河南大学版信息技术三上 第13课 田园风光景色美 教案

河南大学版信息技术三上第13课田园风光景色美教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自河南大学版信息技术三年级上册的第13课“田园风光景色美”。本节课的主要内容是让学生利用信息技术手段，欣赏和分析田园风光的美，提高学生对自然环境的感知和审美能力。

具体内容包括：

1.了解田园风光的基本特点，如田野、村庄、河流等元素。

2.学习如何使用信息技术工具（如相机、画图软件等）捕捉和表现田园风光。

3.欣赏和分析经典的田园风光作品，如绘画、摄影等。

4.学生自己创作一幅田园风光作品，可以是绘画、摄影或数字艺术等形式。

5.学生之间互相展示作品，并进行评价和交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.信息素养：通过欣赏和分析田园风光作品，培养学生对信息的搜集、处理和应用能力，提高学生的信息素养。

2.创新素养：鼓励学生运用信息技术工具进行创作，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.审美素养：通过欣赏经典田园风光作品，引导学生感受自然之美，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

4.合作交流：在作品展示和评价环节，培养学生学会倾听、表达和交流，提高学生的合作交流能力。

5.文化传承：通过学习田园风光的特点和经典作品，使学生了解和传承我国优秀的田园文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解田园风光的基本特点，如田野、村庄、河流等元素。

（2）学习如何使用信息技术工具（如相机、画图软件等）捕捉和表现田园风光。

（3）欣赏和分析经典的田园风光作品，如绘画、摄影等。

（4）学生自己创作一幅田园风光作品，可以是绘画、摄影或数字艺术等形式。

（5）学生之间互相展示作品，并进行评价和交流。

2.教学难点：

（1）如何引导学生运用信息技术工具捕捉和表现田园风光的美。

（2）如何培养学生对田园风光作品的审美能力和艺术鉴赏水平。

（3）如何激发学生的创新思维，创作出具有个性化的田园风光作品。

（4）如何组织学生进行有效的作品展示和评价，提高学生的合作交流能力。

（5）如何在教学过程中融入田园文化，使学生在欣赏和创作过程中感受到传统文化的魅力。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、分组讨论、实践操作等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机配备常用的绘图软件和图片编辑工具；

-数码相机或手机，用于拍摄田园风光照片；

-投影仪，用于展示学生作品和经典田园风光作品；

-大白板和记号笔，用于课堂演示和记录学生讨论成果。

课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和收集学生作业；

-网络存储空间，用于存储学生作品和经典作品，便于学生随时查阅和评价。

信息化资源：

-网络上的田园风光图片和视频资料，用于课堂展示和分析；

-相关的在线教学资源，如教育平台上的田园风光教学案例和教程。

教学手段：

-讲授法，用于讲解田园风光的特点和经典作品；

-示范法，用于展示如何使用信息技术工具捕捉和表现田园风光；

-分组讨论法，用于让学生分组讨论和创作；

-作品展示和评价法，用于展示学生作品，提高学生的合作交流能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《田园风光景色美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的田园风光？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索田园风光的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解田园风光的基本概念。田园风光是指乡村的自然景色，包括田野、村庄、河流等元素。它是我们生活中的一道美丽风景，也是艺术家们创作的重要题材。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了田园风光在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调田园风光的特点和如何使用信息技术工具捕捉和表现田园风光这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与田园风光相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用信息技术工具捕捉和表现田园风光的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“田园风光在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了田园风光的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对田园风光的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.田园风光的基本概念：田园风光是指乡村的自然景色，包括田野、村庄、河流等元素。它是艺术家们创作的重要题材，也是我们生活中的一道美丽风景。

2.田园风光的特点：田园风光的特点包括自然美、和谐美、宁静美等。自然美体现在田野、村庄、河流等自然元素的有机结合；和谐美体现在人与自然的和谐相处；宁静美则体现在田园风光的宁静和平和。

3.如何使用信息技术工具捕捉和表现田园风光：我们可以使用相机、手机等设备拍摄田园风光照片，也可以使用画图软件等工具进行绘制。在拍摄和绘制过程中，要注意抓住田园风光的主要特点，如田野、村庄、河流等元素，以及光线、色彩、构图等方面的技巧。

4.如何欣赏和分析经典的田园风光作品：欣赏和分析经典的田园风光作品，可以提高我们的审美能力和艺术鉴赏水平。在欣赏过程中，要注意作品的构图、色彩、表现手法等方面，理解作者的创作意图和表达的思想情感。

5.创作自己的田园风光作品：创作自己的田园风光作品，可以培养我们的创新思维和解决问题的能力。在创作过程中，要充分发挥自己的想象力和创造力，力求表现出现实中最美的一面。

6.作品展示和评价：作品展示和评价是提高学生合作交流能力的重要环节。在展示过程中，要学会倾听、表达和交流，尊重他人的意见和评价；在评价过程中，要关注作品的优点和不足，提出建设性的意见和建议。

7.田园文化的传承：通过学习田园风光的特点和经典作品，使学生了解和传承我国优秀的田园文化，增强民族自豪感。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《田园诗画》、《田园风光》、《中国古代田园诗选》等，让学生进一步了解田园诗画的历史和发展，以及不同诗人对田园生活的描绘和赞美。

（2）视频资源：《四季田园》、《我国田园风光欣赏》等，通过视频资源让学生更直观地感受不同季节、不同地区的田园风光景色，加深对田园风光的理解和感悟。

（3）实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，走进大自然，亲身感受和体验田园风光的美，尝试拍摄或绘制自己的作品。

（4）网络资源：搜索和收集国内外著名的田园风光作品，进行欣赏和分析，了解不同文化背景下田园风光的艺术表现形式。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课本所学知识，深入研究和了解田园风光的各个方面。

（2）学生在欣赏和阅读过程中，可以做好笔记，记录下自己的感悟和想法，也可以与同学、老师进行交流和分享。

（3）对于实地考察，学生可以小组合作，进行拍摄、绘画和交流，也可以撰写考察报告，分享自己的体验和收获。

（4）在网络资源搜索过程中，要注意筛选和判断信息的真实性和价值性，避免接触不良信息和网站。

（5）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，关注学生在拓展过程中的表现和进步，给予积极的评价和鼓励。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性和积极性等，评价学生对课堂内容的掌握程度和参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的主题、观点的提出、讨论的深度和广度、小组成员之间的合作和交流等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂知识的掌握程度，包括对田园风光的特点、信息技术工具的使用、经典作品的欣赏和分析等方面的理解和应用。

4.创作作品：评价学生创作的田园风光作品，包括作品的创意、表现手法、构图和色彩等方面的运用和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和创作作品等方面的表现，给予积极的评价和鼓励，指出学生的优点和不足，提出改进的建议和指导。板书