14 小马过河2023-2024学年二年级下册语文同步教案

14小马过河2023-2024学年二年级下册语文同步教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教部编版二年级下册语文第14课《小马过河》。本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，掌握生字词，理解课文大意，体会小马在过河过程中遇到的问题，以及通过自己的努力解决问题的过程。课文内容简单易懂，通过生动的插图和浅显的文字，让学生感受到小马的勇敢和聪明。同时，课文也教育学生要敢于尝试，勇于克服困难。

教学目标：

1.能够正确认读和理解课文中的生字词。

2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3.通过学习课文，培养学生勇敢、聪明的品质，教育学生要敢于尝试，勇于克服困难。

教学重点：

1.生字词的学习和理解。

2.课文的朗读和理解。

教学难点：

1.生字词的理解和运用。

2.课文深层意义的理解。

教学方法：

1.采用情境教学法，通过生动的场景和角色扮演，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过自主学习和合作学习，解决问题，提高学生的学习兴趣和学习能力。

教学过程：

1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小马过河的游戏，引起学生的兴趣，导入新课。

2.生字词学习：让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，通过小组合作学习，共同学习和理解生字词。

3.课文朗读：让学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文的情感。

4.课文理解：通过提问和讨论，引导学生理解课文内容，理解小马过河的过程和遇到的困难，以及如何解决问题。

5.课堂小结：通过总结，让学生明白课文的寓意，教育学生要敢于尝试，勇于克服困难。

6.作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力，使学生能够正确、流利地朗读课文，并在实际情境中运用所学语言。

2.思维发展与提升：通过引导学生提出问题、解决问题，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使学生能够独立思考，主动探究。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的生动插图和形象的文字，培养学生对美好事物的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能，鼓励学生发挥想象，进行创意表达。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国古代传统文化，感受中国民间故事的魅力，培养学生的文化自觉和民族自豪感，提高学生对中华民族优秀传统文化的传承与理解能力。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够认读一些简单的汉字，掌握了一些基本的语法知识，具备了初步的阅读理解能力。然而，他们的阅读理解能力仍然有限，对于一些复杂的情节和深层次的含义还难以理解。因此，在教学过程中，需要注重培养他们的阅读理解能力，引导他们通过细节理解课文。

在学习行为习惯方面，二年级的学生普遍具有好奇心强、注意力不集中、自律性差等问题。他们喜欢新鲜事物，对于生动有趣的课堂活动更感兴趣。因此，在教学过程中，需要注重激发他们的学习兴趣，通过设置有趣的游戏和情境，吸引他们的注意力，让他们在愉快的氛围中学习。同时，也需要加强课堂纪律的管理，培养他们的自律性。

在学习能力和素质方面，二年级的学生普遍具有较好的学习能力和素质，他们具备了一定的思考能力、表达能力和创造力。然而，他们在分析问题、解决问题方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，引导他们通过问题驱动的方式，主动探究，解决问题。

对于本节课的内容，二年级的学生可能对小马过河的故事比较熟悉，但是对故事中的生字词和深层次的含义可能还不够理解。因此，在教学过程中，需要注重生字词的学习和理解，通过生动的场景和角色扮演，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。同时，也需要通过提问和讨论，引导学生理解课文内容，理解小马过河的过程和遇到的困难，以及如何解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小马过河》这篇课文所需的教材。教材中应包含课文内容、生字词、课后练习等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、插图、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。例如，可以准备小马过河的插图、河流的图片等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材和材料。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。例如，可以准备小马模型、水流装置等，让学生亲身体验小马过河的过程。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，还可以布置一些与课文相关的装饰，如小马过河的场景图片等，营造出有趣的学习氛围。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学。通过多媒体资源的展示和教学工具的使用，可以使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。

6.学习资料：准备与课文内容相关的学习资料，如生字词卡片、课后练习题等。这些资料可以帮助学生更好地巩固所学知识，提高学生的学习效果。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见。通过学生的反馈，教师可以了解学生的学习情况和教学效果，进一步改进教学方法和教学资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《小马过河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似小马过河的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小马过河的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小马过河的基本概念。小马过河是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小马过河在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小马过河的过程和遇到的困难，以及如何解决问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小马过河相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小马过河的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小马过河在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小马过河的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小马过河的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《小马过河》主要涉及以下知识点：

