第二单元　　梨园风采-《我正在城口观山景》教学设计　2023-2024学年人教版初中音乐八年级下册教案1000字

第二单元梨园风采——《我正在城口观山景》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册教案1000字主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版初中音乐八年级下册

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年4月5日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，培养学生的音乐表现力和创造力。同时，通过学习《我正在城口观山景》，使学生了解我国民间音乐的艺术魅力，增强民族自豪感，提升文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在之前的学习中，学生已经了解了音乐的基本知识和技能，如音高、节奏、旋律、和声等。此外，学生对我国的民间音乐有一定的了解，能够欣赏并演唱一些民间歌曲。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

初中生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和体验。在音乐学习上，他们的能力各不相同，有的学生擅长演唱，有的擅长演奏，有的则擅长创作。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《我正在城口观山景》时，学生可能会遇到一些困难，如对歌曲的旋律、节奏和歌词的理解。此外，学生可能会对歌曲所蕴含的民间文化背景不够了解，这可能会影响他们对歌曲的欣赏和理解。同时，对于一些音乐技能较弱的学生，他们可能会在学习过程中感到吃力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

本节课采用讲授法，为学生讲解《我正在城口观山景》这首歌曲的背景知识和演唱技巧。同时，组织学生进行小组讨论，让他们分享对歌曲的理解和感受。此外，通过案例研究，让学生了解我国民间音乐的艺术特点和价值。最后，进行项目导向学习，让学生分组编排歌曲的演唱和表演，以提高他们的实践能力和创造力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

在讲解歌曲背景知识后，组织学生进行角色扮演，分别扮演歌曲中的角色，体验歌曲所表达的情感。通过角色扮演，学生能够更好地理解歌曲的内涵和意境。同时，设计实验环节，让学生尝试不同的演唱方法和技巧，以找到最适合自己演唱这首歌曲的方式。此外，开展游戏活动，如接龙、猜谜等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。

本节课使用PPT展示歌曲的背景知识和演唱技巧，同时配合视频资料，让学生更直观地了解歌曲的演唱风格和表演特点。此外，利用在线工具，如音乐编辑软件、在线音乐平台等，让学生尝试创作和改编歌曲，培养他们的音乐创作能力。同时，为学生提供丰富的音乐资源，如民间音乐专辑、音乐杂志等，让他们在课后继续学习和欣赏民间音乐。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第二单元梨园风采——<我正在城口观山景>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏民间音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间音乐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《我正在城口观山景》这首歌曲的背景知识。它是我国民间音乐的瑰宝，体现了民间音乐的艺术魅力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《我正在城口观山景》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏民间音乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词的理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《我正在城口观山景》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示歌曲的基本演唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《我正在城口观山景》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《我正在城口观山景》这首歌曲的背景知识、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民间音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.歌曲欣赏：《我正在城口观山景》的多种演唱版本，包括原生态、民族、流行等风格。

2.民间音乐知识：介绍我国民间音乐的基本分类、特点、历史沿革等。

3.民间音乐家介绍：介绍与《我正在城口观山景》相关的民间音乐家及其成就。

4.民间音乐表演视频：包括民间音乐演出、比赛、教学等视频资源。

5.音乐创作与改编：提供音乐创作与改编的教程、工具和资源，鼓励学生尝试创作自己的音乐作品。

二、拓展建议

1.学生可以利用拓展资源中的歌曲欣赏，对比不同风格的演唱，加深对《我正在城口观山景》的理解和感受。

2.通过阅读拓展资源中的民间音乐知识，了解我国民间音乐的文化背景和艺术特点，增强对民间音乐的兴趣和认识。

3.学生可以观看拓展资源中的民间音乐家介绍，了解他们的生平和成就，激发学习民间音乐的积极性。

4.学生可以观看拓展资源中的民间音乐表演视频，欣赏民间音乐的表演艺术，提高对民间音乐的欣赏能力。

5.学生可以尝试利用拓展资源中的音乐创作与改编工具和资源，创作自己的音乐作品，锻炼音乐创作能力。

三、实践建议

1.学生可以分组进行民间音乐创作和表演，将拓展资源中的音乐创作与改编工具和资源应用于实践，提高音乐创作和表演能力。

2.学生可以组织民间音乐欣赏会，邀请同学、老师和其他感兴趣的人参加，分享拓展资源中的民间音乐知识和表演视频。

3.学生可以参加民间音乐比赛或演出，展示自己的民间音乐才华，提高自信心和竞争力。

四、评价建议

1.学生可以通过展示自己的音乐创作和表演作品，进行自我评价和相互评价，了解自己的优点和不足，提高音乐创作和表演能力。

2.学生可以通过参与民间音乐欣赏会和比赛，接受他人的评价和建议，了解自己的表现和进步，提高自信心和竞争力。

六、教学资源拓展课后作业1.请学生结合拓展资源中的民间音乐知识，总结我国民间音乐的基本分类、特点和历史沿革，并撰写一篇短文进行分享。

2.要求学生观看拓展资源中的《我正在城口观山景》的不同演唱版本，分析不同演唱风格的特点，并撰写一篇短文进行分享。

3.学生可以尝试运用拓展资源中的音乐创作与改编工具，创作一首以民间音乐为主题的歌曲，并分享自己的创作过程和心得。

4.学生可以观看拓展资源中的民间音乐表演视频，选择其中一首歌曲，进行模仿演唱，并录制视频进行分享。

5.学生可以结合拓展资源中的民间音乐家介绍，选择一位民间音乐家，进行深入了解和研究，并撰写一篇短文进行分享。教学反思在完成了《第二单元梨园风采——<我正在城口观山景>》的教学之后，我对本节课的教学效果进行了深刻的反思。我认为本节课在教学内容和教学方法上都有值得肯定的地方，同时也存在一些可以改进的空间。

首先，本节课的内容选择和设计是非常成功的。通过引入《我正在城口观山景》这首歌曲，我成功地激发了学生的学习兴趣，让他们对民间音乐产生了浓厚的兴趣。在讲解这首歌曲的过程中，我详细介绍了它的背景知识、演唱技巧和艺术特点，让学生全面地了解了这首歌曲。同时，我还引入了拓展资源，让学生更加深入地了解了民间音乐的文化背景和艺术特点，增强了他们的文化认同感。

其次，本节课的教学方法也得到了学生的积极反馈。我采用了讲授法、讨论法和实践活动相结合的方式，让学生在课堂上积极参与，主动思考。通过角色扮演和实验操作，学生能够更好地理解歌曲的内涵和演唱技巧。同时，通过小组讨论和成果展示，学生能够分享自己的观点和想法，提高了他们的表达能力和团队协作能力。

然而，在本节课的教学中也存在一些可以改进的