Module4 Unit1 Chinese people invented paper.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册，Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper。课程的主要内容包括：

1.学习有关中国古代四大发明之一——造纸术的相关知识。

2.掌握重点词汇：paper,write,print,save。

3.学习句型：Chinesepeopleinventedpaper./PaperwasinventedbyChinesepeople./Wewriteonpaper./Weprintbooksandnewspapers./Papersavestrees.

4.通过故事、图片、视频等多媒体资源，帮助学生了解纸的起源、发展历程及其对人类文明的重要意义。

5.引导学生思考并讨论纸在日常生活中的应用及其对环境保护的影响。

6.鼓励学生动手制作简单的纸制品，培养他们的动手能力和创新意识。二、核心素养目标1.了解中国古代造纸术的历史背景和文化意义，培养学生的文化意识。

2.掌握纸的相关词汇和句型，提高学生的语言能力。

3.通过讨论纸在日常生活中的应用及其对环境保护的影响，培养学生的思维品质。

4.动手制作纸制品，锻炼学生的实践能力。三、学情分析本节课的教学对象是四年级的学生，他们正处于一个认知发展的重要阶段。在知识层面，他们已经掌握了一定的英语词汇和句型，能够进行基本的英语交流。在能力方面，他们具有较强的观察力和想象力，能够积极参与课堂活动。在素质方面，他们表现出较强的学习兴趣和探究欲望。

在行为习惯方面，四年级的学生已经形成了一定的自主学习意识，他们能够主动参与课堂讨论，乐于分享自己的观点。然而，由于年龄较小，他们在课堂纪律方面可能存在一定的问题，需要教师的引导和监督。

对于本节课的学习，学生已经具备一定的背景知识，如对纸的初步了解。然而，对于纸的起源、发展历程及其对人类文明的重要意义，学生可能缺乏深入了解。因此，在教学过程中，教师需要通过故事、图片、视频等多媒体资源，帮助学生构建相关的知识体系。

此外，学生在日常生活中对纸的应用有较多的接触，但对于纸的生产过程、环保意义等方面可能了解不多。因此，在教学中，教师可以引导学生思考并讨论纸在日常生活中的应用及其对环境保护的影响，培养学生的思维品质。

在教学过程中，教师还需要关注学生的学习态度和情感需求。四年级的学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们对于新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种实践活动。因此，在教学设计中，教师可以安排一些动手操作的活动，如让学生动手制作简单的纸制品，培养学生的动手能力和创新意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在上课前，教师应检查学生的教材是否齐全，如有缺失，应及时补充。此外，教师还可以准备一些与本节课内容相关的补充材料，以丰富学生的知识体系。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以通过网络搜索或自制的多媒体资源，为学生展示纸的起源、发展历程及其对人类文明的重要意义。同时，教师还可以准备一些与纸相关的实物，如不同类型的纸张，让学生直观地了解纸的特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课中，教师可以准备一些简单的实验器材，如剪刀、胶水、彩纸等，让学生动手制作简单的纸制品。在实验前，教师应检查实验器材的安全性，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为不同的区域，如学习区、讨论区、展示区等，以适应不同的教学活动。此外，教师还可以在教室墙上张贴一些与纸相关的图片或图表，以营造良好的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括与纸相关的图片、视频和简要文本，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕纸的起源、发展历程和重要意义，设计启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解纸的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述蔡伦发明纸的故事，引出纸的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸的起源、发展历程和重要意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握纸的知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验纸知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握纸的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解纸的知识点，掌握纸的知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据纸的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与纸相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的纸的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：通过本节课的学习，学生掌握了纸的起源、发展历程和重要意义等相关知识。他们能够熟练运用纸的相关词汇和句型，如paper、write、print、save等，进行简单的英语交流和表达。学生还通过实践活动，如制作简单的纸制品，锻炼了动手能力和创新意识。

2.过程与方法：学生在学习过程中，通过自主阅读、思考问题、参与课堂活动等方式，培养了自主学习能力和独立思考能力。他们学会了如何运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，获取和分享学习资源。在合作学习中，学生提高了团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：通过了解纸的历史和文化背景，学生增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。他们认识到纸在日常生活中的广泛应用，以及纸对环境保护的重要性，培养了环保意识。此外，学生在反思总结中，发现了自己的不足，并提出了改进建议，促进了自我提升。

