2024学年初中关注每位同学防止恶性竞争营造和谐校园班会教学设计

2024学年初中关注每位同学防止恶性竞争营造和谐校园班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于人教版《道德与法治》八年级上册第一单元“走进学校”第三课“同学·朋友”，主要内容包括：1.学会尊重同学，关心朋友；2.正确处理与同学、朋友之间的矛盾；3.理解竞争与合作的关系，营造和谐校园。

课程设计以培养学生良好的人际交往能力，提高他们的道德素养为目标，通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生在实践中学会尊重、理解和关心他人，从而营造一个和谐、友好的校园氛围。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养，特别是人际交往能力和道德素养。通过学习，学生将能够：1.理解和尊重同学，关心朋友，形成良好的人际关系；2.学会正确处理与同学、朋友之间的矛盾，提高解决冲突的能力；3.理解竞争与合作的关系，学会在竞争中合作，共同营造和谐校园。

在教学过程中，我将引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入思考人际交往中的问题，培养他们的同理心和道德判断能力。同时，通过实践活动，让学生在实践中学会与他人合作，共同营造一个和谐、友好的校园氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了有关个人品质、人际关系等方面的知识，对尊重他人、关爱他人有了初步的认识。同时，他们在日常生活中也积累了一些与同学、朋友相处的经验，这为他们进一步学习如何处理人际关系打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，对人际关系、同伴交往等话题充满兴趣。他们具有较强的观察能力和分析能力，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。在课堂上，他们可能更倾向于参与小组活动，通过合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在处理人际关系时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）沟通不畅：学生在与同学、朋友交往时，可能因为沟通方式不当而导致误解和矛盾。

（2）自尊心过强：部分学生可能过于关注自己的感受，难以站在他人的角度思考问题，从而影响人际关系。

（3）处理冲突的能力不足：面对同学、朋友之间的矛盾，学生可能缺乏有效的解决冲突的方法，导致问题加剧。

（4）竞争意识过强：在竞争激烈的学习环境中，部分学生可能过于关注成绩和荣誉，忽视了合作与共赢的重要性。

针对以上困难和挑战，本节课将通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会尊重他人、关心朋友，提高他们的人际交往能力和道德素养。同时，通过实践活动，让学生在实践中学会与他人合作，共同营造一个和谐、友好的校园氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用人教版《道德与法治》八年级上册第一单元“走进学校”第三课“同学·朋友”作为主要教材，同时为学生提供相关的学习资料，如案例分析、讨论题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解和掌握课程内容，我将准备一系列多媒体资源，如：

（1）图片：提供一些关于尊重、关心他人的图片，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）图表：制作一些关于人际关系、矛盾处理等内容的图表，帮助学生清晰地了解相关概念和原则。

（3）视频：挑选一些关于同学、朋友之间的互动、冲突处理的短视频，让学生在观看的过程中思考和分析人际关系的处理方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过讲解、讨论等方式进行，不涉及实验。但如果有相关的实践活动，我将提前准备好所需的实验器材，并进行检查和维护，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，我将根据教学需要，对教室进行适当的布置，如：

（1）分组讨论区：设置专门的讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论，提高他们的参与度和互动性。

（2）实验操作台：如果涉及实践活动，设置实验操作台，让学生在实验过程中能够更好地进行操作和观察。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习打下基础。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍：《非暴力沟通》（马歇尔·卢森堡）、《如何有效沟通》（卡耐基）、《亲密关系》（克里斯多福·孟）等。

（2）视频：《哈佛大学公开课：幸福课》（泰勒·本-沙哈尔）、《TED演讲：如何建立良好的人际关系》（西蒙·辛格）、《TED演讲：如何解决冲突》（丽贝卡·艾森豪尔）等。

（3）网络资源：哔哩哔哩、知乎等平台上的相关话题讨论和文章。

2.拓展建议：

（1）阅读书籍：建议学生选择一本与本节课内容相关的书籍进行阅读，了解人际交往和处理冲突的方法和技巧。

（2）观看视频：建议学生观看一两个与本节课内容相关的视频，学习他人的经验和观点，拓展自己的思考。

（3）参与讨论：在哔哩哔哩、知乎等平台上，参与相关话题的讨论和交流，与其他人分享自己的观点和经验，拓宽自己的视野。

（4）实际应用：将所学知识和技巧应用到日常生活中，与他人进行沟通和交流，提高自己的人际交往能力。

（5）反思和总结：在学习和实践的过程中，不断反思和总结自己的经验和教训，不断提高自己的道德素养和人际交往能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些课堂评价的具体措施：

1.提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。提问可以包括以下几个方面：

（1）基础知识：检查学生对课本知识点的理解和记忆情况，如同学、朋友的概念，尊重与关心的表现等。

（2）分析与应用：提问学生如何处理与同学、朋友之间的矛盾，如何理解和关心他人，如何营造和谐校园等。

（3）拓展思考：提问学生对人际关系、道德素养等方面的看法，引导学生深入思考和表达自己的观点。

2.观察：在课堂上，教师应时刻关注学生的表现，观察学生的学习态度、参与程度和思维方式。以下是一些具体的观察要点：

（1）参与程度：观察学生是否积极参与课堂讨论、小组活动等，是否主动提问和回答问题。

（2）思维方式：观察学生是否能够主动思考问题，是否能够从不同角度分析和解决问题。

（3）合作精神：观察学生在小组活动中的表现，是否能够与组员合作、倾听他人意见、共同解决问题等。

3.测试：在课堂上，可以通过小测试的方式了解学生对知识的掌握情况。测试可以包括以下几个方面：

（1）选择题：设计一些关于同学、朋友、尊重与关心等方面的选择题，检查学生对基本概念和原则的理解。

（2）简答题：设计一些关于处理矛盾、关心他人、营造和谐校园等方面的简答题，检查学生对知识和技能的应用能力。

（3）案例分析：提供一些关于同学、朋友之间的互动、冲突处理的案例，让学生分析并给出解决方案，检查学生对知识的理解和应用能力。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学相长的道理。通过与学生的互动和观察，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面存在一些不足，同时也积累了一些宝贵的经验。

在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况，并及时发现和解决问题。我发现，通过提问可以激发学生的思考和参与，观察可以让我更好地了解学生的学习态度和思维方式，测试可以检查学生对知识的掌握情况。但是，我也发现，在提问和测试时，我需要更加注重学生的个体差异，给予不同学生不同的问题和难度，以激发他们的学习兴趣和自信心。

在教学策略上，我采用了讲解、讨论、实践活动等方式来教授学生知识。我发现，讲解可以让学生更好地理解知识，讨论可以培养学生的合作精神和沟通能力，实践活动可以让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。但是，我也发现，在讲解和讨论时，我需要更加注重学生的参与和反馈，及时给予学生鼓励和指导，以提高他们的学习积极性和效果。

在教学管理上，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。我发现，通过积极的课堂氛围和鼓励性的指导，学生更加愿意参与课堂学习和互动，也更容易掌握知识。但是，我也发现，在管理课堂上，我需要更加注重学生的纪律和行为规范，及时纠正不良行为，以保证课堂的顺利进行。

但是，我也发现了一些问题和不足。例如，在提问和测试时，我需要更加注重学生的个体差异，给予不同学生不同的问题和难度；在讲解和讨论时，我需要更加注重学生的参与和反馈，及时给予学生鼓励和指导；在管理课堂