19 小英雄雨来(节选)2023-2024学年四年级下册语文同步教案

19小英雄雨来(节选)2023-2024学年四年级下册语文同步教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自《19小英雄雨来(节选)》，出自2023-2024学年四年级下册语文课本。本章节主要内容包括：

1.阅读课文《小英雄雨来》，了解课文大意，感受雨来的英雄气概。

2.学习生字词，如“英雄、雨来、机智、勇敢”等，掌握其意义并学会运用。

3.分析课文结构，了解作者通过哪些手法塑造了雨来的英雄形象。

4.体会课文中雨来面对困难时勇敢机智的精神，培养学生的爱国情怀。

5.通过朗读、讨论、表演等多种形式，加深对课文内容的理解。核心素养目标1.提高学生的语文阅读能力，能理解课文内容，感受雨来的英雄形象。

2.培养学生的字词理解和运用能力，学会使用本课的生字词。

3.培养学生的语文思维，能分析课文结构，理解作者塑造雨来英雄形象的手法。

4.培养学生的爱国情怀，感受雨来面对困难时勇敢机智的精神。

5.提高学生的语文表达能力，通过朗读、讨论、表演等形式加深对课文内容的理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的语文阅读能力，能理解课文的基本内容。他们已经学习了一些生字词，并能够运用这些字词进行简单的表达。此外，他们对语文课文的结构也有了一定的了解，能够分析课文的基本情节和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过故事来学习。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。此外，他们的学习风格也多样，有些学生喜欢通过阅读来学习，有些学生则喜欢通过讨论和表演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读课文时，学生可能会遇到一些生僻的字词，这可能会影响他们对课文内容的理解。此外，分析课文结构和理解作者塑造人物的手法可能会对学生造成一定的困难。此外，学生可能难以理解雨来的英雄精神，这需要教师通过引导和启发来帮助学生理解。教学方法与手段一、教学方法：

1.讲授法：在讲解课文内容、生字词以及课文结构时，教师通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解课文的基本情节和人物形象。

2.讨论法：在分析课文结构和理解作者塑造人物的手法时，教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中相互启发，加深对课文内容的理解。

3.情境教学法：教师通过创设情境，让学生在情境中体验和感受课文中的英雄精神，如通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生更好地理解和感受雨来的英雄形象。

二、教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放课文朗读录音，让学生在听读中感受课文的语言魅力。同时，展示与课文相关的图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：使用教学软件进行生字词的学习，如通过软件的互动功能，让学生在游戏中学习新字词，提高学习效果。

3.表演活动：组织学生进行课文朗读、角色扮演等活动，让学生在活动中体验课文情境，加深对课文内容的理解。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如了解雨来的英雄形象，预习生字词等。

设计预习问题：围绕“小英雄雨来”课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如雨来为什么被称为英雄？他有哪些勇敢和机智的表现？

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小英雄雨来”课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解雨来的英雄形象。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文情境。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.英雄：指勇敢无畏、具有伟大成就的人。

2.雨来：课文中主人公的名字。

3.机智：指思维敏捷，能够迅速作出判断和决策。

4.勇敢：指敢于面对困难和危险，勇敢无畏。

二、课文内容

1.课文讲述了小英雄雨来在抗日战争时期，机智勇敢地保护家人和村民的故事。

2.雨来在面对敌人的时候，表现出机智勇敢的精神，成功地引开敌人的注意，保护了家人和村民的安全。

三、课文结构

1.开头部分：介绍雨来的背景，为故事的发展做铺垫。

2.发展部分：描述雨来与敌人的斗争过程，展现他的机智勇敢。

3.结尾部分：总结雨来的英雄事迹，表达对他的敬佩之情。

四、课文主题

1.英雄精神：课文通过雨来的故事，展现了英雄的勇敢、机智和无私奉献精神。

2.爱国主义：雨来的行为体现了对国家和人民的热爱，传递了爱国主义情怀。

五、课文写作手法

1.描述手法：通过生动的语言和形象的描绘，展现了雨来的英雄形象。

2.情感表达：通过直接描写和间接描写，表达了对雨来的敬佩和赞扬之情。

六、课文启示

1.学习雨来的勇敢和机智，面对困难时要有勇气和智慧。

2.珍惜和平，铭记历史，传承英雄精神。

3.热爱祖国，为国家的繁荣富强而努力学习。教学反思与改进在教授《小英雄雨来》这节课后，我意识到教学过程中存在一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解课文结构和分析人物形象时遇到了一些困难。为了帮助学生更好地理解，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例分析，以便学生能够更直观地理解课文结构和人物形象。

其次，我发现部分学生在讨论和表演活动中参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

另外，我发现部分学生对生字词的掌握程度不够。为了提高学生的字词理解和运用能力，我计划在未来的教学中增加更多的生字词练习和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握字词。

此外，我还注意到部分学生在反思总结环节中缺乏主动性。为了培养学生的反思总结能力，我计划在未来的教学中增加更多的反思问题，引导学生对自己的学习过程和成果进行深入思考，并提出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与课文内容相关的阅读材料，如其他关于英雄事迹的故事、历史人物的传记等，让学生了解更多的英雄形象和他们的伟大成就。

-视频资源：推荐与课文相关的视频资源，如英雄事迹纪录片、电影片段等，让学生通过视觉媒体更直观地感受英雄的精