4.创新与实践：在学习过程中，学生积极动手实践，如制作纸制品，培养了创新意识和实践能力。他们通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，锻炼了团队合作能力和沟通能力。

5.个性化学习：教师根据学生的特点和需求，提供个性化的学习资源和支持。学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，进行拓展学习和深入探究。

6.综合素质提升：通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面都取得了明显的提升。他们不仅掌握了纸的相关知识，还培养了自主学习、团队合作、创新实践等综合素质。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

为了评估学生对本节课知识的掌握程度，进行以下当堂检测：

1.纸的历史和重要性

-学生将回答关于纸的起源和发展历程的问题。

-学生将讨论纸对人类文明的重要性。

2.纸的制作过程

-学生将展示他们制作的纸制品，并解释制作过程。

-学生将讨论纸的制作对环境的影响。

3.纸的应用和环保

-学生将讨论纸在日常生活中的应用场景。

-学生将讨论如何通过使用纸来保护环境。

在当堂检测中，教师可以使用各种教学方法，如小组讨论、口头报告、展示作品等，以激发学生的参与度和积极性。教师还可以根据学生的表现，给予适当的奖励和鼓励，以增强学生的学习动力和自信心。

课堂小结和当堂检测是教学过程中的重要环节，它们帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维能力和语言表达能力。通过这些环节，教师可以及时了解学生的学习情况，并根据需要进行教学调整，以促进学生的学习效果和全面发展。八、教学反思与总结这节课让我对教学有了更深的理解。我发现，通过故事、图片、视频等多媒体资源，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解纸的起源、发展历程和重要意义。然而，我也意识到，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的行为习惯，引导他们保持良好的课堂纪律。

在教学过程中，我发现学生在自主学习、合作学习和创新实践方面取得了很大的进步。他们能够独立思考，积极参与课堂活动，提出自己的观点和疑问。同时，他们在制作纸制品的过程中，展现出了很强的动手能力和创新意识。这让我深感欣慰，也让我更加坚信，通过有效的教学方法和策略，可以促进学生全面发展。

然而，我也发现了教学中存在的问题。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对纸的知识不够了解，或者是因为他们对活动内容不感兴趣。为了解决这个问题，我需要更加关注学生的学习需求，提供更加丰富和有趣的教学资源，以激发他们的学习兴趣。另外，我也需要在课堂管理方面下更多的功夫，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。课后作业例：A:Doyouhaveanypaper?Ineedtowritealetter.

B:Yes,Ihavesomepaperinmybag.Hereyouare.

A:Thankyou.I'llwritetheletternow.

B:Noproblem.CanIhelpyouwithanythingelse?

A:No,I'mallset.Thanksagain.

2.课后作业：请用纸的相关词汇和句型，写一段关于纸对环境保护的重要性的短文。

例：Paperisanimportantmaterialinourdailylives.Weuseittowrite,printbooksandnewspapers,andsavetrees.Byusingpaper,wecanprotecttheenvironmentandreducetheamountofwasteweproduce.Therefore,weshouldusepaperwiselyandavoidwastingit.

3.课后作业：请用纸的相关词汇和句型，写一段关于纸的起源和发展历程的短文。

例：PaperwasfirstinventedbytheChinesepeoplemorethan2,000yearsago.Theyusedthebarkoftreestomakepaper.Overtime,theprocessofmakingpaperhasevolvedandimproved.Now,wecanmakepaperfromdifferentmaterials,suchaswood,bamboo,andcotton.Paperhasbecomeanessentialpartofourlivesandhaschangedtheworld.

4.课后作业：请用纸的相关词汇和句型，写一段关于纸在日常生活中的应用的短文。

例：Paperisusedinmanydifferentwaysinourdailylives.Weuseittowritenotes,drawpictures,andmakelists.Wealsousepapertoprintbooks,newspapers,andmagazines.Inaddition,paperisusedtomakeenvelopes,greetingcards,andwrappingpaper.Withoutpaper,ourliveswouldbemuchmoredifficultandlessenjoyable.

5.课后作业：请用纸的相关词汇和句型，写一段关于如何节约用纸的短文。

例：Tosavepaper,wecantakesomesimplestepsinourdailylives.First,wecanusebothsidesofthepaperwhenwewriteordraw.Second,wecanuseelectronicdevices,suchascomputersandtablets,toreadbooksandnewspapersinsteadofprintingthemonpaper.Third,wecanreusepaperthatwehavealreadyused,suchasusingoldenvelopestomakenewones.By