浅谈中学生物教学中如何渗透德育教育

精品文档你我共享AAAAAA浅谈中学生物课如何渗透德育教育作者简介:彭孝书、男、大专学历、贵州省、遵义市、道真县三桥中学教师。邮编:563521,电话要笔者根据初中生的年龄和思想特征，通过多年的教学实践，提出了生物课教学开展德育教育的几点尝试。关键词：德育、教育、教学、实验在新课程理念指导下，生物教学必须渗透德育教育，有目的地培养学生的道德品质。现在的中学生是祖国的希望，民族的未来，他们的成长，将直接关系到国家的前途和命运。加强对学生进行德育教育是教育部门及学校教师的法定责任，同时也是渗透学科教学的一项工作。由于生物科学的迅猛发展，它对人类生产生活产生的巨大影响，许多科学家都认为二十一世纪的生物科学将以人们难以想象的方式改变世界。所以在学科教育中渗透德育是从小提高学生思想道德品质的渠道，我在生物教学中渗透德育教育从以下三个方面入手。

一，生物教学课渗透德育教育

教师的责任是教书育人。德育教育是学科教学中的一个重要组成部分，但在初中生物教材中，德育的内容并没有现成的章节，这就容易造成教师忽略教学中的德育内容渗透。这时就需要教师在教学工作中，认真钻研教材，按国家《中小学法制教育指导纲要》“将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科中”。充分挖掘教材中潜在的德育因素，有的放矢，把德育贯穿于平时的整个教学过程中。

1、渗透国情教育

通过《生物与环境》教学，使学生知道我省的自然环境及我国幅员辽阔，地形复杂，孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统，通过对这些知识的讲解，让学生既为我国丰富的动、植物资源而自豪，又增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识，进而从小培养他们爱国主义的责任感。在课本中提到的被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平，培育出了新型的水稻---杂交水稻，被誉为粮食生产上的一次“绿色革命”，面对已取得的巨大成就，他曾说：“外国人能做到，我们也能做到，外国人不能做到的，我们也一定要做到！”这些成果展现了我国科学家的智慧结晶，及为世界科学所作出的巨大贡献，并且激励了学生的爱国热情和求知的欲望。

2，生物课渗透法律、法规和思想教育

国家颁布的某些法律条文与生物教学内容有密切关系，把法律知识贯穿在生物教学中，使学生从小学法、懂法。例如，《野生动物保护法》《草原法》、《森林法》、《环境保护法》，其中的某些法律知识可结合有关生物课的介绍，从而培养学生热爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念。结合青春期生理、心理知识的教学，可以进行正确对待友谊和正常人际交往的教育。在生物教学实践活动中，可以进行团结协作和乐于做人奉献精神的教育。

二、引领探究，激发学生的学习兴趣

随着学生年龄和知识的增长，他们的自我意识也愈来愈强。教师只有注意培养与提高学生的这种能力，德育教育才能进行的更顺利，更有效。初中生物中有很多学生实验，大多数都是一些探究性的实验。所谓探究，就是首先要面对实际问题，然后实事求是，并大胆作出假设，按照既定的方向进行探索研究。这个过程有利于学生养成良好的思维习惯和不断进取的科学精神，教师在教学中要充分利用这些德育素材，培养学生严谨求实的科学态度，才能大胆实践、探索、不断创新。

生物学科具有多种多样的教学实践活动，教师要充分利用这些机会，激发学生的积极性和逐渐培养主动性，充分进行德育教育。

1，野外实地观察。深入了解自然环境的现状，选择水土流失严重的和植被保护较好两个地方参观，进行对比，再结合对《植物的根》一课的讲解，一个山青水秀，绿水长流，生机勃勃。而另一个地方岩石裸露，河流干涸，毫无生机。两地形成鲜明对比，使学生了解种草植树保护好环境的重要性和必要性。从而培养学生热爱花草树木，保护好大自然的情操。充分利用景物美化学生心灵，进行审美观的教育。2、调查研究。有目的对我们居住的村庄，镇或小区调查、了解他们居住环境的卫生、饮水的水源，环境的绿化及人们的健康状况，如实做好详细记录，及时对记录进行整理，统计和分析，并得出合理的结论。使他们从小爱家乡，为家乡发展作贡献。

3，理论联系实际。农村中学的生物课教学

，应该理论联系实际，培养学生动脑又动手。如讲：“植物的组织培养”一节，就把学生分成几组，带到果园，教学生对果树的嫁接方法，这样做学生不但学到了书本知识，还学到了嫁接果树的技术，又潜移默化地培养了劳动意识，同时又加深了对劳动人民的感情。三，要充分发挥在生物课教学中教师自身的德育示范性老师的一言一行都潜移默化地影响着学生，有学者说过：“须知天地间再没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生，心里上各种细微变化更富于敏感了，在没有任何人像孩子眼睛那样能捕捉一切最细微的事物。“这充分说明了德育示范性的重要，在孩子的眼里，老师是知识的化身，是学习的榜样。因此，作为生物老师要不断提高，不断充实自己，不断提高自己的思想，理论知识和教学水平，还要注重自身的仪表，老师要对学生进行言.传身教，给学生做出示范和榜样。例如生物教学中对学生进行“环境与人体健康”教育，教师首先应该养成良好的习惯及科学的思维，语言、方法、卫生等方面的习惯。充分发挥教师自身的德育示范性。“世上无难事，只要肯登攀”。总之，在生物教学中渗透德育教育，只有充分挖掘各种德育要素，不失时机，有机渗透，从小种下社会主义法制文明的种子，从而为落实依法治国方约、建设社会主义法制国家，培养社会主义德才兼备的合格人才，奠定坚实的基础。沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，

惟余莽莽；

大河上下，

顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，

分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，

略输文采；

唐宗宋祖，

稍逊风骚。一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。俱往矣，

数风流人物，还看今朝。克沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，

惟