Unit5Thereisabigbed（作业设计方案）-人教PEP版英语五年级上册

案例名称人教PEP版五年级上册Unit5Thereisabigbed申报单位学校名称案例负责人你的名字作业年级五年级作业学科英语作业设计指导理念《义务教务英语课程标准（2022年版）》已经颁发，主要强调课程应该从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，以发展学生的综合语言运用能力为核心目标。其中文件中指出，作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。教师应深入理解作业评价的育人功能，坚持能力为重、素养导向。作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和学习目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应用。关联目标，建立起学习目标和作业目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。规范作业设计流程：分析单元目标→明确作业目标→选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长→编制作业内容并设计作业评价→填写作业属性表作业设计学科统筹方案单元内容教师需要通读教材单元内容，分析整理内容，确定单元主题意义探究的主线。《义务教务英语课程标准（2022年版）》指出，主题语境包含三大范畴：人与自我、人与社会、人与自然。根据相关的分析，该单元是主题属于“人与社会”的范畴。本单元围绕“Thereisabigbed”这一主题展开，主要涉及4个语篇，包括两组对话、一封邮件和一篇漫画。单元主题：Thereisabigbed语篇语篇类型主要内容Yourroomisreallynice.日常生活对话小朋友们讨论卧室里的陈设；Therebe在单数条件下的使用。Therearesomanypictureshere!日常生活对话小朋友们讨论客厅里的陈设；Therebe在复数条件下的使用。Dirtyrooms电子邮件用therebe句型描述杂乱不堪的房间。Thereisacanbesidetheriver.漫画练习方位介词在更多情况下的使用。语篇1：Thereisa/an…，简单回复（解释，感谢）。语篇2：Thereare(somany)…，较详细解释。（重点描述该案例的某一完整学习单元的设计内容、以及各学科作业统筹的具体做法，体现单元教学设计理念与单元整体作业总量控制，1000字内）语篇3：短文，therebe综合运用，在陈述中流露情感态度。语篇4：漫画，包含对话和旁白，therebe和方位介词在另一种场景下的运用。本单元共两组生词：·物品名称：waterbottle,clock,photo,plant,bike·方位介词：behind,beside,between,above,infrontof二、单元学习目标教师可以根据《义务教务英语课程标准（2022年版）》对于教学话题的要求、学生的学情和主题意义，设定单元教学目标。从单元教学目标出发，整体规划整个单元的教学，细化课时目标，每个单元都以同一主题意义为主线展开听、说、读、写的训练，每个教学活动都围绕单元教学服务。类别教学总目标语言能力能规范拼读书写本单元的重点词汇；能正确使用本单元的重点句型描述物品及其位置。学习能力能够养成良好的学习习惯，懂得课前预习和课后复习；能够积极主动地拓展家具相关语言知识；能够学会和他人合作，共同完成学习任务。思维品质能够在语境中理解和猜测词义，并能够理解文本内容，培养学生预测、推理归纳等思维能力。文化意识能够通过学习理解、尊重他人的喜好。根据指定的单元整体目标，设置具体课时。再依次设置每个课时的教学目标，具体课时分解和课时目标分析。课时板块具体课时目标1MainScene&A_Let’stry&Let’stalk熟悉单元句型，能用therebe描述物品并加上简单的形容词。2A_Let’slearn&Let’splay&Let’sspell掌握本课时重点词汇（物品）和字母组合ai/ay的发音规律。3A_Let’stry&Let’stalk&B_Let’slearn&Findandsay用therebe复数描述物品并且掌握本课时重点词汇（方位介词）。4Readandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup加强对三课时内容的练习并且能用正确的格式书写邮件。5Storytime&Review夯实本单元的知识基础；能复现出故事情节；能认识到保护环境的重要性。三、单元作业目标根据教材内容分析、学生学情以及单元教学目标和课时教学目标等内容，再设置单元每个课时的作业目标。掌握句子结构，理解句子成分；能做出恰当的简单回应。掌握词汇clock，waterbottle，photo，bike，plant；练习ai/ay的常见发音，根据发音规则随音素正确拼读单词。掌握本课时涉及的方位介词beside，behind，between，above，infrontof；学会描述物品位置，回答where疑问句；掌握复数名词在therebe句型中引起的变化。作业设计展示第五课时(Storytime&Review)【课时主题情境】： “垃圾也有家”这句话大家都听说过，但是所有的垃圾都能顺利回家吗？一、预习感知类1.