21 杨氏之子（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文五年级下册

21杨氏之子（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《杨氏之子》。本篇课文选自《世说新语》，通过讲述杨氏之子机智应对孔君平的故事，展现了其聪明才智。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：

1.人物描写：学生通过之前的学习，已经掌握了如何通过语言、动作、神态等方面描写人物特点。本篇课文通过孔君平与杨氏之子之间的对话，展现了杨氏之子的机智聪明。

2.对话描写：学生已经学习过如何运用对话描写来推动故事情节的发展。本篇课文通过孔君平与杨氏之子之间的对话，推动了故事情节的发展，展现了杨氏之子的聪明才智。

3.情节发展：学生已经学习过如何通过情节发展来展示故事主题。本篇课文通过孔君平与杨氏之子之间的对话，展现了杨氏之子的聪明才智，使读者对其产生了敬佩之情。

4.语言表达：学生已经学习过如何运用语言表达来展现人物性格。本篇课文通过孔君平与杨氏之子之间的对话，展现了杨氏之子的机智聪明。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习本节课，学生能够理解并运用课文中的人物描写、对话描写、情节发展和语言表达等手法，来展现杨氏之子的聪明才智。

2.思维发展与提升：通过分析孔君平与杨氏之子之间的对话，学生能够提升自己的逻辑思维和判断分析能力，从而更好地理解课文内容。

3.美感体验与创造：通过学习本篇课文，学生能够感受到杨氏之子的聪明才智，从而提升自己的审美能力和创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习本篇课文，学生能够了解我国古代的文化背景，从而增强自己的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的核心内容是理解《杨氏之子》的故事情节，以及孔君平与杨氏之子之间的对话。学生需要通过阅读课文，理解故事的背景、人物关系以及故事的结局。

（2）分析人物形象：学生需要通过分析孔君平与杨氏之子之间的对话，理解杨氏之子的聪明才智和机智应对。这需要学生具备一定的人物描写和对话描写的理解能力。

（3）掌握课文手法：学生需要掌握课文中的人物描写、对话描写、情节发展和语言表达等手法，并能够运用这些手法来展现杨氏之子的聪明才智。

2.教学难点

（1）人物描写与对话描写的理解：学生需要理解课文中的人物描写和对话描写是如何展现杨氏之子的聪明才智的。这需要学生具备一定的人物描写和对话描写的理解能力。

（2）情节发展的分析：学生需要理解课文中情节发展是如何推动故事情节的发展的。这需要学生具备一定的情节发展的分析能力。

（3）语言表达的运用：学生需要理解课文中语言表达是如何展现杨氏之子的聪明才智的。这需要学生具备一定的语言表达的运用能力。

举例解释：

教学重点举例：

（1）课文内容理解：学生需要理解《杨氏之子》的故事情节，以及孔君平与杨氏之子之间的对话。例如，学生需要理解孔君平对杨氏之子的赞美，以及杨氏之子如何机智地回应孔君平的赞美。

（2）人物形象分析：学生需要通过分析孔君平与杨氏之子之间的对话，理解杨氏之子的聪明才智和机智应对。例如，学生需要分析孔君平对杨氏之子的赞美，以及杨氏之子如何机智地回应孔君平的赞美，从而理解杨氏之子的聪明才智。

（3）课文手法掌握：学生需要掌握课文中的人物描写、对话描写、情节发展和语言表达等手法，并能够运用这些手法来展现杨氏之子的聪明才智。例如，学生需要理解课文中的人物描写和对话描写是如何展现杨氏之子的聪明才智的，并能够运用这些手法来描述杨氏之子的聪明才智。

教学难点举例：

（1）人物描写与对话描写的理解：学生需要理解课文中的人物描写和对话描写是如何展现杨氏之子的聪明才智的。例如，学生需要理解孔君平对杨氏之子的赞美，以及杨氏之子如何机智地回应孔君平的赞美，从而理解杨氏之子的聪明才智。

（2）情节发展的分析：学生需要理解课文中情节发展是如何推动故事情节的发展的。例如，学生需要理解孔君平对杨氏之子的赞美，以及杨氏之子如何机智地回应孔君平的赞美，从而推动故事情节的发展。

（3）语言表达的运用：学生需要理解课文中语言表达是如何展现杨氏之子的聪明才智的。例如，学生需要理解孔君平对杨氏之子的赞美，以及杨氏之子如何机智地回应孔君平的赞美，从而展现杨氏之子的聪明才智。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解《杨氏之子》的故事情节，以及孔君平与杨氏之子之间的对话。教师可以运用生动的语言和形象的比喻，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分析课文中的人物描写、对话描写、情节发展和语言表达等手法。通过讨论，学生可以相互交流意见，提高对课文内容的理解。

