Lesson 20 The Spring Festival Is Coming!（教学设计）冀教版（三起）英语五年级上册

Lesson20TheSpringFestivalIsComing!（教学设计）冀教版（三起）英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Lesson20TheSpringFestivalIsComing!

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年2月15日上午第2节

4.教学时数：40分钟核心素养目标分析本节课以冀教版（三起）英语五年级上册的Lesson20TheSpringFestivalIsComing!为教材，旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。在教学过程中，通过引导学生学习关于春节的词汇和句型，激发他们对传统文化的兴趣和认识，从而提高他们的文化意识和人文素养。同时，通过小组合作和角色扮演等互动活动，培养学生的团队合作能力和创新思维，使他们在实际语境中运用所学知识解决问题，提升他们的自主学习和实践能力。

此外，本节课还注重培养学生的情感态度和价值观。通过介绍春节的传统文化和习俗，让学生了解和尊重不同的文化，培养他们的国际视野和多元文化意识。同时，通过鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和积极向上的学习态度，使他们能够在面对困难和挑战时保持乐观和积极的心态，从而提高他们的心理素质和社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级上册的前几单元中，学生已经学习了关于家庭成员、学校生活、颜色、数字等主题的词汇和句型。他们已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流。同时，他们在之前的课程中已经接触过一些关于中国传统节日的知识，如中秋节、端午节等，对中国的传统文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对学习英语有较高的热情，愿意积极参与课堂活动。在学习能力上，他们已经能够独立完成一些简单的阅读和写作任务，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，他们喜欢通过图片、歌曲、故事等直观的方式来学习，同时也喜欢通过小组合作和角色扮演等互动活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到一些关于春节的词汇和句型的困难，如“springcouplets”（春联）、“redenvelopes”（红包）等。此外，他们在理解和运用一些关于春节的传统习俗和活动的句型时，也可能会遇到困难。同时，学生在进行小组合作和角色扮演等互动活动时，可能会遇到交流不畅、表达不准确等问题。因此，教师需要在教学中提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的教学目标，我选择了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于教授学生关于春节的词汇和句型，讨论法用于引导学生交流和分享他们对春节的认识和体验，案例研究法用于分析春节的传统习俗和活动，项目导向学习法用于培养学生的团队合作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）词汇教学：通过图片展示和实物演示，让学生学习和掌握与春节相关的词汇，如“springcouplets”（春联）、“redenvelopes”（红包）、“firecrackers”（鞭炮）等。

（2）句型练习：设计一些简单的句子，让学生练习和运用与春节相关的句型，如“WhatdoyoudoontheSpringFestival?”（春节你做什么？）、“DoyouliketheSpringFestival?”（你喜欢春节吗？）等。

（3）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟春节期间的家庭聚会场景，练习使用所学的词汇和句型。

（4）小组讨论：引导学生分组讨论春节的传统习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、发红包等，并分享他们各自的体验和看法。

（5）项目导向学习：让学生分组完成一个关于春节的项目，如制作一张春节海报、编写一个春节故事、设计一个春节游戏等，以培养他们的团队合作能力和创新思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作一些关于春节的PPT，展示春节的图片、视频和信息，帮助学生更好地理解和记忆春节的相关知识。

（2）视频：播放一些关于春节的短视频，如春节习俗、春节庆祝活动等，让学生更加直观地了解春节的文化背景。

（3）在线工具：使用一些在线工具，如词汇游戏、语法练习等，帮助学生进行自主学习和练习。

（4）实物演示：准备一些与春节相关的实物，如春联、红包、鞭炮等，让学生更加直观地学习和感受春节的文化氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受春节的魅力或特点。

简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解春节的定义，包括其主要组成元素或习俗。

详细介绍春节的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论春节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春节的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.春节的起源和意义：春节是中国最重要的传统节日之一，起源于古代的岁首祭祀活动，标志着农历新年的开始。它有着深厚的文化底蕴和丰富的民俗传统，象征着团圆、和谐、幸福和繁荣。

2.春节的习俗和活动：春节有许多传统的习俗和活动，包括贴春联、放鞭炮、拜年、发红包、吃团圆饭等。这些习俗和活动旨在驱邪避凶、祈福迎祥，表达人们对新年的美好愿望和期盼。

3.春节的饮食文化：春节期间，家家户户都会准备丰盛的年夜饭，包括鱼、鸡、肉、蔬菜等美味佳肴。此外，春节期间还有各种传统小吃，如饺子、汤圆、年糕等，寓意着团圆、美满和吉祥。