作业内容1）有一个易拉罐踏上了回家的路。你知道它先后经历了什么吗？请将下列图片排序。2．作业分析：1）设计意图：锻炼学生连接线索的能力；引入主题，结合课文，使学生在课前先了解大致的故事，课堂上更易理解吸收，有更多时间操练和拓展；宣传环保主题。2）学科素养：语言能力思维品质文化素养学习能力3）能力维度：识记理解运用综合4)完成时间:_5_分钟课前课中课后3．作业评价：评价内容自评互评师评能正确给图片排序。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计____星4．参考答案：54132二、复习巩固类1.作业内容1）易拉罐顺利到达垃圾桶，它要给其他垃圾讲一讲它的冒险。它应该用那些动词呢？请在方框中选出恰当的动词，将它们填到对应的图片下方。kickfly throwfall2）上一题的各个动作都是在哪里发生呢？请选择恰当的方位介词并填入句子。A.overB.besideC.intoD.betweenA.overB.besideC.intoD.betweenAcanlies___theriver.Acanlies___theriver.Thecanfalls___twofish.Thecanfalls___twofish.Throwthecan___thebin.Throwthecan___thebin.Thecanflies___theboy.Thecanflies___theboy.3）易拉罐回家后，公园恢复了整洁。我们来好好欣赏一下公园里有什么吧。Thereisa_______inthepark.ItThereisa_______inthepark.It’sblueandclean.Therearetwo_______init.Theyareswimming.Therearemany_______intheparkTheyaretallandgreen.2．作业分析：1）设计意图：带学生巩固故事中出现的动词和介词，同时做一些拓展；带学生回顾therebe句型，陈述和描述相结合。2）学科素养：语言能力思维品质文化素养学习能力3）能力维度：识记理解运用综合4)完成时间:_20_分钟课前课中课后3.作业评价：评价内容自评互评师评1.能正确将词汇和图片配对。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能根据描述猜测需要填写的单词并模仿例句自己写句子。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计______星4.参考答案：liekickflyfallthrowBDCA 3）riverfishtrees三、创新实践类1.作业内容1）书上的故事讲完了，我们来演一演吧。请和同学合作，填写演员表，制作头套，翻拍易拉罐回家的故事并将视频发给老师。Mr.Fish……………….__________Mr.Fish……………….__________Ms.Fish…__________Zoom………._________CASTCan…………………__________Bird………………..__________Naughtybear……………….__________Monkey………….__________Rabbit…………..__________2．作业分析：1）设计意图：口语练习，同时引导孩子再次消化故事，了解不乱扔垃圾的重要性；锻炼孩子的合作意思和组织能力。2）学科素养：语言能力思维品质文化素养学习能力3）能力维度：识记理解运用综合4)完成时间:_10_分钟课前课中课后3.作业评价：评价内容自评互评师评能有序安排人物出场。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能清晰流畅说词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计____星创新与发展为深入贯彻《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》基于“双减”政策“轻负担、高质量”的要求，有效减轻学生过重作业负担，切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，设计融合听、说、读、看、写等语言活动。因材施教原则应该贯穿教育教学全过程，不仅要体现在课堂环节，而且要体现在作业设计环节，分层设计正是促使作业“弹性化”“个性化”的关键。我在本案例中，根据不同层次学生的实际情况，我将作业分为不同层级，涵盖基础题、拓展题、挑战题等类型，让各层次的学生都能“吃得了、吃得饱”。针对潜能生，我指引学生分阶段完成小目标，然后逐步完成大目标，让学生们收获信心。设计主题阅读作业。适当拓展阅读一些同一主题的课外语篇，例如Grandma’sGlasses,以丰富英语词汇量、增强语感、发展思维品质，逐渐养成良好的英语阅读习惯，培养书面理解能力，为英语书面表达打下基础。承诺与责任1．保证作业设计案例不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题。2．保证作业设计及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用。3．保证申报的作业设计案例知识产权清晰，无侵权使用的情况。4.保证作业设计案例属实，具有教学实践基础。申报人签字：学校推荐意见