3.实验法：设计一些与课文相关的实验或活动，让学生亲身体验和实践。例如，可以让学生模拟孔君平与杨氏之子之间的对话，或者创作自己的对话描写，从而提高学生的创造力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文内容、人物描写、对话描写等。通过视觉和听觉的结合，增强学生对课文内容的理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件，如电子白板、教学平台等，提供丰富的教学资源和互动功能。学生可以通过软件进行自主学习、讨论和练习，提高学习效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线课程、教育网站等，提供更多的学习资源和信息。学生可以通过网络资源进行拓展学习，拓宽知识面和视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《杨氏之子》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要机智应对的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索机智应对的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解机智应对的基本概念。机智应对是指在特定情境下，通过巧妙的言语或行为来解决问题或化解尴尬。它是人际交往中非常重要的一种能力，能够帮助我们更好地与他人相处。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了机智应对在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调机智应对的两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与机智应对相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示机智应对的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“机智应对在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了机智应对的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对机智应对的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《杨氏之子》的故事情节：学生需要理解故事的发生背景、人物关系以及故事的结局。通过阅读课文，学生能够把握故事的主线，理解孔君平与杨氏之子之间的对话，以及杨氏之子的聪明才智。

2.人物描写：学生需要通过课文中的人物描写，理解孔君平与杨氏之子的性格特点。学生应该能够分析孔君平对杨氏之子的赞美，以及杨氏之子如何机智地回应孔君平的赞美，从而理解杨氏之子的聪明才智。

3.对话描写：学生需要通过课文中孔君平与杨氏之子之间的对话，理解杨氏之子的聪明才智和机智应对。学生应该能够分析对话的内容和语气，理解对话中的人物情感和思维。

4.情节发展：学生需要理解课文中情节发展如何推动故事情节的发展。学生应该能够分析故事中的转折点，理解情节发展对人物性格的塑造和故事主题的展现。

5.语言表达：学生需要理解课文中语言表达如何展现杨氏之子的聪明才智。学生应该能够分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些修辞手法如何增强语言的表现力和感染力。

6.文化背景：学生需要了解《杨氏之子》故事发生的历史背景和文化背景。学生应该能够分析故事中的人物形象、对话描写等如何反映当时社会的风俗习惯和价值观。

7.人物评价：学生需要评价杨氏之子的人物形象。学生应该能够分析杨氏之子的聪明才智、机智应对等特点，以及这些特点对故事情节发展的影响。

8.写作技巧：学生需要学习《杨氏之子》中的写作技巧。学生应该能够分析课文中的描写手法、对话描写等如何运用，以及这些写作技巧如何增强文章的表现力和感染力。

9.主题思想：学生需要理解《杨氏之子》的主题思想。学生应该能够分析故事中的人物形象、对话描写等如何体现主题思想，以及主题思想对读者的影响。

10.文学鉴赏：学生需要学习如何鉴赏《杨氏之子》这样的文学作品。学生应该能够分析课文的艺术特色、人物形象、情节发展等方面，以及这些方面如何影响读者的审美感受。作业布置与反馈作业布置：

1.课下阅读《杨氏之子》全文，并完成相应的阅读理解练习题。这些练习题旨在帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.根据课文内容，撰写一篇关于杨氏之子的人物形象分析。要求学生运用课文中的人物描写、对话描写等手法，分析杨氏之子的性格特点和聪明才智。

3.结合课文中的对话描写，模拟孔君平与杨氏之子之间的对话，创作一段对话。要求学生运用对话描写的手法，展示杨氏之子的机智应对和聪明才智。

作业反馈：

1.阅读理解练习题：教师应及时批改学生的练习题，并给出评分。对于学生的错误或不理解的地方，教师应给予详细的解答和指导，帮助学生提高阅读理解能力。

2.人物形象分析：教师应及时批改学生的分析文章，并给出评分。对于学生的错误或不准确的地方，教师应给予详细的解答和指导，帮助学生提高人物分析的能力。

3.对话创作：教师应及时批改学生的对话创作，并给出评分。对于学生的错误或不合理的地方，教师应给予详细的解答和指导，帮助学生提高对话描写的能力。板书设计①本文重点知识点

-《杨氏之子》的故事情节

-人物描写：孔君平与杨氏之子

-对话描写：孔君平与杨氏之子之间的对话

-情节发展：孔君平与杨氏之子之间的互动

-语言表达：杨氏之子的聪明才智

-文化背景：古代社会的风俗习惯和价值观

②重点词

-机智应对

-聪明才智

-人物描写

-对话描写

-情节发展

-语言表达

-文化背景

③重点句

-孔君平对杨氏之子的赞美

-杨氏之子机智地回应孔君平的赞美

-孔君平与杨氏之子之间的对话内容

-故事情节的发展

-杨氏之子的聪明才智的展现

-文化背景的描述

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、色彩等元素，使板书更加生动有趣。同时，可以运用创意性的布局和设计，使板书更加吸引学生的注意力。教学反思与改进在教学后，我将进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的兴趣、参与度和理解程度。其次，我会观察学生的作业完成情况，以评估他们对本节课知识点的掌握程度。此外，我还会反思自己在教学过程中的表现，包括讲解的清晰度、教学方法的适用性和学生的学习参与度。

根据反思的结果，我将制定