2024学年初中增强自我保护能力防止校园欺凌班会教学设计

2024学年初中增强自我保护能力防止校园欺凌班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024学年初中增强自我保护能力防止校园欺凌班会

2.教学年级和班级：初中二年级某班

3.授课时间：2024年4月15日，上午第3节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标提升学生自我保护意识，增强自我保护能力；培养学生遵守社会公德，自觉抵制不良行为，预防校园欺凌，共建和谐校园；引导学生正确处理人际关系，提高心理素质，培养健康人格；增强学生法治观念，学会运用法律武器维护自身合法权益。三、学情分析本节课的教学对象是初中二年级的学生，他们正处在青春期的初期阶段，生理和心理都发生着显著的变化。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但同时也伴随着自我控制能力较弱，容易受到外界不良因素的影响。在知识、能力和素质方面，他们已经具备了一定的基础，但仍有很大的提升空间。

在知识方面，学生对校园欺凌的概念有一定的了解，但对于如何预防和应对校园欺凌的具体方法可能还不够清楚。在能力方面，他们具备了一定的独立思考和解决问题的能力，但面对实际问题时，可能还需要教师的引导和帮助。在素质方面，学生普遍具有较好的道德观念，但部分学生可能在处理人际关系时缺乏技巧，容易产生矛盾和冲突。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守学校的规章制度，但仍有少数学生存在不良行为，如打架斗殴、欺负弱小等。这些行为不仅对受害学生造成了伤害，也破坏了校园的和谐氛围。对课程学习的影响主要体现在部分学生可能因为害怕被欺负而不敢积极参与课堂讨论，影响了学习效果。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和教育，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，提高自我保护能力，共同营造一个和谐、安全的校园环境。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲述、讲解的方式，向学生传授知识，使学生对校园欺凌的概念、危害和预防方法有更深入的了解。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

（3）案例分析法：教师提供具体的校园欺凌案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示校园欺凌的相关图片、视频和数据，使抽象的知识更加形象化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如PPT、教学游戏等，增加课堂互动，激发学生的学习主动性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如相关新闻报道、学术论文等，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。

（4）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身感受校园欺凌的危害，提高学生的防范意识。

（5）小组合作：教师将学生分成小组，让学生在小组内共同完成任务，如调查校园欺凌现象、制定预防措施等，培养学生的团队协作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过校园欺凌吗？你们认为校园欺凌是什么？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍校园欺凌的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.校园欺凌的定义与表现形式

-校园欺凌的定义：校园欺凌是指在校园内发生的、以学生为主体、通过肢体、语言、网络等方式对其他学生进行侮辱、威胁、殴打等行为，造成受害学生身体、心理、精神上的伤害。

-校园欺凌的表现形式：肢体欺凌、语言欺凌、网络欺凌、关系欺凌等。

2.校园欺凌的危害

-受害学生的身心健康受到严重影响，可能导致自卑、抑郁、焦虑等心理问题。

-影响受害学生的学习和生活，降低学习兴趣和成绩。

-破坏校园和谐氛围，影响其他学生的正常学习和生活。

-可能导致受害学生产生报复心理，引发更严重的校园暴力事件。

3.校园欺凌的原因

-家庭因素：家长教育方式不当、家庭环境不良等。

-学校因素：学校管理不善、校园文化不良等。

-社会因素：媒体的不良影响、社会风气等。

-个人因素：学生性格、心理素质等。

4.预防校园欺凌的方法

-加强家庭教育，培养孩子正确的价值观和行为习惯。

-加强学校管理，建立完善的校园欺凌预防和干预机制。

-提高学生自我保护意识，学会正确处理人际关系。

-加强法治教育，让学生学会运用法律武器维护自身合法权益。

5.应对校园欺凌的策略

-及时报告：遇到校园欺凌事件，要及时向家长、老师、学校报告。

-寻求帮助：遇到校园欺凌事件，要寻求朋友、同学、老师的帮助和支持。

-自我调适：学会自我调适，保持良好的心理状态，增强应对校园欺凌的能力。

6.校园欺凌的法律责任

-校园欺凌行为可能构成侵权行为，受害学生及其家长有权要求加害学生及其家长承担相应的民事责任。

-校园欺凌行为严重者可能构成犯罪，如故意伤害罪、侮辱罪等，应依法追究刑事责任。

7.校园欺凌的防治政策

-国家、地方、学校应制定相应的防治政策和措施，加强校园欺凌的预防和干预。

-加强对校园欺凌行为的查处力度，依法打击校园欺凌行为。七、教学反思与改进首先，我认为本节课的课堂氛围活跃，学生参与度高，对于校园欺凌的概念和危害有了更深入的理解。然而，在课堂讨论环节，我发现部分学生对于如何预防和应对校园欺凌的具体方法还不够清晰。因此，我计划在下一次的教学中，增加更多的实际案例分析，引导学生从案例中学习如何预防和应对校园欺凌。

其次，在教学手段上，我使用了多媒体设备和教学软件，使得抽象的知识更加形象化，提高了学生的学习兴趣。然而，我也发现部分学生在使用这些教学手段时过于依赖视觉和听觉，而忽略了思考和理解。因此，我计划在未来的教学中，引导学生更加注重理解和思考，而不仅仅是被动接受信息。

此外，在教学过程中，我鼓励学生提出问题并积极参与讨论，以培养他们的批判性思维和解决问题的能力。但是，我也注意到部分学生在讨论中过于被动，缺乏主动性和积极性。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的互动和小组合作活动，激发学生的主动性和积极性。

最后，我认识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和教育。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个性化需求，提供更多的个性化教学资源，以满足不同学生的学习需求。八、课后作业1.根据课堂所学，列举出三种常见的校园欺凌行为，并简要说明其危害。

答案：肢体欺凌、语言欺凌、网络欺凌。

2.请列举出两个可能导致校园欺凌的原因，并简要说明其影响。

答案：家庭因素、学校因素。

3.请列举出三种预防校园欺凌的方法，并简要说明其作用。

答案：加强家庭教育、加强学校管理、提高学生自我保护意识。

4.请列举出两种应对校园欺凌的策略，并简要说明其应用。

答案：及时报告、寻求帮助。

5.请简述校园欺凌的法律责任，并列举出两个可能的法律后果。

答案：侵权行为、刑事责任。板书设计-校园欺凌的定义与表现形式

-校园欺凌的危害

-校园欺凌的原因

-预防校园欺凌的方法

-应对校园欺凌的策略

-校园欺凌的法律责任

2.关键词、词组

-校园欺凌、肢体欺凌、语言欺凌、网络欺凌

-危害、身心健康、学习生活、校园和谐

-家庭因素、学校因素、社会因素、个人因素

-家庭教育、学校管理、自我保护意识

-报告、求助、自我调适

-侵权责任、刑事责任

3.句式结构

-校园欺凌是指在校园内发生的、以学生为主体、通过肢体、