Unit 1 Welcome back to school单元整体（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit1Welcomebacktoschool单元整体（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册主备人备课成员教学内容本单元的教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit1Welcomebacktoschool。主要包括以下内容：

1.问候语：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodbye!/Seeyoutomorrow!

2.介绍自己的名字：I'm.../Mynameis.../Iam...yearsold.

3.介绍别人的名字：Thisis.../He/Sheis.../He/Sheis...yearsold.

4.表达喜好：Ilike.../Idon'tlike...

5.描述物品的颜色：It's.../Itis.../Itis...and...

6.询问物品的颜色：Whatcolorisit?/Isit...?核心素养目标1.语言能力：通过学习问候语、自我介绍、介绍他人、表达喜好、描述物品颜色等日常用语，提高学生的口语表达能力，培养他们的交际能力。

2.思维品质：通过学习询问物品颜色的句型，培养学生的观察力、思维力和想象力，提高他们的思维品质。

3.文化意识：通过学习问候语和介绍自己的名字，让学生了解英语国家的文化习俗，增强他们的跨文化意识。

4.学习策略：通过学习如何表达喜好和描述物品的颜色，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了一些基本的英语词汇和简单的句型，如问候语、自我介绍、介绍他人、表达喜好等。此外，他们对英语学习的兴趣逐渐增强，对英语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习充满好奇心和兴趣，他们乐于参与课堂活动，表现积极。在英语学习方面，他们具有一定的语言模仿能力和记忆力。此外，他们喜欢通过游戏、歌曲、故事等互动方式进行学习，善于在实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）词汇量有限：学生可能无法熟练运用所学词汇进行日常交流，需要通过不断的练习和巩固来提高。

（2）语法知识不足：学生在表达喜好和描述物品颜色时，可能会出现语法错误，如时态、主谓一致等。教师需要耐心纠正并指导。

（3）发音不准确：部分学生在学习英语发音时，可能会受到母语的影响，导致发音不准确。教师需要注重发音训练，提高学生的发音水平。

（4）跨文化交际能力较弱：学生可能在理解英语国家的文化习俗方面存在困难，需要教师引导他们了解和尊重不同文化。

（5）自主学习能力有待提高：学生在学习过程中，可能会过于依赖教师，缺乏自主学习的能力。教师需要培养学生的自主学习意识，引导他们学会制定学习计划、总结学习方法等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、计算机、音箱等。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级下册教材。

3.信息化资源：教学课件、动画、图片、音频等。

4.教学手段：游戏、歌曲、故事、角色扮演等互动方式。

5.教学工具：卡片、贴纸、彩色笔等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己和他人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语自我介绍和介绍他人的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语自我介绍和介绍他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍和介绍他人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语自我介绍和介绍他人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语自我介绍和介绍他人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍和介绍他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语自我介绍和介绍他人的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语自我介绍和介绍他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语自我介绍和介绍他人解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语自我介绍和介绍他人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语自我介绍和介绍他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍和介绍他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍和介绍他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语自我介绍和介绍他人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语自我介绍和介绍他人对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语自我介绍和介绍他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语自我介绍和介绍他人的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果在本单元的学习过程中，学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过学习问候语、自我介绍、介绍他人、表达喜好等日常用语，学生的英语口语表达能力得到了显著提升。他们能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如问候、介绍自己和他人、表达喜好等。

2.思维品质提高：在学习询问物品颜色的句型过程中，学生的观察力、思维力和想象力得到了锻炼。他们学会了观察事物的细节，思考问题的方式更加灵活，能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化意识增强：通过学习问候语和介绍自己的名字，学生了解了英语国家的文化习俗，增强了跨文化意识。他们能够尊重和理解不同文化背景下的交际方式，为今后的国际交流打下基础。

4.学习策略培养：在学习如何表达喜好和描述物品颜色时，学生培养了自主学习能力。他们学会了制定学习计划、总结学习方法，并在实践中不断巩固和提高英语水平。

5.合作能力提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们学会了与他人沟通交流、分享观点，形成了良好的团队协作精神。

