5草船借箭 教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版

5草船借箭教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：5草船借箭

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第4周，星期五，第1节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.学生能通过阅读《草船借箭》的故事，理解并运用故事中的关键情节和人物形象，分析故事中人物的性格特点。

2.学生能通过分析故事中的对话和描写，理解并运用人物性格特点，分析人物之间的冲突和矛盾。

3.学生能通过分析故事中的情节和人物，理解并运用故事的主题，分析故事中的道德寓意。

4.学生能通过阅读和分析《草船借箭》的故事，提高阅读理解能力，增强文学鉴赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级下册语文学习中，学生已经学习了一些关于名著阅读的方法，能够初步运用阅读策略来理解课文内容。同时，学生已经掌握了一些基本的历史知识和古代文学常识，能够理解故事发生的历史背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事和名著有一定的兴趣，他们喜欢听故事，对故事中的人物和情节有较强的关注。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，能够通过阅读来获取信息，分析问题和解决问题。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和合作来学习，他们善于表达自己的观点，也愿意倾听他人的意见。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《草船借箭》这样较长的故事时，学生可能会遇到一些困难，如对故事中的人物关系和情节发展的理解不够清晰，对故事的主题和寓意把握不够准确。此外，在分析人物性格和故事冲突时，学生可能会遇到一些思维上的挑战，需要通过讨论和合作来解决。

四、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文《草船借箭》的故事情节，分析故事中的人物性格和冲突，把握故事的主题和寓意。

2.教学难点：分析故事中的人物性格和冲突，理解故事的主题和寓意。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查学生的课本，确保《草船借箭》这一章节的内容齐全。如果有必要，为学生提供复印或打印的相关学习资料，以便学生更好地预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集与《草船借箭》故事相关的图片，如草船、箭、诸葛亮、曹操等人物形象，以帮助学生更好地理解和记忆故事情节。制作相关的图表，如人物关系图、故事情节流程图等，帮助学生梳理和把握故事的结构。搜集相关的视频资源，如《草船借箭》的动画或电影片段，以激发学生的学习兴趣，增强对故事的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但如果有相关的实践活动，如模拟草船借箭的场景，需要提前准备相应的器材，如纸板、剪刀、胶水等，并确保学生在使用过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，如阅读区、讨论区、展示区等，以适应不同的教学活动。在讨论区设置桌椅，便于学生进行小组讨论和合作学习。在展示区设置黑板或白板，以便学生展示自己的学习成果和思考。根据需要，还可以设置实验操作台，供学生进行实践活动。

5.教学工具：准备教学所需的工具，如投影仪、电脑、音响等。确保这些设备的正常运行，以便在课堂上展示多媒体资源和教学资料。同时，准备好粉笔、黑板擦等传统教学工具，以便在需要时进行板书和讲解。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《草船借箭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《草船借箭》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《草船借箭》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《草船借箭》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《草船借箭》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《草船借箭》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《草船借箭》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在《草船借箭》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《草船借箭》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《草船借箭》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《草船借箭》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《草船借箭》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《草船借箭》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《草船借箭》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《三国演义》中的其他著名故事：除了《草船借箭》，还可以阅读《三国演义》中的其他著名故事，如《空城计》、《七擒孟获》、《火烧赤壁》等。这些故事同样具有丰富的历史背景和深刻的人物刻画，能够帮助学生更全面地了解三国时期的历史和文化。

《三国志》中的相关记载：《三国演义》是根据历史记载改编的，而《三国志》则是更为严谨的历史著作。鼓励学生阅读《三国志》中与《草船借箭》相关的内容，如诸葛亮、曹操等人物的传记，以了解更为真实的历史人物形象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究三国时期的历史背景：鼓励学生通过阅读历史书籍、上网查阅资料等方式，深入了解三国时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面。这有助于学生更好地理解《草船借箭》故事发生的历史环境。

分析其他历史故事中的策略和智慧：鼓励学生阅读其他历史故事，如《孙子兵法》、《水浒传》等，分析其中的策略和智慧，并思考这些策略在现代生活中的应用。这有助于培养学生的思维能力和创新意识。

撰写阅读心得和感想：鼓励学生在阅读《草船借箭》及其他相关材料后，撰写阅读心得和感想。可以是对故事情节的解读，也可以是对人物性格的分析，还可以是对故事主题的思考。通过写作，学生能够更深入地理解和消化所学内容。

参与角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演《草船借箭》中的角色，模拟故事情节。这有助于学生更好地理解人物性格和故事情节，同时也能培养学生的合作能力和表达能力。

制作相关手工艺品：鼓励学生制作与《草船借箭》相关的手工艺品，如草船模型、箭矢等。这不仅能锻炼学生的动手能力，还能加深他们对故事的理解和记忆。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

