2024学年中职生心灵互通让校园变得更有爱班会教学设计

2024学年中职生心灵互通让校园变得更有爱班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课程的主题是“心灵互通让校园变得更有爱”，主要针对中职生，旨在培养学生的同理心和关爱他人的意识。教学内容主要来源于教材《中职生心理健康教育》第十二章“共情与关爱”，通过以下章节内容展开教学：

1.**共情的力量**：首先介绍共情的定义，以及它在人际交往中的重要作用，让学生了解共情的重要性。

2.**如何培养共情能力**：分析培养共情能力的途径，如换位思考、倾听他人等，让学生掌握共情的方法。

3.**关爱他人从我做起**：通过案例分析，让学生了解关爱他人的具体表现，学会关心身边的人。

4.**共情与关爱在校园中的应用**：讨论如何将共情与关爱的理念应用到校园生活中，让校园变得更加温馨和谐。

5.**共情与关爱对个人成长的意义**：阐述共情与关爱对个人成长的重要影响，培养学生的责任感和奉献精神。核心素养目标1.**理解与表达**：通过学习共情的概念和培养方法，学生能够理解他人的情感和需求，并有效地表达自己的关怀和同理心。

2.**批判性思维**：通过案例分析，学生能够分析共情与关爱的重要性，形成批判性思维，对周围环境进行积极反思。

3.**合作与交流**：通过小组讨论和角色扮演，学生能够学会与他人合作，分享经验，提高交流能力。

4.**自我认知**：通过学习共情与关爱对个人成长的影响，学生能够形成自我认知，理解自己在集体中的角色和价值。

5.**社会责任**：通过了解共情与关爱在校园中的应用，学生能够承担社会责任，积极参与校园建设，营造温馨和谐的氛围。

6.**创新与实践**：通过实际操作和实践活动，学生能够创新地运用共情与关爱理念，解决实际问题，提升实践能力。重点难点及解决办法1.**重点难点1：理解共情的概念**

解决办法：通过引入生活中的实际例子，让学生直观感受共情，再结合教材中对共情的定义，帮助学生深入理解共情。

2.**重点难点2：培养共情能力**

解决办法：设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实践中培养共情能力。

3.**重点难点3：关爱他人的具体表现**

解决办法：通过案例分析，让学生了解关爱他人的具体表现，并结合实际生活，让学生思考自己可以如何关爱他人。

4.**重点难点4：共情与关爱在校园中的应用**

解决办法：组织学生进行校园实践活动，让学生在实践中体验共情与关爱的力量。

5.**重点难点5：共情与关爱对个人成长的意义**

解决办法：通过小组讨论，让学生分享自己的成长经历，理解共情与关爱对个人成长的影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、音响系统、白板、实物模型等

2.课程平台：学校心理健康教育课程平台

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、教学音频、电子教案、网络资源链接等

4.教学手段：讲授法、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践活动等教学实施过程1.**课前自主探索**

**教师活动：**

-发布预习任务：通过学校心理健康教育课程平台，发布预习资料，包括PPT课件、教学视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“共情与关爱”主题，设计问题，如“共情是什么？”“如何培养共情能力？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计和学生的反馈，监控预习进度，确保预习效果。

**学生活动：**

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解共情与关爱的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如预习笔记、思维导图等。

**教学方法/手段/资源：**

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

**作用与目的：**

-帮助学生提前了解共情与关爱，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.**课中强化技能**

**教师活动：**

-导入新课：通过一个关爱他人的真实故事，引出共情与关爱的主题。

-讲解知识点：详细讲解共情与关爱的定义、培养方法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握共情与关爱。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

**学生活动：**

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演、小组讨论等活动，体验共情与关爱的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

**教学方法/手段/资源：**

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解共情与关爱的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握共情与关爱的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

**作用与目的：**

-帮助学生深入理解共情与关爱的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.**课后拓展应用**

**教师活动：**

-布置作业：根据共情与关爱的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

**学生活动：**

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

**教学方法/手段/资源：**

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

**作用与目的：**

-巩固学生在课堂上学到的共情与关爱的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.**共情能力的提升**：学生能够更准确地理解他人的情感和需求，并在与他人的交流中表达出更多的关心和同理心。例如，在小组讨论中，学生能够倾听他人的观点，理解他人的感受，并在回应中体现出对他人情感的理解和关心。

2.**关爱他人的行为表现**：学生在日常生活中表现出更多的关爱他人的行为，如主动帮助同学解决问题，关心身边人的情绪变化等。例如，有学生在课后主动帮助有困难的同学，提供学习上的帮助和心理上的支持。

3.**校园氛围的改善**：学生在校园中积极践行共情与关爱的理念，使校园氛围变得更加温馨和谐。例如，学生主动参与校园清洁、组织校园活动等，共同营造一个关爱他人、乐于助人的校园环境。

4.**个人成长的促进**：学生通过学习共情与关爱，对自己的成长有了更深刻的认识，更加关注自己的情感需求，学会关心他人。例如，学生在反思总结中提到，通过学习共情与关爱，他们更加关注自己的情绪变化，学会关心他人，并在与他人的交流中更加自信和从容。

5.**社会责任的承担**：学生意识到自己在社会中的责任，积极参与社会公益活动，将共情与关爱的理念传播到更广泛的社会领域。例如，学生参与社区志愿服务活动，帮助有需要的人，传播共情与关爱的理念。

6.**创新与实践能力的提升**：学生在实践中运用共情与关爱的理念，解决实际问题，提升创新与实践能力。例如，学生针对校园中存在的一些问题，提出解决方案，并在实践中实施，取得了良好的效果。

7.**学科核心素养的增强**：学生在学习过程中，不仅掌握了共情与关爱的知识，还培养了理解与表达、批判性思维、合作与交流、自我认知、社会责任等学科核心素养。例如，学生在小组讨论中，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，进行批判性思考，并在合作中展现出良好的团队精神和沟通能力。板书设计-①共情的定义和重要性

-②培养共情能力的途径

-③关爱他人的具体表现

-④共情与关爱在校园中的应用

-⑤共情与关爱对个人成长的意义

2.**艺术性和趣味性**

-使用生动形象的图画和图表，如绘制共情的形象化图示，让学生直观理解共情的概念。

-设计互动环节，如让学生在板书上填写自己关爱他人的行为，增加学生的参与度和兴趣。

-使用有趣的语言和表达方式，如在讲解共情与关爱的应用时，使用幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-使用颜色和布局，使板书更加美观和吸引人，如使用不同的颜色标注不同的知识点，使板书更加清晰易读。

-设计板书的布局，使知识点之间的关系更加明确，如在讲解共情与关爱的关系时，使用流程图的形式，让学生一目了然。教学评价与反馈2.**小组讨论成果展示**：评估学生在小组讨论中的表现，如团队合作、沟通能力、问题解决能力等，评价学生对共情与关爱在校园中应用的掌握程度。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，评估学生对共情与关爱知识点的掌握程度，包括共情的定义、培养共情能力的方法、关爱他人的具体表现等。

4.**课后作业和拓展学习**：评估学生完成课后作业的质量，以及他们在拓展学习中的表现，评价学生对共情与关爱知识点的深入理解和应用能力。

5.**教师评价与反