内在动力。

二、运用新教学理念改善了学生的学习方式，提升了学生学

习的水平

通过学习新课标、新的教学理念我意识到：”学习方式不仅

能形成一个人的思维方式，而且能影响一个人的生活方式成就一

人的事业。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进行教学,

在课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时关注学生获得

这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能

力。其中也存在着一定的不足，比如组织学习活动还不够到位。

由于组织引导不到位，学生人数过多，学生在学习活动中参与面

不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”；

二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分

学生能积极参与举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地

投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，给课堂教学带来生机

与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗

忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，久而久之形成“问

题学生”是必然的

根据两点所想到的：要想改变上面的‘状况，我认为：首先要

深入学习《—》并进行理论联系教学实践的深入思考与研究最

新20_年高三数学教学工作总结工作总结。教学中设计的学习活

动一方面要具有一定的现实性、挑战性；而应该设计具有层次性和

开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都

有收获，都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的

多少，而应以追求活动的质量为手段，这样才可以保证各个学习

活动都有充分的时间与空间。还可以确定不同层次的教学目标。

力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可提供各种层次的弹

性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。

高三数学教学工作总结6

20_-20_年我任教高三文科(5)(6)班数学，圆满完成各项

任务。在这一年的高三教学中，我受益匪浅。高三是苦的，然而

苦中有乐，苦中有收获。在这一年的高三教学中，对本人的自我

工作总结分为以下几个方面。

一、认真备好每一堂课，认真写好教案

高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好学生、教材、

教法，需要花费很多精力。从最日常的上每一节课之前，我必须

要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲

授是才可以特地强调，做到详略得当。只有做过这一节的内容后，

才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中

将题目归类，总结；让学生在归类，总结中达到一通百通的目的。

每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带2-3道

题组，让学生立地强化某个知识点，增强其记忆力，进一步引导

学生找到解题的题眼，从而水到渠成地摸清解题的突破口，提高

学生的数学思维能力。

二、认真听课，做好听课笔记

虽然已经执教多年，但总认为自己时刻需要补充能量，需要

借鉴他人的好的点子和做法来进一步完善自己。听课是一种直接

而有效的途径，听课关键是听思路，听对一堂课的设计，听教师

的.教法看教师的教态，吸取一切有利于自己的东西，更加完善和

提高自己的能力。当然要想在教育学生方面有所成就，仅仅听是

永远不够的，需要自己调查、研究。优秀教师的成长不是靠别人，

更不是靠听几节课就能成功的，它需要教师经历磨练、成长、发

展、成熟等阶段。

三、努力自我钻研，并配合学生的课后辅导

作为中年教师，我努力学生钻研适合自己的教学方法，提高

自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通

过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学教师。

四、教学中注意“透”和“实”，但似乎永远做不到位。需

要时刻学习，永远学习

五、学生的课后巩固是教学中的重要环节

在目前这样的学生生源的情况下，仅仅靠教师在课堂上的讲

解无课后的巩固，是很难突破提升的。除努力提高学生学习的主

动性，提高学生学习的兴趣，让学生在学习中尝到数学的“乐”

