2024学年小学节制言行做有道德的人班会教学设计

2024学年小学节制言行做有道德的人班会教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年小学节制言行做有道德的人班会

2.教学年级和班级：小学五年级三班

3.授课时间：2024年10月12日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

培养学生的道德素养，使他们能够自觉遵守社会规范，做到言行一致，做有道德的人。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学过关于道德行为的基本知识，能够理解道德行为的重要性，并能够举出一些例子说明道德行为的具体表现。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对道德行为的话题感兴趣，希望通过学习能够更好地理解和实践道德行为。学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来理解道德行为的概念。学生的学习风格多样，有的喜欢通过案例分析来学习，有的则更喜欢通过角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对道德行为的具体定义和标准感到困惑，需要教师进行详细的解释和指导。学生可能会在实践道德行为时遇到困难，需要教师提供具体的例子和指导。学生可能会在学习过程中出现注意力不集中的问题，需要教师采用多样化的教学方法和手段来吸引学生的注意力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用学校提供的《小学道德与法治》教材，以及相关的补充阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和记忆道德行为的概念，我们将使用一系列多媒体资源，包括道德行为相关的图片、图表和视频。这些资源将有助于学生更直观地了解道德行为的重要性，以及如何在日常生活中实践道德行为。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行一次角色扮演活动，让学生通过模拟不同的道德行为场景来加深对道德行为的理解。为此，我们将准备一些简单的道具和场景布置，以确保活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，我们将教室布置成分组讨论区，让学生能够与同伴一起讨论和分享他们对道德行为的看法和经验。此外，我们还将设置一个实验操作台，供学生在角色扮演活动中使用。

5.学习软件和工具：使用学习软件和工具，如在线学习平台、教育游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。在本节课中，我们将使用学校提供的在线学习平台，让学生通过完成相关的教育游戏和任务来巩固他们对道德行为的理解。

6.教师指导手册：准备教师指导手册，以帮助教师更好地进行教学设计和指导。在本节课中，我们将提供一份详细的教师指导手册，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源和教学评估等。这将有助于教师更好地进行教学设计和指导，确保教学活动的顺利进行。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“节制言行做有道德的人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“节制言行做有道德的人”的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“节制言行做有道德的人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“节制言行做有道德的人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“节制言行做有道德的人”的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握道德行为的标准和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验道德行为的标准和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“节制言行做有道德的人”的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握道德行为的标准和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“节制言行做有道德的人”的概念，掌握道德行为的标准和应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“节制言行做有道德的人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“节制言行做有道德的人”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“节制言行做有道德的人”的概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学生日常行为规范》：提供《小学生日常行为规范》的全文，让学生了解规范的具体内容，引导学生遵守规范，培养良好的道德行为。

-《道德与法治》系列图书：推荐《道德与法治》系列图书，包括《道德与法治的故事》、《道德与法治的实践》等，让学生通过阅读了解更多关于道德与法治的知识。

-《社会主义核心价值观》：提供《社会主义核心价值观》的全文，让学生了解社会主义核心价值观的具体内容，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德行为。

2.课后自主学习和探究：

-道德行为的社会意义：让学生思考道德行为的社会意义，如道德行为对社会和谐、个人成长等方面的影响，通过写作或演讲的形式表达自己的观点。

-道德行为的实践：让学生结合自己的实际生活，思考如何在日常生活中实践道德行为，如帮助他人、尊重他人、诚信待人等，通过写作或演讲的形式分享自己的实践经验。

-道德行为的榜样：让学生寻找身边的道德行为榜样，如老师、家长、同学等，通过写作或演讲的形式介绍他们的道德行为，激发学生的学习榜样意识。

-道德行为的挑战与解决：让学生思考在现实生活中遇到的道德行为挑战，如如何面对诱惑、如何处理冲突等，通过写作或演讲的形式探讨解决这些挑战的方法和策略。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟的场景中实践道德行为，提高学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源：通过视频、图片等multimedia资源，使抽象的道德行为概念更加直观和生动，帮助学生更好地理解和记忆。

3.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃：学生在课堂上的参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段和方法，难以激发学生的兴趣和好奇心。

3.学生对道德行为的认知不足：部分学生对道德行为的认知和理解不够深入，难以将理论知识转化为实际行为。

（三）改进措施

1.提高课堂互动性：通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的积极性和主动性，营造活跃的课堂氛围。

2.多样化教学方法：结合讲授法、案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

3.加强道德行为的实践环节：通过角色扮演、小组讨论、实验操作等方式，让学生在实践中加深对道德行为的理解和认知。

4.鼓励学生自主学习和探究：提供丰富的拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和创新思维。

5.强化课堂评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等，对学生的学习过程和成果进行评价和反馈，激发学生的学习动力和自我提升意识。八、课堂评价

课堂评价是教学过程中至关重要的环节，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下几种评价方式来评估学生的学习效果。

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生对“节制言行做有道德的人”概念的理解程度。通过提问，我可以观察学生是否能够正确回答问题，以及他们的思考方式和回答是否准确。同时，提问还可以激发学生的思考，促进他们的积极参与。

2.观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的行为和反应。通过观察，我可以了解学生是否能够积极参与课堂活动，以及他们的参与方式和态度。同时，观察还可以帮助我发现学生在学习和讨论中的困难，以便及时给予指导和支持。

3.测试评价：在课堂结束时，我会设计一些测试题目来评估学生对“节制言行做有道德的人”概念的理解程度。通过测试，我可以了解学生是否掌握了关键知识点，以及他们对概念的理解是否准确。同时，测试还可以帮助我发现学生的知识盲点和弱点，以便及时进行针对性的指导和帮助。

除了课堂评价，作业评价也是非常重要的一个环节。通过认真批改和点评学生的作业，我可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.作业批改：在批改学生的作业时，我会仔细阅读他们的回答，并给出具体的批改意见。我会对学生的回答进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我还会提供一些建议和指导，帮助他们更好地理解和掌握“节制言行做有道德的人”的概念。

2.作业点评：在点评学生的作业时，我会针对他们的回答进行具体的点评和反馈。我会指出他们的优点和需要改进的地方，并提供一些建议和指导。同时，我还会鼓励学生继续保持努力，相信他们能够不断进步和提高。九、重点题型整理

1.请举例说明哪些行为是符合道德规范的，哪些行为是不符合道德规范的。

答案：符合道德规范的行为包括尊重他人、诚实守信、助人为乐、遵守公共秩序等。不符合道德规范的行为包括欺骗、撒谎、偷窃、欺凌他人、违反公共秩序等。

2.请谈谈你认为如何做一个有道德的人，并举例说明。

答案：做一个有道德的人需要做到尊重他人、诚实守信、助人为乐、遵守公共秩序等。例如，在公共场合，我们应该遵守秩序，不插队、不大声喧哗；在与人交往中，我们应该诚实守信，不说谎、不欺骗；在遇到困难时，我们应该乐于助人，主动伸出援手。

3.请分析为什么遵守道德规范对我们个人和社会都有好处。

答案：遵守道德规范对个人和社会都有好处，因为道德规范是社会共同遵守的行为准则，它们帮助我们建立良好的社会秩序，促进社会的和谐与稳定。同时，遵守道德规范也有助于我们个人建立良好的品格和信誉，赢得他人的尊重和信任。

4.请举例说明如何在学校生活中实践道德规范。

答案：在学校生活中，我们可以通过以下方式实践道德规范：尊重老师，遵守课堂纪律，不