人教版七年级下册第四单元　 神州音韵（二）姑苏行 欣赏教案

人教版》七年级下册》第四单元神州音韵（二）》姑苏行欣赏教案一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级下册第四单元神州音韵（二）姑苏行欣赏教案

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课以人教版七年级下册第四单元《神州音韵（二）》中的《姑苏行》为例，旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新能力。通过欣赏和分析这首歌曲，学生能够理解苏州地域文化的特点，体会歌曲中蕴含的江南水乡风情。同时，通过实践活动，如合唱、小组讨论等，培养学生的合作精神和团队协作能力。此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在欣赏音乐的同时，积极思考和探索，提升自我审美素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《姑苏行》的旋律特点：本节课通过欣赏和分析《姑苏行》这首歌曲，让学生了解其旋律特点，如江南水乡的柔美、清新等。

（2）掌握歌曲中的音乐术语：学生需要学会理解并运用歌曲中的音乐术语，如节奏、音高、音色等，以更好地欣赏和分析音乐作品。

（3）理解歌曲中的文化内涵：《姑苏行》这首歌曲蕴含了丰富的江南水乡文化，学生需要通过欣赏和分析，理解其中的文化内涵。

（4）学会合唱《姑苏行》：通过合唱活动，学生可以更好地理解歌曲的旋律和节奏，同时培养团队协作能力。

2.教学难点

（1）理解《姑苏行》的旋律特点：对于一些音乐基础较弱的学生，理解《姑苏行》的旋律特点可能存在一定的难度，需要教师采取有效的教学方法进行引导。

（2）掌握歌曲中的音乐术语：对于一些非音乐专业的学生，理解并运用音乐术语可能存在一定的难度，需要教师进行详细的解释和示范。

（3）理解歌曲中的文化内涵：对于一些对江南水乡文化不熟悉的学生，理解《姑苏行》中的文化内涵可能存在一定的难度，需要教师进行相关的文化背景介绍。

（4）学会合唱《姑苏行》：对于一些没有合唱经验的学生，学会合唱《姑苏行》可能存在一定的难度，需要教师进行耐心的指导和示范。四、教学资源

1.软硬件资源：

-钢琴一架

-音响设备一套

-投影仪一台

-电脑一台

-教学PPT

2.课程平台：

-音乐教学软件

-在线音乐资源库

3.信息化资源：

-《姑苏行》音频文件

-《姑苏行》视频文件

-江南水乡文化相关资料

4.教学手段：

-示范演唱

-合唱

-小组讨论

-音乐游戏

-作业练习五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《姑苏行》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《姑苏行》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《姑苏行》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《姑苏行》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《姑苏行》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《姑苏行》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对音乐基础知识的掌握情况，为《姑苏行》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《姑苏行》的旋律特点和音乐术语，结合实例帮助学生理解。

突出《姑苏行》的重点，强调旋律理解和音乐术语掌握的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《姑苏行》的音乐术语和旋律特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或合唱练习，让学生在实践中体验《姑苏行》旋律和节奏的应用，提高实践能力。

在《姑苏行》新课呈现结束后，对《姑苏行》知识点进行梳理和总结。

强调《姑苏行》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《姑苏行》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《姑苏行》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《姑苏行》相关的江南水乡文化知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注江南水乡文化的保护和发展，培养学生的文化意识。

情感升华：

结合《姑苏行》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《姑苏行》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《姑苏行》内容，强调《姑苏行》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《姑苏行》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《江南水乡的文化特点》

-《苏州园林的艺术风格》

-《江南民歌的特点与欣赏》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络资源等，深入研究江南水乡的文化特点和民歌的发展。

-学生可以尝试创作一首以江南水乡为题材的歌曲，通过创作体验音乐创作的乐趣。

-学生可以参与学校或社区的民歌表演活动，将课堂上学到的知识应用到实践中。

-学生可以与家长或朋友分享本节课的学习内容，增进对江南水乡文化的了解和认识。七、课后作业

1.请简要概括《姑苏行》这首歌曲的旋律特点。

答案：《姑苏行》这首歌曲的旋律特点为柔美、清新，体现了江南水乡的特色。

2.请列举《姑苏行》中出现的音乐术语，并简要说明它们在歌曲中的作用。

答案：节奏、音高、音色。节奏为歌曲的节奏感，音高为歌曲的音调，音色为歌曲的音质。

3.请结合《姑苏行》这首歌曲，简要说明音乐与文化的关系。

答案：《姑苏行》这首歌曲体现了江南水乡的文化特色，说明音乐与文化的关系密切。

4.请设计一个简单的合唱练习，以巩固《姑苏行》这首歌曲的学习。

答案：请学生分成小组，选择《姑苏行》的一段旋律进行合唱练习。

5.请结合《姑苏行》这首歌曲，谈谈你对江南水乡文化的认识和理解。

答案：江南水乡文化具有柔美、清新的特点，以水乡为载体，展现了江南地区的风土人情。八、教学反思与改进

本节课的教学内容是《姑苏行》，通过欣赏和分析这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新能力。在教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，同时也有了一些值得保留的经验。

首先，在教学过程中，我注意到了学生的参与度。在小组讨论和合唱活动中，学生们的表现积极，这让我感到非常欣慰。他们通过合作和互动，不仅加深了对《姑苏行》这首歌曲的理解，也提高了自己的音乐素养。因此，我认为在未来的教学中，我应该继续加强这种互动式和参与式的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，我发现学生在理解和运用音乐术语方面存在一些困难。在讲解《姑苏行》的旋律特点时，有些学生对于节奏、音高、音色等术语的理解不够准确。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和示范，帮助学生更好地