4.春节的服饰文化：春节期间，人们会穿上新衣服，以示新的开始和喜庆。红色是春节的代表色，象征着喜庆、吉祥和好运。

5.春节的文学作品：春节期间，有许多与之相关的文学作品，如诗词、故事、歌曲等。这些文学作品描绘了春节的喜庆气氛和人们的美好愿望。

6.春节的社交礼仪：春节期间，人们会互相拜年、送红包，表达对亲朋好友的祝福和关爱。在拜年时，通常会赠送一些礼物，如水果、糖果、糕点等，以示礼貌和尊重。

7.春节的节日用品：春节期间，市场上会有各种节日用品，如春联、灯笼、鞭炮、红包等。这些节日用品不仅增添了节日的喜庆气氛，也是人们表达祝福和祈愿的方式。

8.春节的节日意义：春节不仅是一个庆祝新年的节日，更是一个传递家庭情感、加强人际关系的节日。它让人们有机会团聚、交流和分享，弘扬了中华民族的传统美德和价值观。课堂1.课堂提问：通过提问的方式了解学生对春节的知识点的掌握情况。例如，可以提问学生关于春节的起源、习俗、活动等问题，检查学生对春节的基本概念和重要性的理解。

2.观察学生的参与情况：通过观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对春节的学习兴趣和态度。例如，可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否主动提问等。

3.课堂测试：设计一些关于春节的测试题目，如选择题、填空题、简答题等，以检查学生对春节的知识点的掌握情况。

4.小组讨论的评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括他们对春节的讨论的积极参与、对春节的案例的分析的深入思考等。

5.课堂展示的评价：对学生在课堂展示中的表现进行评价，包括他们的表达能力、逻辑思维能力、创新思维能力等。

八、作业评价

1.作业的认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们的作业是否符合要求，是否正确理解了春节的知识点。

2.作业的详细点评：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，提高他们的学习效果。

3.作业的及时反馈：及时向学生反馈他们的作业情况，让他们了解自己的学习效果，及时调整学习方法和策略。

4.作业的鼓励性评价：对学生的作业进行鼓励性评价，肯定他们的努力和进步，激发他们的学习动力，鼓励他们继续努力。教学反思在这次关于春节的教学中，我发现了一些值得肯定的地方，也遇到了一些需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度很高，他们对于春节的习俗和活动非常感兴趣。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够积极地运用所学的词汇和句型，这有助于提高他们的语言运用能力。同时，我也看到了学生在合作和交流方面的潜力，他们能够有效地进行小组合作，并提出一些有创意的想法和解决方案。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂测试中，我发现有些学生对于春节的基本概念和重要性的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时的表达不够清晰，或者是因为学生在课堂上的注意力不够集中。因此，我需要进一步改进我的教学方法，提高学生的理解和记忆效果。

此外，我还需要加强对学生的个别辅导。在课堂讨论和展示中，我发现有些学生表达和思维能力较弱，需要更多的指导和鼓励。我应该在课后与他们进行个别交流，了解他们的学习难点，并提供针对性的帮助。重点题型整理1.春节的起源和意义：请简述春节的起源和意义。

答案：春节起源于古代的岁首祭祀活动，标志着农历新年的开始。它有着深厚的文化底蕴和丰富的民俗传统，象征着团圆、和谐、幸福和繁荣。

2.春节的习俗和活动：请列举春节期间的习俗和活动。

答案：春节期间的习俗和活动包括贴春联、放鞭炮、拜年、发红包、吃团圆饭等。

3.春节的饮食文化：请简述春节期间的饮食文化。

答案：春节期间，家家户户都会准备丰盛的年夜饭，包括鱼、鸡、肉、蔬菜等美味佳肴。此外，春节期间还有各种传统小吃，如饺子、汤圆、年糕等，寓意着团圆、美满和吉祥。

4.春节的服饰文化：请简述春节期间的服饰文化。

答案：春节期间，人们会穿上新衣服，以示新的开始和喜庆。红色是春节的代表色，象征着喜庆、吉祥和好运。

5.春节的文学作品：请列举春节期间的文学作品。

答案：春节期间，有许多与之相关的文学作品，如诗词、故事、歌曲等。这些文学作品描绘了春节的喜庆气氛和人们的美好愿望。

6.春节的社交礼仪：请简述春节期间的社交礼仪。

答案：春节期间，人们会互相拜年、送红包，表达对亲朋好友的祝福和关爱。在拜年时，通常会赠送一些礼物，如水果、糖果、糕点等，以示礼貌和尊重。

7.春节的节日用品：请列举春节期间的节日用品。

答案：春节期间，市场上会有各种节日用品，如春联、灯笼、鞭炮、红包等。这些节日用品不仅增添了节日的喜庆气氛，也是