之外，更要让学生在教师的引导下，努力提高自己会学习的能力。

文盲并不是没有知识的人，而是不会学习、不知学习的人。

总之，在以后的教学中，我会更加努力，积极参加教学教研

活动，多听优秀教师和老教师的课，争取教学水平更上一层楼。

高三数学教学工作总结7

本学期我担任高三理科（3）、（4）两个班的数学教学工作，经

过一个学期的努力，两个班在前几次月考中都取得了比较好的成

绩。高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一学

期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下

总结：

1、备课：研读考纲，梳理知识。

根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教

材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透

教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，老教

师的指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实

质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上,

为的就是让学生有个清晰的'复习印象随时能复习、浏览；

2、上课：重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构

和认知结构。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认

真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方

法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思

维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行

面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导：精心选题，针对性讲评。

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给

他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，

及时查缺补漏。

4、作业：狠抓常规，强化落实与检查。

由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的

学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能

力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、爱就是了解。

对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更

要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。尊重学生的人格，

关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简

单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数

学的思维。

6、个人学习：充分发挥集体备课的优势。

学习其他教师的各种教育理论，以充实自己，以便在工作中

以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

7、教研活动：积极参加省、市、学校的每次教研活动和市组

织的下乡支教活动。

在省培训院组织的远程研修中取得良好的成绩，被评为“明

星学员”。

在高三数学备课组长徐良波的组织和领导下，我们组坚持每

周集体备课，认真听课，探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群

策群力，并主要做法：

1、每周每位教师轮流出一套滚动试题；

2、每周至少小测一次；

3、每月或每单元大测一次；

4、每次月考组织高三综合测评一次；

5、总结，反思。

以上是我这学期的工作总结，还有很多需要完善和改进的地

方，我将继续努力，虚心求教，争取下学期取得更圆满的成绩。

高三数学教学工作总结8

本人这学期担任高三年(6)(7)班数学教学工作。这一学期

中我们在高三备课组在组长带领下，能发挥集体智慧，共同协作，

努力提高班级的数学成绩。现将自己本学期教学工作总结

一、认真工作，加强专业学习

(1)我能认真翻阅大量资料，备好每节课，注意所选题目的

典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的一定讲透。努力

探索每节课适用的教法，优化课堂。

(2)课堂教学时，注意根据平行班学生基础差特点，分析,

板书详细些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓

住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学

习的有效性。

(3)备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次选择填

空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更注重

学生基础知识的训练及兴趣的培养，因此对练习有针对性地进行

删减。

(4)及时批改作业，对典型错误及时反馈，对部分学生实行

面批。让学生重视数学学习。

(5)利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指

导，使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。

(6)自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟

粕，反馈给学生，让学生学得有效率。

(7)积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并

能听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的、

教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题，并预

测今年高考方向，明确复习方向与重点。

二、关心学生成长

学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。

(1)抓住合理机会，对学生进行德育教育。比如迟到，学习

散漫等。取得效果还是较好的，树立教师的威信，赢得学生尊重。

(2)关心学生考前的心理变化，寻找方法消除学生的焦虑,

不自信因素，帮学生树立信心。

(3)教学过程中，加强对学生的应试指导。抓住每一次小测

考试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力。如选

择填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要规范作答，努力做到

“会而对，对而全”。并指导学生的答题顺序及考场上

的心理调节，帮助学生树立信心，纠正学生不良答题习惯，

优化答题策略。

总之，在以后的教学工作中，我要不断总结经验，思想汇报

专题力求提高自身业务素质，努力提高自己综合方面的素质，做

一名优秀的数学教师。

高三数学教学工作总结9

本学期我担任高三理科(3)、(4)、(5)班三个班的数学教学

工作，经过一个学期的努力，三个班在前几次月考中的成绩中平

稳上升。高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这

一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作

如下总结：

一、加强备课，优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎

么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，

针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强

化备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范

教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力。

二、研读考纲，梳理知识研究《考试说明》中对考试的性质、

考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，

并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，

同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：

(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪

些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这

样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有

哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一

般的逻辑方法。

三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知

结构良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新

全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在

的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切

忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、

综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、

三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网

络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二

次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二

次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、

带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

四、不同学生不同要求高考采用新的模式，学生选修的科类

不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别

也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上

把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同

层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作

业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同

层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题

一般由学生来做，以增强他们的.信心，提高学习的兴趣，对能力

较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他

们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，

既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师

在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所

