人教版（2024）音乐三年级下册第二单元《内依巴河》 教学设计

人教版（2024）音乐三年级下册第二单元《内依巴河》教学设计一、教材分析

《内依巴河》是人教版（2024）音乐三年级下册第二单元的内容。这首歌曲以我国西藏自治区著名的内依巴河为创作背景，旋律优美，节奏明快，歌词描绘了河水流淌的美景，充分展现了我国民族音乐的魅力。本教材通过学习《内依巴河》，旨在让学生了解和感受我国民族音乐的风格特点，培养他们的音乐审美能力和团队协作精神。同时，歌曲中的节奏变化和音符跳跃，有助于提高学生的音乐技能和表现力，为后续学习更复杂的音乐作品打下基础。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和学习能力。二、核心素养目标

《内依巴河》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升音乐感知能力，使学生能够通过聆听、演唱等方式，感受和理解歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素；其次，增强音乐表现力，鼓励学生通过身体动作、表情等非语言方式，表达歌曲的情感和意境；再者，培养音乐审美能力，让学生从歌曲中体会民族音乐之美，激发他们对音乐的热爱和欣赏兴趣；最后，提高文化理解素养，通过学习《内依巴河》，使学生了解西藏民族音乐文化，增强民族自豪感，促进民族团结。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，有助于学生在实践中形成稳定的音乐素养。三、学情分析

三年级学生正处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐的感知能力、表现力和审美能力逐步形成，但各方面仍需进一步培养和提高。《内依巴河》作为一首富有民族特色的歌曲，对学生层次、知识、能力、素质方面有以下影响：

1.学生层次：

（1）认知水平：三年级学生具备一定的认知能力，能理解歌曲的基本内容，但深入理解歌曲内涵和音乐元素尚有难度。

（2）技能水平：学生在歌唱、节奏打击、舞蹈等方面有一定的基础，但技能水平参差不齐，需要针对不同学生进行分层教学。

2.知识方面：

（1）音乐知识：学生已经学习过一些基本的音乐符号、节奏和音符，但尚未系统学习过民族音乐的特点，对《内依巴河》中的民族元素理解有限。

（2）文化知识：学生对西藏地区及民族文化的了解较少，对歌曲背景和文化内涵的认识有待提高。

3.能力方面：

（1）音乐感知能力：学生能够初步感知歌曲的旋律、节奏，但音乐分析能力较弱，对音乐元素的敏感度有待提高。

（2）音乐表现能力：部分学生敢于表现自己，但表现方式较为单一，缺乏创新和个性。

（3）团队协作能力：学生在团队活动中表现积极，但分工合作、协调配合方面仍有待加强。

4.素质方面：

（1）音乐审美能力：学生对音乐的兴趣较浓，但审美能力有限，对歌曲内涵和美感的把握需要引导和培养。

（2）文化素养：学生通过学习《内依巴河》，可以提高对民族音乐文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对音乐学习充满热情，积极参与课堂活动，但也有部分学生对音乐学习兴趣不大，需要激发学习兴趣。

（2）课堂纪律：学生在音乐课上总体表现良好，但部分学生注意力容易分散，需要教师及时调整教学策略。四、教学资源

1.硬件资源：

-钢琴

-电子琴

-多媒体教学设备

-节奏乐器（如三角铁、木鱼等）

-录音设备

2.软件资源：

-音乐教学软件

-课堂管理系统

-音乐欣赏与示范音频

3.课程平台：

-学校音乐教学平台

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子课本

-课件PPT

-音乐教学视频

-互动式音乐教学应用

5.教学手段：

-示范教学

-分组合作

-互动讨论

-情境创设

-角色扮演

-评价反馈五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《内依巴河》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过流水声，它给你什么样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对自然声音和音乐结合的兴趣，让我们一同探索《内依巴河》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《内依巴河》的基本概念。这是一首描绘河流美景的歌曲，它融合了西藏民族音乐的特色，旋律优美，节奏明快。了解这首歌曲对我们欣赏和表现音乐有着重要意义。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和欣赏《内依巴河》，感受它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《内依巴河》相关的音乐元素，如旋律、节奏等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的节奏打击和歌唱练习，演示音乐的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美妙的音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐之美、分析音乐创作元素并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《内依巴河》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐元素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.歌曲背景：《内依巴河》是一首描绘西藏自治区著名河流的歌曲，展现了西藏民族音乐的特点，体现了作者对大自然美景的热爱和赞美。

