18《铁杵成针》（教学设计）2023-2024学年四年级下册语文部编版

18《铁杵成针》（教学设计）2023-2024学年四年级下册语文部编版一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文四年级下册《铁杵成针》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月21日星期二下午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

培养学生语言表达能力，提升学生文学素养，激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已经具备一定的阅读理解和表达能力，对成语故事有初步的了解。他们已经学习了《守株待兔》、《刻舟求剑》等成语故事，对成语故事的结构和寓意有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对成语故事感兴趣，喜欢通过故事了解成语的来历和寓意。他们的阅读理解能力较强，能够理解故事情节，但表达能力有待提高。在学习风格上，四年级学生喜欢通过图片、故事和互动活动来学习，对教师的讲解和示范较为关注。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解《铁杵成针》的故事情节和寓意上可能遇到困难，尤其是对“铁杵磨成针”的毅力精神不易理解。部分学生在表达自己的观点和感受时可能不够自信，需要教师鼓励和支持。此外，学生可能对故事中的人物形象和性格特点分析不够深入，需要教师引导和启发。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

本节课使用的是部编版小学语文四年级下册，其中包含《铁杵成针》的故事。教师需提前准备好教材，并检查是否有损坏或遗漏的情况。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

为了帮助学生更好地理解《铁杵成针》的故事情节和寓意，教师可以准备一些相关的图片和图表。例如，可以准备一张铁杵和针的图片，让学生直观地看到铁杵磨成针的过程。此外，教师还可以准备一些关于李白和磨针婆婆的图片，让学生更好地了解故事中的人物。

对于视频资源，教师可以考虑使用一些关于《铁杵成针》的动画视频，让学生通过观看视频来更好地理解故事情节。视频的选择应注重内容的准确性和生动性，以吸引学生的注意力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

为了促进学生的参与和互动，教师可以考虑在教室中设置一些分组讨论区。学生可以在这个区域里进行小组讨论和合作学习，以提高他们的交流和合作能力。

此外，教师还可以在教室中设置一些展示区，让学生展示他们的学习成果，如绘画、写作等。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的自信心和成就感。

最后，教师需要注意教室的整体布置，保持教室的整洁和有序，以营造一个良好的学习氛围。五、教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《铁杵成针》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何克服困难的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《铁杵成针》的故事情节和寓意。这是一个关于李白小时候学习书法的故事，他起初写字不好看，但经过不懈的努力，最终成为了一位伟大的诗人。这个故事告诉我们，只要坚持不懈，就能克服困难，实现目标。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《铁杵成针》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《铁杵成针》的故事情节和寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《铁杵成针》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《铁杵成针》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《铁杵成针》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《铁杵成针》的故事情节和寓意，以及它如何帮助我们解决问题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

-《中华成语故事》系列书籍，收录了多个中国成语故事，适合四年级学生阅读，可以提高学生对成语故事的兴趣。

-《李白诗选》或《李白全集》，可以让学生进一步了解李白生平和诗歌，加深对《铁杵成针》故事背景的理解。

-《成语故事》系列动画片，通过动画形式生动地讲述成语故事，适合学生观看，增强学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-鼓励学生收集和整理其他关于坚持不懈、努力奋斗的成语故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，制作成小报或PPT，在班级内分享。

-引导学生思考《铁杵成针》故事中的主人公李白的成功因素，并尝试找出自己生活中的实例，写一篇小作文，分享自己的感悟。

-组织学生进行角色扮演活动，选择《铁杵成针》中的角色进行表演，通过扮演故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-鼓励学生尝试创作一首以“坚持不懈”为主题的诗歌或短文，表达自己对坚持和努力的看法，培养学生的创作能力。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师将通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习态度和参与度。学生是否积极参与讨论，是否能够回答问题，是否认真听讲，都是评价的标准。

2.小组讨论成果展示：教师将对每个小组的讨论成果进行评价，重点关注学生对《铁杵成针》故事的理解程度，以及他们提出的观点和想法的合理性和创造性。

3.随堂测试：教师将设计一些关于《铁杵成针》的问题，进行随堂测试，以检验学生对故事情节和寓意的掌握程度。

4.学生作业：教师将检查学生的课后作业，如小报、小作文等，以评价他们对本节课内容的掌握和理解程度。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的表现进行综合评价，并提供具体的反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生，教师将提出具体的改进建议。教师还将鼓励学生提出自己的问题，以便及时解答学生的疑问。八、内容逻辑关系

①重点知识点：《铁杵成针》的故事情节和寓意。

关键词：铁杵、针、李白、努力、坚持。

板书设计：

1.故事背景：李白小时候学习书法，写字不好看。

2.困难与挑战：李白遇到写字难看的问题，感到沮丧。

3.解决方案：李白受到磨针婆婆的启发，决定坚持练习书法。

4.努力与坚持：李白坚持不懈地练习书法，最终成为一位伟大的诗人。

5.寓意：只要坚持不懈，就能克服困难，实现目标。

②重点词句：

关键词：磨针婆婆、铁杵磨成针、坚持不懈、毅力。

板书设计：

1.磨针婆婆：一个坚持磨针的老人，成为李白的榜样。

2.铁杵磨成针：一个比喻，形容坚持不懈的努力。

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