（核心素养目标）1.5 水能溶解多少物质 教案设计

（核心素养目标）1.5水能溶解多少物质教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（核心素养目标）1.5水能溶解多少物质教案设计课程基本信息1.课程名称：五年级科学-水能溶解多少物质

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过实验和观察，探究水能溶解多少物质，培养实验操作能力和观察能力。

2.科学思维能力：学生能够运用比较和分类的方法，分析不同物质在水中的溶解情况，培养逻辑思维和分析能力。

3.科学创新能力：学生能够提出自己的假设，并通过实验验证，培养创新思维和解决问题的能力。

4.科学交流能力：学生在实验过程中能够与同伴合作，分享自己的观察和发现，培养表达能力和团队合作能力。学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对物质、溶解等概念有一定的了解。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。大部分学生对科学实验充满兴趣，积极参与课堂活动。

然而，学生的科学思维能力和创新能力还有待提高。他们在面对问题时，往往局限于表面现象，缺乏深入思考和分析的能力。此外，学生的表达和交流能力也需进一步加强，他们往往在实验过程中较少主动与他人交流想法和发现。

针对这些情况，本节课的设计将注重培养学生的实验操作能力、观察能力、科学思维能力、创新能力、表达能力和团队合作能力。在教学过程中，我将引导学生积极参与实验，鼓励他们提出问题、猜想和假设，并通过实验验证。同时，我将组织学生进行合作交流，分享自己的观察和发现，提高他们的科学素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解水溶解物质的基本概念和原理。

-实验法：通过分组实验，让学生亲身体验和观察不同物质在水中的溶解情况。

-讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享观察结果和思考。

-项目导向学习：引导学生选择一个物质，进行深入研究，包括物质的溶解性、溶解速率等。

2.设计具体的教学活动：

-实验活动：准备不同物质的样品，让学生进行溶解实验，观察和记录溶解情况。

-角色扮演：学生分组扮演科学家、实验员等角色，进行实验操作和观察。

-游戏设计：设计一个关于溶解的互动游戏，让学生在游戏中理解和巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示水溶解物质的概念、实验步骤和结果。

-视频：播放实验操作的视频，引导学生正确进行实验。

-在线工具：利用在线工具进行实验数据收集和分析，增强实验的互动性和直观性。

-实物模型：使用实物模型展示物质的溶解过程，增强学生的直观感受。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水溶解物质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水溶解物质的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确水溶解物质的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水溶解物质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质溶解的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为水溶解物质的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水溶解物质的基本概念和原理，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水溶解物质的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水溶解物质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决水溶解物质的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水溶解物质内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水溶解物质的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习水溶解物质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水溶解物质内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的水溶解物质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解水溶解物质的基本概念和原理，能够说明水能溶解多少物质的原因。

2.实验技能：学生将熟练掌握实验操作步骤，能够正确进行实验观察和数据记录，培养实验操作能力。

3.观察能力：学生将能够仔细观察实验现象，准确描述不同物质在水中的溶解情况，提高观察能力。

4.科学思维能力：学生将能够运用比较和分类的方法，分析不同物质在水中的溶解情况，培养逻辑思维和分析能力。

5.创新能力：学生将能够提出自己的假设，并通过实验验证，培养创新思维和解决问题的能力。

6.表达能力和团队合作能力：学生在实验过程中能够与同伴合作，分享自己的观察和发现，提高表达能力和团队合作能力。

7.科学探究能力：学生将能够通过实验和观察，探究水能溶解多少物质，培养实验操作能力和观察能力。

8.科学素养：学生将能够将所学的知识与生活实际相结合，认识到科学在生活中的重要性，提高科学素养。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的科学素养，布置以下课后作业：

1.设计实验：请学生设计一个实验，探究另一种物质在水中的溶解情况，并记录实验步骤、观察现象和结论。

答案：例如，学生选择探究食盐在水中的溶解情况。实验步骤：取一定量的食盐放入容器中，加入适量的水，用搅拌棒搅拌，观察食盐的溶解过程。结论：食盐能在水中溶解，形成无色的溶液。

2.观察日记：请学生观察生活中常见的溶解现象，记录下来，并分析其原理。

答案：例如，学生观察到食盐在热水中溶解得更快。观察日记：今天我在家里做了一个小实验，发现食盐在热水中溶解得更快。我将一小把食盐放入两个不同温度的杯子中，一个热水，一个冷水。结果，热水中的食盐很快就溶解了，而冷水中的食盐则溶解得较慢。我分析这是因为温度越高，水分子的运动速度越快，导致食盐颗粒更快地与水分子接触，从而加快了溶解速度。

3.研究报告：请学生选择一种物质，调查其在生活中的应用，并写一份研究报告。

答案：例如，学生选择探究糖在生活中的应用。研究报告：糖是生活中常见的食品添加剂，主要用于调味和提供能量。糖在食品工业中应用广泛，如糖果、糕点、饮料等。此外，糖还用于医药领域，如制作胰岛素等药物。在生活中，我们应该适量摄入糖分，过量摄入糖分可能导致肥胖、糖尿病等健康问题。

4.思维导图：请学生绘制一张关于水溶解物质的思维导图，总结本节课所学的知识点。

答案：学生可以通过绘制思维导图，将水溶解物质的基本概念、原理、实验现象等知识点进行梳理和总结。

5.讨论话题：请学生与家人或朋友讨论水溶解物质在生活中的应用，并记录下来。

答案：例如，学生与家人讨论了洗涤剂的溶解性。讨论话题：今天晚上，我和家人一起洗碗时，突然想到了洗涤剂在水中的溶解情况。我提出了一个问题：为什么洗涤剂能够溶解在水中呢？家人纷纷发表了自己的看法。妈妈说，洗涤剂中含有表面活性剂，能降低水的表面张力，使水能够更好地与油脂等污垢接触，从而起到清洁作用。爸爸补充说，洗涤剂还具有乳化作用，能够将油脂乳化成微小的颗粒，使其更容易被水冲洗掉。通过这次讨论，我对洗涤剂的溶解性和作用原理有了更深入的了解。反思改进措施1.实验教学：通过实验教学，让学生在实践中学习水溶解物质的知识，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.生活实例：结合生活实例，让学生了解水溶解物质在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和科学素养。

2.存在主要问题：

1.教学方法：在实验教学中，部分学生对实验操作不够熟练，需要加强实验技能的培训。

2.教学评价：在教学评价中，对学生知识掌握情况的评价不够全面，需要改进评价方法，注重学生的实验操作能力和科学思维能力的培养。

3.教学组织：在课堂组织中，部分学生注意力不够集中，需要加强课堂管理，提高学生的学习积极性。

3.改进措施：

1.加强实验技能培训：在实验教学中，加强对学生的实验技能培训，提高学生的实验操作能力。

2.完善教学评价方法：在教学评价中，注重学生的实验操作能力和科学思维能力的培养，采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习情况。

3.加强课堂管理：在课堂组织中，加强课堂管理，提高学生的学习积极性，保证课堂教学的顺利进行。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、实验操作规范性等方面，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在合作学习中的参与度、思考深度、表达清晰度等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对水溶解物质基本概念、原理、实验现象等的掌握程度。

4.实验报告：通过学生提交的实验报告，评估学生在实验过程中的观察能力、数据记录能力、分析能力等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试、实验报告等方面，给予学生有针对性的评价和反馈