1.《草船借箭》的故事情节：诸葛亮利用草船借箭的计策，成功获得了曹操的箭矢。

2.人物性格特点：诸葛亮聪明机智，曹操狡猾多疑。

3.故事情节发展：诸葛亮提出借箭计划，曹操答应借箭，诸葛亮成功借到箭矢。

②重点词：

1.草船：诸葛亮用来借箭的工具。

2.借箭：诸葛亮的目的，通过草船借到曹操的箭矢。

3.智谋：诸葛亮成功借箭的关键，展现了其聪明才智。

③重点句：

1.“诸葛亮曰：‘借箭之事，非难也。’”这句话表明诸葛亮对自己的计划充满信心。

2.“曹操听罢，大笑曰：‘孔明真乃神人也！’”这句话体现了曹操对诸葛亮智谋的赞叹。

3.“草船借箭，计成矣！”这句话总结了诸葛亮成功借箭的结果。

板书设计：

1.故事情节：草船借箭

2.人物性格：诸葛亮聪明机智，曹操狡猾多疑

3.智谋：诸葛亮成功借箭的关键八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的积极参与和表现将作为评价的重要依据。教师将观察学生在课堂上的专注度、回答问题的积极性和准确性，以及与同学的合作情况。通过这些观察，教师可以评估学生对《草船借箭》故事的理解程度和参与度。

2.小组讨论成果展示：学生将以小组形式进行讨论，并在课堂上展示他们的讨论成果。教师将评估每个小组的讨论成果，包括对故事情节的理解、人物性格的分析以及故事主题的探讨。通过小组讨论，学生能够互相交流想法，加深对故事的理解，并培养合作能力。

3.随堂测试：教师将设计一些与《草船借箭》相关的随堂测试题，以检验学生对故事情节、人物性格和主题的理解。这些测试题将包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在全面评估学生的学习成果。

4.课后作业：教师将布置一些与《草船借箭》相关的课后作业，如撰写阅读心得、制作相关手工艺品等。通过课后作业，学生可以进一步巩固所学知识，并展示自己的理解和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师将给予及时的评价和反馈。教师的评价将关注学生的学习态度、合作精神、思维能力和创造力等方面，旨在激励学生不断提高自己的学习水平。九、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用角色扮演活动：通过组织学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验《草船借箭》故事中的角色，增强学生对故事情节和人物性格的理解。这种创新的教学方式能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的参与度。

2.制作相关手工艺品：鼓励学生制作与《草船借箭》相关的手工艺品，如草船模型、箭矢等。这种实践活动不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够加深他们对故事的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在组织小组讨论时，可能会出现一些学生参与度不高的情况，导致讨论效果不佳。这需要教师更好地组织和引导学生，确保每个学生都能积极参与讨论。

2.教学评价方面：随堂测试的结果可能会受到学生临时表现的影响，不能完全准确地反映学生的学习情况。教师需要考虑更多的评价方式，如课堂表现、小组讨论成果展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，教师可以采取以下改进措施：

-在小组讨论前，明确讨论目标和要求，确保每个学生都清楚自己的任务和责任。

-在讨论过程中，教师可以巡回指导，及时给予学生反馈和建议，帮助他们更好地参与讨论。

-讨论结束后，组织学生进行成果展示，鼓励他们分享自己的观点和思考，以提高讨论的实效性。

2.针对教学评价方面的问题，教师可以采取以下改进措施：

-在随堂测试中，设计多样化的题型，包括选择题、填空题、简答题等，以全面考察学生的知识掌握情况。

-除了随堂测试，还可以结合课堂表现、小组讨论成果展示等综合评价学生的学习情况，以更准确地评估他们的学习成果。

-在评价过程中，注重过程性评价，及时给予学生反馈和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。十、课后作业

1.情景描述：根据《草船借箭》的故事情节，描述诸葛亮借箭时的情景，包括草船的外观、箭矢的布置以及曹操军队的反应。

2.人物分析：选择《草船借箭》中的一个角色，分析其性格特点和在故事中的作用，如诸葛亮、曹操等。

3.故事寓意：结合《草船借箭》的故事，探讨其寓意和启示，以及它在现实生活中的应用。

4.创新思维：设想一个类似《草船借箭》的情景，设计一个解决问题的方案，并解释其合理性。

5.课文续写：根据《草船借箭》的故事，续写一段情节，描述诸葛亮和曹操在借箭后的互动和后续发展。

例题1：情景描述

答案：《草船借箭》中，诸葛亮下令造二十只草船，每只船上扎三十个草人，并命令士兵们各自站在船上。当夜四更时分，诸葛亮下令将草船驶往曹操水寨。曹操军队见草船驶来，误以为敌人进攻，于是纷纷射箭。草船上的草人吸引了曹操军队的箭矢，最终诸葛亮成功借到十万余支箭。

例题2：人物分析

答案：诸葛亮在《草船借箭》中展现了聪明才智和智谋。他不仅预料到曹操会借箭，还巧妙地利用草船借到大量箭矢。曹操则在故事中表现出狡猾多疑的性格，他虽然答应了借箭，但对诸葛亮的计划产生了怀疑。

例题3：故事寓意

答案：《草船借箭》故事寓意着智谋和策略在解决问题中的重要