习作：插上科学的翅膀飞 ( 教学设计) 2023-2024学年部编版语文六年级下册

习作：插上科学的翅膀飞(教学设计)2023-2024学年部编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年部编版语文六年级下册第四单元的习作主题“插上科学的翅膀飞”。课程将围绕以下内容展开：

1.**习作任务**：要求学生想象自己拥有一种超能力，并在此基础上展开想象，创作一个科幻故事。

2.**课文关联**：通过学习《纳米技术就在我们身边》和《我最好的老师》两篇课文，引导学生理解科幻与科学之间的紧密联系，激发学生探索未知、创造未来的欲望。

3.**写作指导**：提供科幻故事写作的基本框架，包括故事背景设定、情节发展、人物性格描写等，帮助学生构建合理的科幻故事。

4.**创意激发**：引导学生从日常生活、科技新闻、科幻电影等角度获取灵感，丰富故事的想象力和创造力。

5.**写作实践**：学生将根据所给素材和写作指导，独立创作一个科幻故事，并鼓励学生分享自己的作品，互相交流、互相启发。核心素养目标1.**想象力培养**：通过科幻故事创作，激发学生的想象力和创造力，提升学生的文学素养。

2.**科学素养提升**：结合课文学习，引导学生理解科幻与科学的关系，培养学生的科学思维和探究精神。

3.**写作能力锻炼**：通过写作实践，锻炼学生的写作能力，提高学生的文学表达能力。

4.**合作与交流**：组织学生进行作品分享和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.**文化传承与创新**：引导学生关注科技发展，培养学生对传统文化的传承与创新意识。教学难点与重点1.**教学重点**：

-**科幻故事框架构建**：本节课的教学重点之一是帮助学生构建一个完整的科幻故事框架。这包括确定故事背景、设计情节发展、塑造人物性格等。教师可以通过示例故事，让学生了解科幻故事的基本结构，并指导他们如何根据自己的想象构建一个引人入胜的故事。

-**科幻元素融入**：在构建故事的过程中，学生需要融入科幻元素，如超能力、未来科技、外星生物等。教师需要引导学生思考如何将这些元素自然地融入故事情节中，并使之合理可信。

-**创意表达**：鼓励学生发挥创意，将自己的想法和想象通过文字表达出来。教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的创意思维，并指导他们如何用文字生动地描绘场景、塑造人物、展现情节。

2.**教学难点**：

-**科学知识与科幻想象结合**：对于学生来说，将科学知识与科幻想象相结合是一个难点。他们需要理解科幻故事不仅仅是天马行空的想象，还需要有一定的科学依据。教师可以通过讲解课文中的科学知识，引导学生将所学知识运用到自己的故事创作中。

-**故事情节的逻辑性**：在创作科幻故事时，情节的逻辑性是一个挑战。学生需要确保故事的起承转合合理连贯，避免出现逻辑漏洞。教师可以通过分析课文中的情节发展，帮助学生理解如何构建一个引人入胜且逻辑清晰的故事。

-**人物性格的深度描绘**：塑造一个立体的人物性格是学生创作的另一个难点。他们需要通过对话、行动和心理描写等手法，展现人物的性格特点和内心世界。教师可以提供一些人物性格描写的技巧，如对比描写、心理描写等，帮助学生深入刻画人物形象。教学资源1.软硬件资源：

-电脑或平板设备

-投影仪或智能白板

-纸张和书写工具

-科幻故事范文

2.课程平台：

-在线学习平台（如教育云平台、学习管理系统等）

3.信息化资源：

-科幻电影片段或动画

-科幻小说或文章

-科普视频或讲座

-科幻主题图片或插图

4.教学手段：

-小组讨论与合作

-课堂提问与回答

-写作指导和反馈

-作品展示与分享

-创意思维训练活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料，如科幻故事范文、科普视频等，明确预习目标为理解科幻故事的基本结构和科学知识在科幻中的运用。

-设计预习问题：围绕“插上科学的翅膀飞”主题，设计问题如“科幻故事中的科学元素有哪些？”“如何将科学知识融入科幻故事？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读科幻故事范文，观看科普视频，理解科幻故事的基本结构和科学知识的应用。