收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。对尖子生时时关

注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多

一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走

近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的

兴趣，进而激活学习数学的思维。

以上是我这学期的工作总结，还有很多需要完善和改进的地

方，我将继续努力，虚心求教，争取下学期取得更圆满的成绩。

高三数学教学工作总结10

20_年高考中，我校数学高考又取得了很好的成绩，从高一

进校时的第34名进步到理科12名、文科26名。这与校各级领

导、校教研组及高三全体老师的大力支持、共同努力是分不开的，

特别是分管高三的领导蔡副校长，在百忙中为我们高三教学工作

提供了准确的、及时的指导，当然这也与高三数学备课组两位老

师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。但在一年前，在我刚接手

这个年级，接手高三(3)、(4)班数学教学时，我的压力是非常大

的。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之

处。下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：

一、紧抓常规，紧抓思想

一年前暑假里，在刚接手这一届时，蔡副校长就指出：每个

老师要上的高三第一节课就是要端正每一个学生的思想、学习态

度。开学后，在别的年级还未要求每天穿校服时，高三就要求每

一个学生每天穿校服。接着又以广播操，眼保健操，迟到问题，

班级卫生，班会课，文明礼仪，班级文化建设等为抓手，在抓教

学，抓学习的同时，着重抓了学生的常规及良好思想道德的教育。

为学生努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。学生学

习态度端正了，学习成绩自然会更上一层楼。我们数学学科也正

受益于这一大环境中。

二、振奋精神、鼓舞斗志

高考备考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不

了胜仗的。振奋年级全体学生的精神，鼓舞斗志，发扬拼搏精神

是取胜的关键，也是我们工作的重心。为此，年级组在学校的领

导下及时进行年级组会议，家长会，学生会，高考动员会，每次

考试后召开质量分析会等，既动员广大学生，也动员全体教师，

找复习备考的突破口，找学生成绩的增长点。我们数学学科也做

了很多工作，在刚接手高三时，我就发现有些学生很害怕数学，3

班、4班都有一些，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心

理方面，他们害怕学不好数学，而且以前数学成绩就一直不好，

他们认为现在也一定学不好，针对这些现象，我采用了上课鼓励

及课后个别交流的方法，告诉他们其实高一、高二数学没学好不

要紧，只要从高三开始做到

①上课认真听讲

②课后认真完成作业，遇到问题就问，加强领会、总结，就

一定会有进步的。同时利用课余时间不断关怀、帮助、指导他们，

不断鼓励他们，学生学习数学的积极性提高了，问的问题也多了

起来，他们也认为其实数学也不那么难，这样一来，学生学习数

学的'劲头足了，精神振奋了，也鼓舞了斗志，学习成绩也渐渐提

高了。

三、吃透学情，摆正位置

众所周知，20—届学生入校时的生源素质起点低，入校时的

优等生少，成绩中等及偏下的学生多。针对这一情况，学校及各

科任课老师在学生加一的问题上做了很多的工作，对于一些明显

考不上本科但还要加一的学生，通过讲道理，摆事实，力争劝其

摆正位置，放弃加一，把更多的时间放在语数英三门功课上。而

这一工作在07届我们做得很成功，很多学生最终摆正了自己的位

置，这也使得师生有更多的时间去研究数学。

另外，我们备课组还认真研读教材、大纲与高考新变化。制

定了不同的教学起点，对于(1)班，我们的要求是在抓好基础的

同时，注重能力的培养，同时还适当增加难度，教学起点总体要

高，注重提优补差，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机

会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更

好的成绩。对于(2),(3),(4)班我们确定了把“过高、过难的教学

要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路，并

针对学生的基础和能力实际，采取低起点、缓坡度、勤反馈、有

计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作，我们也制定好

了适合学生的复习方案和复习进度表，同时，通过钻研教材，大

纲、考纲，及时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯

路。

高三数学教学工作总结11

这学期我带文科班、理科班各一个。高三的学习是紧张的，

回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作

情况作如下总结：

1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认

真钻研新课标、教材、教参，学习好新课标考纲，虚心向同年组

老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研

室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。复习阶段，

我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学

生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览；

2、上课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多

种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和

创造性思维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学

困生进行面对面的.辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲

解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩

固复习，及时查缺补漏。

4、作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利

用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利

于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、爱就是了解。平常要多关心学生的一些生活情况和学习情

况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特

点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学

生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理

距离，学生才会对教师产生依赖感。

6、个人学习：积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在

工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

7、教研活动：积极参加学校、孝感市、省级的每次教研活动,

参加区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。

8、不同学生不同要求

高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体

情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很

大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根

据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对

待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅

导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同

的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以

增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识

点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分

析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必

做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅

导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次

的学生的能力都能得到提高。

我们数学组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有

时探讨专题，群策群力，并主要做法：

1、每周一套滚动试题；

2、每周至少小测一次；

3、每月或每单元大测一次；

以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。

高三数学教学工作总结12

这学年留在高三年级继续教高三数学，身为第一线从事多年

高中数学教学的我，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改教

学，从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我

从得与失两方面来进行教学反思如下：

成功的经验

1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习

的意义与价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与

抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生

对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣

和动力。而我是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过

去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导

入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在复习等比数列一课

时，不再像传统教学那样采取直接从概念导入，而是提前让学生

进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探

索，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题

可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否准确。让

学生在活动中悟出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关

系，加深了等比数列概念的理解。在复习的过程中学生更明白了

等比数列的重要性，增强了学习的内在动力。

2、运用新教学理念改善了学生的学习方式，提升了学生学

习的水平。通过学习新课标、新的教学理念我意识到：”学习方

式不仅能形成一个人的思维方式，而且能影响一个人的生活方式

成就一人的事业。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进

行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要

