三年级上册美术教学设计 - 第9课《天然的纹理》人教新课标

三年级上册美术教学设计第9课《天然的纹理》人教新课标教学目标1.知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解并表达天然纹理的独特美感，掌握用线条和色彩表现纹理的基本技巧。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养细致的观察能力和创新思维，学会用艺术的方式表达自然界的多样性。3.情感态度与价值观：培养学生对大自然美的感知和欣赏，激发他们对环境保护的意识。教学内容1.纹理的认识：引导学生认识自然界中常见的纹理，如树皮、叶子、石头等。2.纹理的表现：教授学生如何用线条、色彩和形状来表现不同纹理的特点。3.创新设计：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的纹理艺术作品。教学重点与难点重点：学会观察和描绘天然纹理，掌握表现纹理的基本方法。难点：如何引导学生发挥创意，将观察到的纹理转化为艺术作品。教具与学具准备教具：天然纹理样本（如树叶、石头等）、PPT演示文稿、绘画工具。学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。教学过程1.导入：利用PPT展示不同天然纹理的图片，引发学生的兴趣。2.观察与讨论：分发纹理样本，让学生分组观察并讨论纹理的特点。3.技巧教授：演示如何用线条、色彩和形状来表现纹理，学生跟随实践。4.创意实践：学生自由选择纹理进行创作，教师巡回指导。5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。板书设计《天然的纹理》提纲：1.纹理的认识2.纹理的表现3.创新设计作业设计作业要求：学生在家中寻找一种天然纹理进行描绘，并尝试用不同的艺术手法表现其特点。提交方式：下节课带来课堂展示。课后反思教学效果：学生是否能理解和掌握表现纹理的技巧，作品是否体现出对纹理的深入观察和创新表现。改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，提供更多的观察样本和创作指导。重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。在本课《天然的纹理》的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在观察、讨论、实践和创作中深入理解纹理的特点，并能够运用所学知识进行创新表现。详细补充和说明1.导入环节：目的：通过PPT展示不同天然纹理的图片，快速吸引学生的注意力，激发他们对本课内容的好奇心和兴趣。方法：使用清晰的图片和简短的描述，让学生对纹理有一个初步的视觉印象。注意点：选择多样化的纹理样本，包括常见的和不常见的，以拓宽学生的视野。2.观察与讨论环节：目的：通过分组观察和讨论纹理样本，让学生亲身体验纹理的多样性，培养他们的观察力和团队合作能力。方法：将学生分成小组，每组分配不同的纹理样本，让他们仔细观察并记录下纹理的特点。注意点：教师应鼓励学生积极表达自己的观点，同时引导他们注意纹理的细节，如颜色、形状、质感等。3.技巧教授环节：目的：教授学生如何用线条、色彩和形状来表现不同纹理的特点，使他们能够掌握基本的绘画技巧。方法：教师通过示范和讲解，展示如何用绘画工具来表现纹理的细节。注意点：在示范过程中，教师应强调观察的重要性，并鼓励学生尝试不同的表现手法。4.创意实践环节：目的：让学生将所学的知识运用到实际创作中，培养他们的创新思维和动手能力。方法：学生自由选择纹理进行创作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。注意点：教师应鼓励学生发挥自己的想象力，同时引导他们注意作品的整体构图和色彩搭配。5.作品展示与评价环节：目的：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，培养他们的审美能力和表达能力。方法：学生将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的心得体会。注意点：教师应引导学生进行积极的评价，既要肯定作品的优点，也要提出改进的建议。教学过程的进一步细化与实施1.导入环节的深化：在展示PPT时，教师可以通过提问的方式来引导学生思考，例如：“你们在哪里见过类似的纹理？”“这些纹理给你什么样的感觉？”这样的问题能够帮助学生更好地将抽象的艺术概念与日常生活联系起来。教师还可以通过讲述纹理背后的故事或科学知识，增加学生的背景理解，如讲述树轮如何反映树木的生长年份，或者化石纹理如何记录古生物的历史。2.观察与讨论环节的互动：讨论环节中，教师应鼓励学生分享他们的观察结果，并引导他们从艺术的角度去分析和欣赏这些纹理的独特之处。例如，教师可以问：“这种纹理的颜色变化给你什么样的视觉感受？”“你认为这种纹理的线条是如何形成它的独特美感的？”3.技巧教授环节的实践：在教授绘画技巧时，教师应当鼓励学生亲自动手尝试，而不是仅仅观察教师的示范。例如，教师可以让学生尝试用不同的笔触来表现不同的纹理，从而体会不同工具和材料对纹理表现的影响。教师应当提供多种材料和工具供学生选择，如不同粗细的铅笔、水彩、彩铅等，以便学生探索不同的表现手法。4.创意实践环节的个性化：在学生进行创意实践时，教师应当尊重每个学生的个性和创意，避免过分指导，让学生有足够的空间去探索和表达自己的艺术想法。教师可以设置一个“创意工作坊”区域，提供各种材料和纹理样本，让学生自由选择和组合，创作出属于自己的纹理艺术作品。5.作品展示与评价环节的多元化：在作品展示环节，教师应当鼓励学生从不同的角度去评价作品，如创意、技巧、色彩运用等，而不仅仅是作品的完成度。教师可以组织学生进行互评，让他们相互学习和启发。同时，教师也应当参与评价，给予学生正面的反馈和建设性的建议，帮助他们进一步提升。教学过程的反思与调整1.学生参与度：学生是否积极参与观察、讨论和实践？是否有学生表现出不感兴趣或困难？2.教学效果：学生是否能够掌握表现纹理的基本技巧？他们的作品是否体现了对纹理的深入理解和创新表现？4.学生反馈：学生