1.生字词学习：本节课的生字词包括“小马、过河、妈妈、儿子、尾巴、水流、石头、害怕、勇敢”等。学生需要掌握这些生字词的读音、书写和意义。

2.课文理解：学生需要理解课文内容，包括小马过河的故事情节、小马在过河过程中遇到的问题以及如何解决问题。学生应能够概括课文的主要内容和主题。

3.语言表达：通过学习课文，学生需要能够正确地朗读课文，并运用课文中的句子和词汇进行表达。学生应掌握正确的语调和语音，使表达更加清晰、准确。

4.思维能力培养：学生需要通过分析和讨论，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。学生应能够提出问题、分析问题并解决问题，培养独立思考和主动探究的能力。

5.情感态度与价值观：通过学习小马过河的故事，学生应能够体会到勇敢尝试、克服困难的重要性，培养积极向上的情感态度和价值观。学生应能够理解小马过河的故事背后的道德寓意，并将这些价值观应用到自己的生活中。

6.文化传承与理解：学生需要了解中国古代传统文化中关于小马过河的故事，感受中国民间故事的魅力。通过学习课文，学生应能够对中华民族优秀传统文化有更深入的理解，培养文化自觉和民族自豪感。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会注重学生的书写质量、答案准确性和思维过程。对于书写规范、答案正确的学生，我会给予积极的评价和表扬，以增强他们的自信心。对于书写不规范、答案错误的学生，我会给予具体的修改意见和指导，帮助他们找出错误的原因，并鼓励他们改进。

3.学习成果评价：

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。学生可以总结自己在课堂学习、作业完成和实践活动中的表现，反思自己的优点和不足，并设定进一步提高的目标。

5.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步。我会定期与家长交流，分享学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动成果。与家长的沟通有助于形成家校合作，共同促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：生字词（小马、过河、妈妈、儿子等），课文理解（小马过河的故事情节、小马在过河过程中遇到的问题及解决方法）。

②重点词句：

-小马过河，勇敢尝试，克服困难。

-妈妈告诉小马，河水不深，可以过河。

-小马过河时，遇到了石头和水流，感到害怕。

③艺术性和趣味性：

-板书设计采用卡通风格，以小马的形象为主，结合河流、石头等元素，展现小马过河的场景。

-板书中的词句采用彩色粉笔书写，字体优美，突出重点。

-板书背景采用蓝色底板，象征河流，增添趣味性。

④板书布局：

-板书分为上下两部分，上半部分为生字词和课文理解，下半部分为重点词句。

-生字词和课文理解采用列表形式，清晰明了。

-重点词句以句子为单位，逐条列出，便于学生记忆。

⑤板书更新：

-随着课堂进程，适时更新板书内容，突出当前教学重点。

-课堂结束后，总结板书内容，便于学生复习和巩固所学知识。课后作业1.根据课文内容，用生字词造句。例如：“小马过河时，水流很急。”（小马、过河、水流、急）

2.请用自己的话复述课文《小马过河》的主要内容。

3.请列出小马在过河过程中遇到的问题，并思考如何解决这些问题。

4.请用课文中的句子，描述小马过河时的情景。例如：“小马小心翼翼地踩着石头，过了河。”（句子、描述、小马、过河、情景）

5.请发挥想象，为课文《小马过河》设计一个不同的结局。教学反思在教授《小马过河》这一课时，我深刻体会到作为一名教师，不仅要关注学生的知识学习，还要关注他们的情感态度和价值观培养。

首先，我注意到学生在学习生字词时，虽然能够认读，但在实际运用中却存在困难。因此，我决定在今后的教学中，增加生字词的实践运用环节，让学生在实际情境中更好地理解和掌握生字词。

其次，我发现学生在理解课文内容时，对于一些细节和深层次的含义还不够深入。为了提高他们的理解能力，我计划在教学中设置更多的问题讨论和思考环节，引导学生主动思考和探究。

再次，我在教学中注重培养学生的情感态度和价值观，通过小马过河的故事，教育他们要勇敢尝试、克服困难。但在教学中，我发现有些学生对于故事背后的道德寓意理解不够，