学生自己去找路走。在课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识,

同时关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中

提升学习水平和能力。

存在问题

一是组织学习活动还不够到位。由于组织引导不到位，学生

人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生

参与，而大部分学生成为“旁观者”。

二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有

部分学生能积极参与举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热

情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，给课堂教学带来

生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多

被遗忘的'角落，总有一部分学生在成为观众和听众，久而久之形

成“问题学生”是必然的。

根据两点所想到的：要想改变上面的状况，我认为，首先要

深入学习《数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考

与研究。教学中设计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑

战性；而应该设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的

学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学

中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为

手段，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还

可以确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生

吃得了”，可提供各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行

选择、实践和解决。

高三数学教学工作总结13

李茂平

高三教学事关重大，如何在教学中找到一些更贴近学生实际

且有利于提高教学与复习的好方法。我在老教师的悉心指导下，

在本期的教学中结合我的教学，我有一些不成熟的心得，先总结

如下：

1、重视基础知识的复习，切实夯实基础

面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我在

高三第一轮复习中，重视基础知识的整合，夯实基础。将高中阶

段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成

知识网络。在第二轮复习中，我们仍然重视回归课本，巩固基础

知识，训练基本技能。在教学中根据班级学生实际，精心设计每

一节课的教学方案，坚定不移地坚持面向全体学生，重点落实基

础，而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易

错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形

成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中，

决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“准

确，系统，灵活”上下功夫。学生只有基础打好了，做中低档题

才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算

准确。没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提高能

力。

这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从高考数学

试题可以看出数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础知识,

要求考生对概念、性质、定理等基础知识能准确记忆，灵活运用。

高考数学

试题更侧重于对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的

考查。从学生测试与高考后学生的反馈看，成绩理想的学生就得

益于此，这也是我们的成功经验。反之，平时数学成绩不稳定，

高考成绩不理想的学生的主要原因就是他的数学基础不牢固，没

有真正建立各部分内容的知识网络，全面、准确地把握概念。特

别是高考数学试题的中低档题的计算量较大，计算能力训练不到

位导致失分的同学较多。一位同学说：“我感觉我的数学学得还

不错，平时自己总是把训练的重点放在能力题上，但做高考数学

卷，感到我的基础知识掌握的还不够扎实，有些该记忆的公式没

有记住、该理解的概念没有理解，计算不熟练，解答选择题、填

空题等基础题时速度慢，正确率不高”。

2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度

夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的

全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到

位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵活性，突出重点，锤

练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编

习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，

始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到

“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情

况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，

形成一些有益的“思维块”。还应注意针对学生弱点以及易迷惑、

易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，

逐步解决“会而不对，对而不全”

的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就

要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形

位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。

要引申得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推

广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视知识形

成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想

和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？

怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。

3、重视高三数学作业的布置和批改，

高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所

以我们教师对教学的安排，作业的安排要十分慎重。作业的安排

一定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方

面耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可

能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而

放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有

基础题也要有提高题，量要适中，每天留12T4道习题，作业要

重质，不要重量。

我在上课时十分注意教师的示范作用，经常示范答题如何规

范些，其次将学生的解题的过程进行课前呈现，查找学生存在的

漏洞，又生动形象地揭示了问题所在，教师再有针对性地进行改

正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成，

这样书写的好处学生很容易接受的。

4、加强心理素质的培养，抓好学生的应试能力

考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的.，又有心理上

的，想要在高考中取得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学基础

知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体

状况、心理状况和临场发挥。自信心和优良的心理素质是取得成

功的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。

因此，我们要加强学生心理素质的培养，向非知识、非智力

因素要成绩。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学教

育。我们数学老师要用一个教师人格的魅力去打动学生，用科学

的态度，刻苦钻研的精神去影响学生，注重激发学生的数学兴趣，

帮助学生树立信心，培养钻研精神。工作要有针对性，有数学天

赋，数学成绩优秀的同学，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓

励，适当提问，调动学习积极性；对成绩差的同学，要特别重视

发自内心的那种重视，帮他们找到差距，准确定位，树立信心，

作业有针对性，多检查。同时要加强学习方法、复习方法指导。

利用周练，模拟考机会，培养学生的应试技巧，提高学生的应试

技巧，每次测试过后及时总结，采取单独谈话及集体探讨的形式

对每次考试进行总结，让学生总结考前和考场上心理调节的做法

与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的

具体方法，逐步提高学生的应试能力。

高三数学教学工作总结14

20PC—20PC年我任教高三理科(1)(2)班数学，顺利完成各项

任务。高三工作是繁忙的、辛苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。

在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方

面。

一、努力自我钻研，并配合学生的课后辅导

作为中年教师，我努力学生钻研适合自己的教学方法，提高

自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通

过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学教师。

一、认真备好每一堂课，认真写好教案

二、高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好学生、教

材、教法，需要花费很多精力。从最日常的上每一节课之前，我

必须要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，

在讲授是才可以特地强调，做到详略得当。只有做过这一节的内

容后，才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、

备课中将题目归类，总结；让学生在归类，总结中达到一通百通的

目的。每一道典型的'例题应理清思路，总结要点，且在后面附带

2—3道题组，让学生立地强化某个知识点，增强其记忆力，进一

步引导学生找到解题的题眼，从而水到渠成地摸清解题的突破口，

提高学生的数学思维能力。

三、学生的课后巩固是教学中的重要环节

在目前这样的学生生源的情况下，仅仅靠教师在课堂上的讲

解无课后的巩固，是很难突破提升的。除努力提高学生学习的主

动性，提高学生学习的兴趣，让学生