-思考预习问题：针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科幻故事的基本结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放科幻电影片段，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科幻故事的基本结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的科幻故事构思。

-解答疑问：针对学生在构思中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内分享自己的科幻故事构思，互相启发。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科幻故事的基本结构。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握构思技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科幻故事的基本结构，掌握构思技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生根据课堂所学，完成自己的科幻故事创作。

-提供拓展资源：提供与科幻相关的拓展资源，如科幻小说、科普网站等，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成科幻故事创作作业。

-拓展学习：参考拓展资源，进一步完善自己的科幻故事。

-反思总结：对自己的学习过程和创作成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和创作成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科幻故事构思技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.**想象力与创造力**：通过本节课的学习，学生在科幻故事创作中展现出了丰富的想象力和创造力。他们能够设计出独特的科幻场景、角色和情节，将科学知识与创意结合，创作出引人入胜的科幻故事。

2.**科学素养**：学生通过学习科幻故事中的科学元素，对科学知识有了更深入的理解。他们能够运用所学知识，如纳米技术、外星生物等，构建合理可信的科幻情节，展示出对科学的热爱和探究精神。

3.**写作能力**：学生在创作科幻故事的过程中，锻炼了写作能力。他们能够运用生动的语言和形象的描写，展现科幻场景和人物形象，同时注重故事情节的逻辑性和连贯性。

4.**合作与交流**：在小组讨论和作品分享环节，学生积极参与合作，互相启发和交流想法。他们能够倾听他人的意见，给予反馈和建议，同时也能够表达自己的观点和创作思路。

5.**文化传承与创新**：学生通过创作科幻故事，不仅关注科技发展，还能够将传统文化元素融入其中，展现对传统文化的传承与创新意识。

6.**自主学习能力**：学生在课前预习、课堂听讲和课后作业环节中，展现出了较强的自主学习能力。他们能够根据老师的要求，自主阅读预习资料，认真听讲并做好笔记，课后认真完成作业并进行拓展学习。

7.**反思与总结能力**：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和创作成果进行反思和总结。他们能够发现自身的不足，提出改进建议，并不断调整和完善自己的科幻故事创作。板书设计-背景设定

-情节发展

-人物性格描写

-科幻元素融入

2.②**科学知识与科幻想象结合**：

-纳米技术

-外星生物

-未来科技

3.③**创意表达与写作技巧**：

-生动的语言

-形象的描写

-逻辑性情节发展

-人物性格塑造

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-**提问**：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对科幻故事创作技巧的理解程度。例如，询问学生如何将科学知识融入故事中，或者如何塑造一个引人入胜的故事情节。通过学生的回答，教师可以评估他们对课堂内容的掌握情况。

-**观察**：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，以评估他们对课堂活动的兴趣和投入程度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，他们是否积极参与、分享想法，并与同伴合作。

-**测试**：教师可以设计一些小测试或练习，以评估学生对科幻故事创作技巧的应用能力。例如，给出一个科幻场景，要求学生创作一个简短的故事情节，并融入科学元素。通过学生的作品，教师可以评估他们的创造力和科幻故事的构建能力。

2.**作业评价**：

-**批改与点评**：教师认真批改学生的科幻故事作业，并给出具体的点评和反馈。教师可以从故事情节的合理性、人物性格的描写、科幻元素的融入等方面进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-**反馈与鼓励**：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们在科幻故事创作中继续努力。教师可以提供具体的建议和指导，帮助学生改进写作技巧，并激发他们对科幻故事的创作热情。教学反思这节课下来，我发现孩子们在科幻故事创作方面有着很大的潜力。他们在课堂上积极参与，想象力丰富，能够将科学知识与创意结合，创作出有趣的故事。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，有些孩子在故事情节的逻辑性方面还有待提高。他们需要学会如何构建一个引人入胜且逻辑清晰的故事。我会在接下来的教学中，通过分析课文中的情节发展，帮助学生理解如何构建一个合理连贯的故事。

其次，有些孩子的人物性格描写不够深入。他们需要通过对话、行动和心理描写等手法，更深入地展现人物的性格特点和内心世界。我计划在课堂上提供一些人物性格描