2.旋律特点：歌曲的旋律优美、抒情，具有鲜明的民族特色。旋律线条流畅，富有表现力，能够引导学生感受音乐的美。

3.节奏特点：歌曲的节奏明快、整齐，以简单的拍子为基础，易于学生掌握。通过学习歌曲，学生可以锻炼节奏感和协调性。

4.音乐符号：歌曲中涉及到的音乐符号包括音高、音长、休止符等，学生需要掌握这些基本符号的意义和用法。

5.声乐技巧：学习《内依巴河》，学生可以了解到声乐技巧中的呼吸控制、音色变化、共鸣等，提高歌唱水平。

6.民族音乐元素：歌曲中融入了西藏民族音乐的元素，如特有的音阶、节奏、装饰音等，学生可以通过学习了解民族音乐的特点。

7.文化内涵：通过学习《内依巴河》，学生可以了解到西藏地区的风土人情、民族习俗等，增强对多元文化的尊重和认识。

8.协作能力：在排练和表演过程中，学生需要学会与他人合作，培养团队协作能力和集体荣誉感。

9.情感表达：歌曲表达了作者对大自然的热爱之情，学生可以通过学习歌曲，学会用音乐表达自己的情感。

10.审美能力：通过欣赏和演唱《内依巴河》，学生可以培养音乐审美能力，提高对美的感知和鉴赏水平。

11.创造力：在学习歌曲的过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对歌曲进行改编和创作。

12.课堂纪律：在音乐课堂上，培养学生遵守纪律、认真听讲、积极参与的良好习惯。

13.学习态度：激发学生对音乐学习的兴趣，培养他们积极主动、持之以恒的学习态度。

14.评价与反思：在学习过程中，教师引导学生进行自我评价和相互评价，培养他们客观评价、自我反思的能力。七、教学反思与总结

在教授《内依巴河》这节课时，我采用了多种教学方法和策略，尝试让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。回顾整个教学过程，我发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我尝试通过情境创设、示范演唱和分组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。这种做法在一定程度上提高了学生的积极性，但也让我意识到，对于部分学生而言，可能需要更多个性化的引导和关注。在今后的教学中，我会更加注重因材施教，关注每一个学生的成长。

在教学策略上，我注重将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。从学生的反馈来看，这种教学策略取得了较好的效果。但同时，我也发现部分学生在实践活动中的参与度不高，这可能是由于我对课堂纪律管理不够严格所致。因此，在今后的教学中，我将加强对课堂纪律的管理，确保每一个学生都能积极参与到课堂活动中。

在情感态度方面，我注意到学生在学习《内依巴河》的过程中，对民族音乐产生了浓厚的兴趣，这让我倍感欣慰。但同时，我也发现有些学生对音乐的审美能力还有待提高。为了帮助学生更好地欣赏音乐，我将在今后的教学中，更多地引导他们关注音乐作品中的情感表达和艺术价值。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了《内依巴河》的基本旋律和节奏，还对西藏民族音乐文化有了更深入的了解。此外，学生在分组合作和实践活动中的表现，也展现了他们的团队协作能力和创造力。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对音乐知识的掌握还不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。其次，课堂纪律管理有待加强，以确保教学活动的顺利进行。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强对学生的个性化指导，关注每一个学生的学习需求和成长。

2.严格课堂纪律管理，培养学生遵守纪律、认真听讲的良好习惯。

3.在教学中，更多地关注学生的情感态度，引导他们体验音乐的美，提高审美能力。

4.组织丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。八、课堂小结，当堂检测

在本节课的教学中，我们围绕《内依巴河》这首歌曲，学习了它的旋律、节奏、音乐符号等基本知识点，并通过实践活动和小组讨论，提高了我们的音乐感知能力、表现力和团队协作能力。通过这节课的学习，我们对音乐有了更深入的理解和认识。

1.请同学们回答：《内依巴河》这首歌曲描绘了怎样的景象？歌曲的旋律和节奏有哪些特点？

2.请同学们演示歌曲中的基本音乐符号，并解释它们的意义。

3.请同学们分组合作，用乐器或身体动作展示歌曲的节奏特点。

4.请同学们谈谈在学习《内依巴河》的过程中，对音乐有了哪些新的认识和体会。

5.请同学们分享一下，在小组讨论和实践活动中，你们是如何分工合作的？遇到了哪些问题？又是如何解决的？

在教学过程中，我注意到了一些问题，如部分同学对音乐符号的掌握不够扎实，课堂纪律有待加强等。在今后的教学中，我会针对这些问题进行改进，以期提高教学效果。

最后，我想对大家说，音乐是一种美妙的艺术，它能够带给我们快乐和感动。希望同学们能够用心去感受音乐，用音乐去表达自己的情感，让我们的生活更加丰富多彩。谢谢大家！九、板书设计

《内依巴河》

一、歌曲背景

-西藏自治区著名河流

-融合西藏民族音乐特色

-表达对大自然美景的热爱和赞美

二、旋律特点

-优美、抒情

-民族特色鲜明

-旋律线条流畅、富有表现力

三、节奏特点

-明快、整齐

-简单拍子基础

-易于学生掌握

四、音乐符号

-音高、音长、休止符等

-掌握意义和用法

五、声乐技巧

-呼吸控制、音色变化、共鸣等

-提高歌唱水平

六、民族音乐元素

-特有音阶、节奏、装饰音等

-了解民族音乐特点

七、文化内涵

-西藏地区风土人情、民族习俗