《习作：让真情自然流露》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《习作：让真情自然流露》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《习作：让真情自然流露》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解和感悟情感表达的重要性，培养对真实情感的感知和表达能力。

2.掌握运用具体事例和细节来表达真情实感的方法。

3.培养对语文学科的热爱，提高语文综合素养。

4.培养学生的创新思维和表达能力，鼓励学生勇于表达自己的真情实感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中已经学习过不同类型的作文写作，对如何构思、组织文章结构、运用修辞手法等方面有一定的了解。同时，学生在生活中也有过情感体验，能够理解和表达一些简单的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对写作充满好奇和兴趣，他们善于观察生活，愿意分享自己的感受。大部分学生具备一定的语言表达能力和创造力，喜欢通过写作来表达自己的想法和情感。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，希望能够得到及时的反馈和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生可能会遇到如何将真情实感融入文章中的困难，他们可能不知道如何选择合适的事例和细节来表达自己的情感。此外，部分学生可能担心自己的情感表达过于直白或者夸张，难以把握情感表达的度。教学方法与手段1.教学方法：

(1)案例分析法：通过分析典型的事例，让学生了解和感悟真情流露的重要性，培养学生的情感表达能力。

(2)互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情感经历和写作心得，激发学生的学习兴趣和主动性。

(3)创新写作法：鼓励学生发挥创造力，采用多种写作手法来表达真情实感，提高学生的写作水平和表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的事例和作品，生动形象地引导学生理解和感悟情感表达的重要性。

(2)网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习素材和写作示例，帮助学生掌握表达情感的方法。

(3)评价与反馈：采用线上线下的评价方式，及时给予学生反馈，指导他们改进写作技巧，提高写作质量。

(4)写作工作坊：组织学生参加写作工作坊，让他们在实践中学习、交流和提升，培养学生的写作兴趣和能力。

(5)个性化指导：针对学生的不同需求和特点，给予个别化的指导和帮助，促进他们的个性化发展和提高。

(6)同伴互助：鼓励学生互相评价、互相学习，培养他们的合作精神和团队意识，提高整体的教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《习作：让真情自然流露》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该习作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该习作的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该习作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的习作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的习作学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本次习作的要点和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕真情流露的技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验习作的应用，提高写作能力。

在新课呈现结束后，对本次习作的要点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与真情流露写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合习作内容，引导学生思考写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习习作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的习作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的习作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《习作：让真情自然流露》是统编版语文六年级下册的一篇写作指导课文。本节课的主要目标是帮助学生学会如何通过具体事例和细节来表达真情实感，提升他们的写作水平。以下是本节课的知识点梳理：

1.真情流露的概念：

-真情流露指的是在写作中表达真实的情感，让读者能够感受到作者内心的真挚情感。

-真情流露不仅仅是表达自己的情感，还包括对他人情感的理解和共鸣。

2.选择合适的事例和细节：

-事例的选择：选择与自己情感相关的事例，能够真实地反映自己的情感体验。

-细节的描写：通过细节描写来丰富情感表达，让读者更容易理解和感受到作者的情感。

3.运用修辞手法增强情感表达：

-比喻：通过比喻手法来形容情感，使情感表达更加生动和形象。

-拟人：将非人类的事物赋予人的特征，增强情感的表达效果。

-排比：通过排比手法来强调情感，使情感表达更加有力。

4.文章结构的安排：

-引言：通过引言来吸引读者的注意力，引出要表达的情感。

-主体：通过具体事例和细节的描述来表达情感，使文章内容丰富、有血有肉。

-结尾：通过结尾来总结全文，强调情感的重要性，给读者留下深刻的印象。

5.真情流露的练习方法：

-观察练习：观察生活中的人和事，尝试用文字表达自己的情感。

-情感体验：通过参与活动或阅读作品来体验不同的情感，并尝试表达。

-写作练习：按照习作要求，完成一篇真情流露的作文。

6.作文的修改和润色：

-检查内容是否真实、具体、生动，是否能够引起读者的共鸣。

-检查语言表达是否准确、流畅，是否有语病或不通顺的地方。

-检查文章结构是否合理，是否有逻辑性，是否能够清晰地表达情感。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂所学内容的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够积极参与课堂讨论，是否能够运用所学知识进行表达。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题，以检验学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的写作手法、修辞手法和文章结构等方面是否符合习作要求。

-点评：在作业评价中，教师应给予学生具体的点评，指出他们的优点和不足之处，以便学生能够了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力，同时提醒他们注意改进的地方，以促进学生的持续进步。

3.学生表现评价：

-课堂参与度：教师应关注学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极发言，提出问题和观点，培养他们的主动学习意识。