6.学习兴趣激发：丰富多彩的教学活动，如游戏、歌曲、故事等，激发了学生的学习兴趣。他们对英语产生了浓厚的兴趣，更加积极主动地参与到课堂学习中。

7.课后作业巩固：通过撰写关于英语自我介绍和介绍他人的短文或报告，学生巩固了所学知识。他们能够将所学内容运用到实际写作中，提高了英语书面表达能力。教学反思与总结本节课的教学过程让我深感欣慰，同时也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我发现通过游戏、歌曲、故事等互动方式，学生的参与度很高，课堂气氛活跃。这让我意识到，激发学生的学习兴趣是关键。在今后的教学中，我会继续尝试运用多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有时会出现秩序混乱的情况。这提醒我，在今后的教学中，需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

在教学效果的评估上，我发现大部分学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，但在写作方面还有待提高。针对这一问题，我会在今后的教学中加强对写作技巧的指导，帮助学生提高书面表达能力。

在学生收获方面，我看到他们在本节课中不仅学会了英语自我介绍和介绍他人的基本概念，还了解了英语国家的文化习俗，增强了跨文化意识。同时，他们的合作能力和解决问题的能力也得到了锻炼。

然而，我也发现了一些问题，如部分学生在发音方面存在困难，自主学习能力有待提高等。针对这些问题，我会在今后的教学中加强发音训练，培养学生的自主学习意识，引导他们学会制定学习计划、总结学习方法等。重点题型整理八、重点题型整理

1.问候语的运用

-题型：根据不同的时间和场合，选择合适的问候语。

-示例：如果现在是上午10点，你遇到一位老师，你会说什么？

-答案：Goodmorning,teacher!

2.自我介绍

-题型：用英语介绍自己的姓名和年龄。

-示例：小明，10岁，用英语介绍自己。

-答案：Hello,mynameisXiaoMing.Iam10yearsold.

3.介绍他人

-题型：用英语介绍他人的姓名和年龄。

-示例：介绍你的好朋友小红。

-答案：ThisisXiaoHong.Sheis9yearsold.

4.表达喜好

-题型：用英语表达自己喜欢或不喜欢的事物。

-示例：你喜欢什么颜色？

-答案：Ilikeblue.

5.描述物品的颜色

-题型：用英语描述物品的颜色。

-示例：这个苹果是什么颜色的？

-答案：Theappleisred.板书设计1.重点知识点

①Greetings:Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodbye!/Seeyoutomorrow!

②Introducingoneself:I'm.../Mynameis.../Iam...yearsold.

③Introducingothers:Thisis.../He/Sheis.../He/Sheis...yearsold.

④Expressinglikes:Ilike.../Idon'tlike...

⑤Describingcolors:It's.../Itis.../Itis...and...

⑥Askingaboutcolors:Whatcolorisit?/Isit...?

2.重点词

①Greetings:hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodbye,seeyoutomorrow

②Introducingoneself:I,myname,am,yearsold

③Introducingothers:this,he/she,is,yearsold

④Expressinglikes:like,don'tlike

⑤Describingcolors:it,is,and

⑥Askingaboutcolors:whatcolor,isit

3.重点句

①Greetings:Hello,howareyou?/I'mfine,thankyou.Andyou?

②Introducingoneself:I'm.../Mynameis.../Iam...yearsold.

③Introducingothers:Thisis.../He/Sheis.../He/Sheis...yearsold.

④Expressinglikes:Ilike.../Idon'tlike...

⑤Describingcolors:It's.../Itis.../Itis...and...

⑥Askingaboutcolors:Whatcolorisit?/Isit...?课堂1.课堂提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式来了解学生对所学知识的掌握情况。例如，在学习问候语时，教师可以随机提问学生：“Howdoyousay'Goodmorning'inEnglish?”或者在学习介绍他人时，教师可以提问：“Howdoyouintroduceyourfriendtoothers?”通过学生的回答，教师可以及时发现问题并进行解决。

2.观察学生的参与度：在课堂活动中，教师可以观察学生的参与度和积极性。如果发现某些学生在课堂中不够积极参与，教师可以采取一些激励措施，如表扬积极参与的学生，或者组织一些小组活动，让学生更多地参与到课堂中来。

3.课堂测试：在课堂教学中，教师可以设计一些小测试来检测学生对知识的掌握程度。例如，在学习描述物品颜色时，教师可以给出一些物品的图片，让学生用英语描述它们的颜色。通过测试结果，教师可以了解学生对知识的理解和运用能力，及时发现问题并进行解决。

4.课堂反馈：在课堂教学中，教师应该及时给予学生反馈。当学生回答问题时，教师可以给予鼓励和表扬，增强学生的学习动力。同时，当学生出现错误时