-合作能力：教师可通过小组讨论等形式，评价学生在团队合作中的表现，了解他们是否能够有效沟通、协调一致地完成任务。

-创新思维：教师应鼓励学生在习作中展现自己的创新思维，对于有创新性的表达，教师应给予肯定和鼓励。

4.情感态度评价：

-教师应关注学生在学习过程中的情感态度，了解他们是否对写作充满热情，是否能够积极面对写作中的困难和挑战。

-学生应被鼓励分享自己在学习过程中的心得和体会，教师通过倾听学生的分享，了解他们的情感变化，并给予适当的引导和支持。

5.教学改进：

-教师应根据评价结果，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

-教师应关注学生的个性化发展，针对不同学生的特点和问题，提供个性化的指导和帮助。教学反思与改进在完成《习作：让真情自然流露》的教学后，我深感教学是一门需要不断反思和改进的艺术。以下是我在教学后的一些反思和计划实施的改进措施。

首先，我注意到学生在表达真情实感时存在一定的困难。他们在写作中往往难以将内心深处的情感用文字准确地表达出来。为了改善这一问题，我计划在下一次的习作教学中，增加情感表达的练习环节。通过设计一些情感体验活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生更好地理解和表达自己的情感。

其次，我发现学生在运用修辞手法方面存在一定的局限性。他们在写作中往往只使用一些简单的修辞手法，如比喻和拟人，而忽略了其他修辞手法如排比、反问等的运用。为了提高学生的修辞运用能力，我计划在未来的教学中，增加修辞手法的讲解和练习环节。通过提供丰富的修辞手法示例，引导学生学会在写作中运用不同的修辞手法，以增强文章的表现力和感染力。

此外，我在教学中发现学生在文章结构安排方面存在一定的不足。他们在写作中往往缺乏清晰的引言、主体和结尾，使得文章显得杂乱无章。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，加强对文章结构的讲解和指导。通过提供文章结构的模板和示例，引导学生学会合理安排文章结构，使文章内容更加清晰、有逻辑性。

最后，我在教学中发现学生在情感态度方面存在一定的消极情绪。他们在写作中往往缺乏自信，担心自己的表达不够准确或不够生动。为了提高学生的情感态度，我计划在下一次的习作教学中，增加情感态度的引导和鼓励环节。通过表扬学生的进步和优点，给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心，勇于表达自己的真情实感。内容逻辑关系1.真情流露的概念：

-真情流露是写作中表达真实情感的关键。

-真情流露需要通过具体事例和细节来展现。

2.选择合适的事例和细节：

-选择与自己情感相关的事例，能够真实地反映自己的情感体验。

-通过细节描写来丰富情感表达，让读者更容易理解和感受到作者的情感。

3.运用修辞手法增强情感表达：

-比喻：通过比喻手法来形容情感，使情感表达更加生动和形象。

-拟人：将非人类的事物赋予人的特征，增强情感的表达效果。

-排比：通过排比手法来强调情感，使情感表达更加有力。

4.文章结构的安排：

-引言：通过引言来吸引读者的注意力，引出要表达的情感。

-主体：通过具体事例和细节的描述来表达情感，使文章内容丰富、有血有肉。

-结尾：通过结尾来总结全文，强调情感的重要性，给读者留下深刻的印象。

5.真情流露的练习方法：

-观察练习：观察生活中的人和事，尝试用文字表达自己的情感。

-情感体验：通过参与活动或阅读作品来体验不同的情感，并尝试表达。

-写作练习：按照习作要求，完成一篇真情流露的作文。

6.作文的修改和润色：

-检查内容是否真实、具体、生动，是否能够引起读者的共鸣。

-检查语言表达是否准确、流畅，是否有语病或不通顺的地方。

-检查文章结构是否合理，是否有逻辑性，是否能够清晰地表达情感。典型例题讲解1.例题1：请用具体事例和细节来表达你对家人的感激之情。

答案：

我的家人一直是我生活中最亲近的人。每当我遇到困难时，他们总是给予我无私的帮助和支持。有一次，我在学校里遇到了一道很难的数学题，我绞尽脑汁也想不出解答方法。当我回到家，向妈妈诉说我的困惑时，她耐心地帮我分析问题，并引导我一步一步地找到解答思路。通过这次经历，我深切地感受到了家人的关爱和帮助，让我更加珍惜和感激他们。

2.例题2：请用比喻和拟人的修辞手法来表达你对大自然的喜爱之情。

答案：

大自然是我心中最美的画卷。春天，小草从土里探出头来，仿佛是大自然在向我们招手。夏天，知了在树上欢快地歌唱，仿佛在为我们演奏美妙的交响曲。秋天，树叶变成金黄色，仿佛是大自然披上了一件华丽的外衣。冬天，雪花飘落在地面上，仿佛是大自然为我们铺上了一层柔软的毛毯。我喜欢大自然，因为它给予我们无尽的美丽和快乐。

3.例题3：请用排比的手法来表达你对学习的态度。

答案：

我热爱学习，学习让我充满激情。我渴望学习，学习让我不断成长。我坚持学习，学习让我勇往直前。学习是我生活的动力，是我追求梦想的阶梯。在学习的道路上，我勇往直前，不畏艰难，不怕失败。我相信，只要我坚持学习，我就能够实现自己的梦想。

4.例题4：请用具体事例和细节来表达你对朋友的感激之情。

答案：

我的朋友是我生活中最宝贵的财富。有一次，我因为生病而无法参加学校的活动